幼儿园班级安全教育对策

文 戴晓磊

幼儿安全是一切工作的基础，是幼儿健康成长的根本。我们要充分认识到各年龄段幼儿的特点，切实加强幼儿安全教育，保障幼儿的生命安全。

一、增强安全意识，做好安全防范

安全来自严谨，细节决定成败。幼儿好奇心强，安全意识薄弱，缺乏对危险事物和行为的预估和评判，容易发生安全事故。教师只有从思想上高度重视幼儿的安全工作，时刻绷紧“安全弦”，才能将安全工作自觉地落实到行动中，认真做好幼儿在园一日生活和学习的安全防范工作。例如，在每一次户外活动开始前，教师一定要在事先逐项进行安全排查工作，查看户外活动场地、活动器材等是否存在安全隐患。

许多安全事故的发生往往源自不规范的行为习惯。教师要不断完善幼儿的行为规范，旨在让幼儿养成良好的安全行为习惯，从而有效降低安全事故的发生频率。例如，上下楼梯往右靠、不推不挤不打闹，喝水不争抢、学会排队等待。又如，午睡前，教师要对寝室环境进行安全检查，确保无安全隐患；检查幼儿有没有携带不安全物件上床，并加强检查巡视，发现有异常表现的幼儿及时采取措施。

二、融入一日生活，开展安全教育

教师要认真落实“安全教育进课堂”相关要求，结合幼儿的实际水平和生活经验，制订安全教育计划，有目的、有计划地开展安全主题教育活动。同时，教师要将安全教育贯穿在幼儿的一日生活中，加强对幼儿的随机安全教育，及时发现幼儿不安全的行为，并加强教育引导。

例如，在一次玩大型滑梯活动前，教师告知幼儿：“玩滑梯不插队、不推挤，按照指定路线从上到下滑，并有序地排队。”……教师尽管苦口婆心地对幼儿讲了很多安全方面的要求，但是意外还是发生了。文文选择了一个不一样的玩法，他从滑梯底部的洞口倒着往上爬。另外两名幼儿在不知道文文在滑梯里的情况下进入滑梯，并撞到了文文，使文文的额头受伤。不少幼儿也目睹了这次安全事故的过程。于是，教师引导文文通过讲述额头受伤的情况，意识到受伤的主要责任不在他人身上，并表示下次一定按照要求玩滑梯。教师还抓住这一教育契机，把问题抛给其他幼儿，从而开展班级安全教育。

在晨检活动中，教师要看“一摸、二看、三问、四查”：用手触摸幼儿的额头，观察幼儿有无发热现象；查看幼儿的精神面貌；询问幼儿在家时是否处于受伤状态；检查幼儿是否携带了危险物品。离园是幼儿一日生活的最后一个环节。这时，幼儿的身心处于放松阶段。教师要在离园前通过视频案例分析、动画播放、PPT 讲解，组织幼儿开展安全教育，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

三、家园密切配合，共护幼儿成长

家长是幼儿园最密切的合作伙伴。幼儿园要充分利用家长资源，多形式建设家园安全共管体系。一是幼儿园每学期都要与家长签订安全协议，引导家长配合幼儿园做好相关安全接送、过敏体质幼儿呵护等工作。二是利用微信公众号、家长交流群、家园联系栏等渠道，对家长进行安全指导，增强家长和幼儿的安全意识和防范自救能力。三是组建家长护学岗，鼓励家长参与出入园高峰期间的交通秩序管理，确保园所周边交通畅通。

例如，“过敏”这个词经常被家长和教师谈及。在日常生活中，过敏症状常常由食物引起，而食物品种多样，幼儿一个不小心就可能“踩雷”。为确保过敏体质的幼儿在园生活的安全，家园携手，共同规避幼儿过敏反应显得尤为重要。入园前幼儿园向家长发放了《过敏体质调查表》，内容涵盖：班级、幼儿姓名、过敏食物和过敏症状等，教师先收集、分析、总结调查问卷，再由保健室医生存档，并根据每名过敏体质幼儿实际情况定期开展园所讨论会，共商共研护理方案，旨在掌握更多保健知识和应急处理方法。然后，教师将过敏幼儿的姓名和对应过敏原写下来，并张贴到醒目的位置，如分餐区墙面，从而在分餐时能够有针对性地照顾对某种食物过敏的幼儿。此外，教师每周都会提前上传幼儿的一周食谱，便于过敏体质幼儿的家长及时向教师反馈食材中是否存在过敏源，从而保障幼儿的饮食安全。教师还通过召开班级讨论会，和家长分享护理经验，从而给家长提供科学的照顾幼儿的策略。

安全只有进行时，没有完成时。教师要毫不动摇、坚持不懈地抓好安全管理，不断完善班级安全教育机制，夯实各项安全基础工作，促进幼儿和谐地发展身心。