中职学校校长的职业素养和治校方略——以安徽省安庆市宜城科技学校为例

□郝浩军

当前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。目前，我国仍然存在着职业劳动力文化素质不高、技能素养偏低的现象，这就需要不断推动我国职业教育事业的改革和发展。《国家职业教育改革实施方案》 出台以来，中职教育取得了让人瞩目的成绩。但从局部来看，目前职业教育发展还存在一些亟待解决的问题，如学校占地面积小影响了发展空间，各种设施设备投入巨大但运用率低，招生受到不同层面的制约，教师队伍不够稳定，缺乏专业教师等。这些问题给学校管理者带来了诸多挑战。安徽省安庆市宜城科技学校现有在校学生2000余人，教职工170 余人。经过十五年的办校实践，在应对上述难题上积累了一些可行的经验，下面结合本校治校实际谈谈体会。

一、直面压力，勇于担当

现阶段很多中职学校都处在快速发展之中，但是若想实现更为快速的高质量发展，其中仍有很多制约因素存在。对于中职校长来说，普遍面临的是生源素质参差不齐的问题。相较于普通教育而言，中职学生管理工作难度大，对教师要求也就更多，不仅要教知识，还要管纪律；不仅要有理论知识，更要有技能素养。所以在管理工作中，中职学校校长需要恪守原则，坚定正确的办学定位，突出职教特色，面对各项困难要临危不乱，做到迎难而上。在矛盾处理过程中，需要保持更为客观、公正、理性的思维，不断探索合理化的解决策略，积极推进学校管理工作的精细化，不断调整自身工作状态，提升担当精神和抗压能力。在面对外部压力的同时，必须强身固本，抓好学校内涵发展，以增强职业教育吸引力。

二、增强素质，厚德载物

校长是中职学校稳定与发展的核心和灵魂，校长自身综合素养发展对完善和提升学校的办学水平具有非常重要的影响力。具备人格魅力的校长，不会强制地约束人、控制人，而是用精神力量感召教职员工，让其心悦诚服，促使形成“要我做”转变为“我要做”的良好工作局面。因为只有这样才能产生凝聚力和向心力，增强导向力，鼓舞、激励和团结全体教职员工积极进取、精诚合作，为实现共同的目标而努力奋斗。中职学校校长的人格魅力主要体现在精神魅力、道德魅力、才能魅力三方面，既具有高度的责任感和使命感及豁达大度的个性品质，遵纪守法、严于律己，能做到为人楷模，在决策和处理问题时能把握时机、当机立断，不拖泥带水，还具有对事业孜孜以求、敢于挑战的精神。

中职学校校长必须与时俱进，好学力行，还要有创新精神和追求卓越的意识，具有自己的教育理想，善于发现学生的优点，乐于营造积极向上的学习空间，努力探索教育的理论与实践、理想和现实、过程与结果、传承与创新的统一；勇于参与教育改革，指导教师发展，帮助学生成才。为此，中职学校校长首先需要注重个人综合素养水平的提升，认真学习党和国家的教育方针、政策，在实践中反思管理理念，同时还要不断参加相关的教育研讨培训，掌握最为先进的教育管理理念和策略。另外，中职学校校长还需要对自身工作需求进行深入性研究，以此为管理发展提供保障。在具体实施过程中，中职学校校长首先需要对自身能力进行评价，在充分了解自身发展需求后，制定合理的培训目标和培训方案，切实意识到自身综合素养和能力发展的重要价值，全方位提高自身的综合水平。[1]

三、因势利导，精准策划

中职学校的管理工作是一项耐心而又持久的工作，校长不仅需要具备长期的工作热情，更需要具备高度的职业责任意识。校长应当及时转变自身管理思维，紧跟时代发展步伐，秉承以生为本的教育原则，为学校建设发展奠定基础，明确学校建设发展方向，打造具有“工匠精神”的校园文化氛围，以此实现职业教育工作的核心目标，并不断激励学生前进。在这个过程中，校长应当因势利导，精准策划，最大限度调动学校教师、学生、家长及社会的关注度和参与热情，汇聚更多的教育力量，组建良好的教育团队，发挥教师资源的最大效能，要科学，更要整体协调人事关系，让教师个体作用得到最大发挥。这需要校长具备整体式思维能力及巧妙的沟通协调能力，既要有科学的定岗，又要在动态过程中把握问题，从而实现管理工作的精细化、全面化，以此更好地完成既定的教育管理目标。

四、虚怀若谷，从善如流

校长工作的成败常常直接关系着学校教育教学的兴衰，中职学校更是如此。因此，中职学校校长还应当积极对自身管理工作方式和理念进行全面反思，也要对自身存在的问题进行总结和整改。中职学校校长在谋篇布局过程中，需要结合学校教师、学生及家长和社会的反馈，深入教学第一线，掌握实际教育管理情况，真诚接受并认真思考来自教师、学生及家长所提出的意见和建议，做到及时改进和完善。校长在不断进行倾听的过程中，更需要进行深入思考，优化学校管理工作。校长要对来自各方面的批评虚心请教，更要及时进行自我反思，找到问题出现的原因，并探索其解决策略，不断总结自身教育管理工作的经验，改进不足，实现学校管理工作的不断完善与优化，以达到提高管理水平的目的。

