大数据背景下的幼儿园管理工作路径

文 陆咏梅 李国成

网络环境下，大数据教学逐渐被幼儿教师接受。这种方式能使教师更加直观地展示相关的教学资料，更容易引起幼儿的注意和喜爱。但是，在运用网络技术时，教师往往局限于PPT、教学视频等媒介，没有从更深层的角度利用大数据。本文从教师发展、教学策略、家园互动等方面探讨利用网络技术推进教育管理的路径。

一、利用大数据管理教师工作的价值与意义

大数据教育是指教师结合当下实际的互联网时代背景，开展一系列针对幼儿年龄特征、个人发展需要等方面的教育活动，也是一种线上教育活动。大数据教育适应现代社会发展需要，与教学活动的交互作用能够进一步提高教育的实效性。例如，整合五大领域的学科资源，以其形象生动的教学情境，图文、声音、影像的交互，使活动更加有趣，更能调动幼儿的积极性与学习的乐趣。

《幼儿园教师专业标准》中提出：“教师应该时时刻刻以幼儿为本。”因此，大数据背景下的幼儿园管理工作、教师班级管理工作都应该基于幼儿的实际发展需要。只有教师关注到每个个体之间发展的不同需求，才能设计出更具有个性化的教育内容，才能助力幼儿全面发展。

基于大数据背景的幼儿教育管理工作方式更新，符合当下社会的实际需求。如今，众多幼儿园都十分重视大数据教育、重视教师管理工作，但很少有将两者结合起来。因此，从现代科学技术的应用来看，只有帮助教师尽快将大数据与管理工作相结合，才能不断提高班级管理工作效率，促进教师专业水平提高。

二、利用大数据管理教师工作的策略

（一）利用大数据手段，为教师提供活动素材

在日常的教育教学活动中，教师可以利用大数据手段，收集一些教育素材。例如，在大班主题活动“我是中国人”中，教师利用网络搜寻契合主题的材料，筛选、审议成为确立主题活动内容的最终环节。在这一过程中，教师能够有效提升自己的专业能力。

（二）利用大数据手段，提升教育教学质量

教师要注重大数据技术在五大领域活动中的运用，利用多媒体课件、照片、视频等，使活动更加直观、有趣，吸引幼儿的注意力。例如，幼儿对端午节缺乏认知。教师通过多媒体课件，给幼儿播放端午节的视频，帮助幼儿了解端午节的来历、习俗，幼儿能通过生动形象、色彩鲜艳的画面以及浅显易懂的解说，对端午节有了系统的了解。

（三）利用大数据手段，提升教师家长工作质量

在幼儿园教育中，家长工作尤为重要。因此，教师要重视大数据技术在家长工作中的运用。家长对于幼儿在园时的表现非常在意，幼儿园并不能经常开展家长半日活动或者其他开放活动。教师可以将幼儿的照片、视频进行上传，让家长实时了解幼儿在园的生活。另外，教师将一些活动或者计划在公众号、家长群进行公示，让家长了解幼儿园工作，从而更加支持幼儿园工作。除此之外，这些大数据技术的运用还能够起到家园共育的作用。教师不仅可以通过社交软件与家长便捷地沟通，还可以通过互联网向家长提供专业的指导。

（四）利用大数据手段，有效提升幼儿一日生活质量

在幼儿园一日生活中，教师可以借助大数据手段。例如，在进餐或者休息等生活环节中，播放轻音乐，创设一个温馨的环境，让幼儿融入环境，放松心情。又如，在音乐表演区游戏中，教师可以根据幼儿的实际发展需要，提供一些力所能及的小道具，不但能够激发幼儿对新玩具的兴趣，而且有效拓展了游戏玩法和思路。

由于幼儿的年龄特点，教师在发现不良习惯后进行说教，往往达不到理想的效果。解决这一类问题，大数据教育会更加高效、快捷。例如，小班幼儿经常产生吸吮手指的行为，教师运用多媒体技术播放相关的课件，让他们直观地了解吸吮手指的坏处，更容易被他们所理解。

在互联网迅速发展的今天，幼儿园教育离不开信息化技术的帮助。因此，我们要有效利用信息技术，高效开展幼儿园管理工作，促进幼儿健康成长，促进教师专业水平提升，促进幼儿园高质量发展。