五、以人为本，优化团队

中职学校中的教师及相关行政人员，都是中职学校建设发展道路上的中坚力量，校长的教育管理智慧更多的则是来自于这些一线工作人员，更需要这些一线工作人员去执行和实施。因此，中职学校校长需要利用专职、兼职等聘请方式，科学合理地建设师资团队，用以满足学校对教师的需求。另外，校长需要深入教学第一线，了解学校教师的教学能力水平、教学理念及工作态度，组织开展教师培训工作。校长要识人，更要培养人，要让每一位教师拥有自主发展的广阔舞台。学校可以实施“育青工程”，为青年教师搭建平台，帮助其成长。在此基础上，还可以开展青年教师的“汇报课”“比拼课”等，组织教师进行业务大比拼，通过“亮出你的精彩”教学大比拼、“聚焦课堂”等活动，促使教师加强备课，认真上课，提高教学水平，在相互听课比拼过程中互相学习、共同研究，形成良好的教学氛围，达到优化教师团队，促进教师专业化发展的目的。对于那些在课堂教学过程中教学效果好的教师要给予奖励与肯定，使众多中职教师形成良好的职业认同感和成就感。[2]针对那些教育工作成绩好的优秀教师，校长需要给予其成长提升的机会，加强师资队伍建设，打造一支素质高、能力强、人才多的教育和管理团队，为中职学校的建设发展奠定坚实基础。

六、文化引领，突显特色

学校文化是通过积淀、发展和传承下来的。这种具有学校特色、品位、风格和风气的校园文化能长远地留存下来，并且得到传播且为社会公众所认同，这就体现出学校文化建设的作用。一方面，中职学校的文化要突出职教特色。“使无业者有业、使有业者乐业”的职教理想、“手脑并用、双手万能”的办学理念、“尊重个性、因材施教”的教学原则共同构成了黄炎培职业教育思想的精髓，也是当今职业教育文化的传承。[3]另一方面，德技并修的培养目标，要求职业学校与行业企业合作办学。技术技能人才培养过程中的“德”与“技”之所以不可分割，是因为任何一项职业技术技能在形成和应用的过程中，始终与职业意识、职业道德、职业习惯“相伴相生”。[4]在整个学校文化建设过程中要体现职业教育的特色，传承其精髓。职业学校校长要有中职教育观念，从点滴做起，在校园文化中谋篇布局，“一位好校长就是一所好学校”，因此，学校文化更需要校长精心设计与经营。以笔者所任职学校为例，地处安徽省安庆市怀宁县，是黄梅戏的发祥地，为弘扬这一传统优秀文化，学校特开设了黄梅戏班，除每年向安庆师范大学黄梅戏本科班输送一大批学生外，还为地方经济文化建设服务，为县域内黄梅戏特色小镇培养大批新人，同时，多次参与县里的公益活动，赢得了广泛的社会赞誉。

七、创新方法，以“动”育人

作为中职学校的校长，必须了解中职学生的特点，创新管理模式。一是让学生在课堂教学中敢“动”起来。中职学生的特点就是想“动”、好“动”，我们必须因势利导，促使学生敢“动”，在“动”中接受知识。在长期的教学实践中，我们体会到课堂教学一定要让学生动脑、动口、动手，让学生积极参与，大胆发言，乐于动手，可利用多媒体展示、小组讨论等方式进行互动式教学，切忌教师“一言堂”。要营造宽松平等的氛围，鼓励学生增强学习自信力，让他们“动”起来，方能取得较好的教学效果。二是让学生在课余时间乐“动”起来，中职学校必须把“修德、求知、练技、健体”作为首要的教学目标，在此基础上培养学生的兴趣，习得一技之长。作为中职学校校长，必须精心设计，让学生学有所长，充分发挥兴趣爱好。结合学校实际，让学生在课余时间乐“动”起来。主要做法是以党建为引领，开辟“第二课堂”，做到由专人负责，有计划地安排内容，有指导教师，有时间保障。为校政教处、教务处、团委、学生会等精心谋划，按照学生自愿报名情况，成立若干课余兴趣小组，如手工制作、绘画、棋艺、球类、技能训练等，让每个学生根据自己的爱好选项参加，让学生乐在其中，“动”在其中，既培养了特长，增长了知识，丰富了自己，又大大降低了中职学生课余失范行为现象。此外，学校还将平时定期开放的图书馆下移到各班教室，每个班都配置“图书角”，将学校图书馆书籍循环下放到各班，让学生干部管理，学生自行阅读，大大方便了学生看书学习，学生的阅读量得到扩大，知识得到增长。三是让学生在学校管理中活“动”起来，在学校管理中，创造条件，让学生参与其中，有效调动学生的积极性。在实践中，校长应鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我监督，让学生成立学校文明监督小分队，为各班级遵守行为规范、出勤、出操、卫生等状况量化打分，并将此纳入班主任考核内容。学校开展“课堂教学大比拼”活动，为学生发放评价表，让学生打分，再按比例计入教师的总分。学校每逢重大活动，都由学生组织志愿者全程参加。学校安全卫生及宿舍、食堂管理等都会广泛听取学生意见，让学生参与管理，在管理过程中，不仅培养了学生的爱校热情，更锻炼和提高了他们的管理及社交能力。

八、结语

综上所述，只有切实增强中职学校校长自身的教育管理能力，才能够引领中职学校的内涵发展。尽管当前中职学校在建设过程中存在各种各样的问题，但是只要校长能够在日常工作中不断总结教育经验，坚持以生为本的教育原则，加强内涵建设，促进师资队伍健康成长，注重校园文化建设，体现职业教育特色，让学生“动”起来，多与企业交流与学习，就能真正实现中职教育工作与管理工作的统一与融合，做到既有创新又保持活力，从而激发学生的积极性，增强他们的动手能力，唤醒他们的自信心，为他们的健康茁壮成长搭建平台。同时，中职学校校长还要在先进教育理念指引下，引领教师发挥各自的特长和智慧，形成学校共同的教育愿景。在这个愿景的实现过程中，让教师成长，促使每位教师积极投身到职教事业中，促进教师带领学生在学校快乐地学习与生活、健康地成长、愉快地练技，由此推动职业教育高质量发展。