职高计算机教学现状及提高教学水平的措施

殷 军

（张家口市宣化区赵川职业高级中学 河北 张家口 075000）

职高教育是为社会培养高素质的技能型人才，职高计算机教学与职高的培养目标相适应，在这一大前提下职高计算机教学也有其自身的特点和规律。在职高计算机专业教学过程中要立足实际，为职高学生提供广阔发展空间。为此，教师要加强教学设计，夯实学生的计算机基础，提高学生计算机操作能力，为学生就业创造条件。使计算机专业教学更具有针对性，为学生更好地发展打下基础。

1 职高计算机教学现状

1.1 学生整体素质不高。职高学生大多学习能力较差，没有良好的学习习惯，整体素质不高，并且在计算机的学习中大部分学生对理论知识不感兴趣，喜欢上计算机课的目的也就是打游戏、上网聊天，一些学生甚至上网成瘾，因此耽误了学习，给计算机专业教学带来一定的难度。

1.2 学生计算机水平差异较大。职高学生来自不同的初中学校，而初中学校尤其是城乡之间还是存在差异的，一些初中学校的计算机软硬件基础设施落后，计算机教学工作的开展不够专业系统。而城镇学校的学生计算机基础设施较好，学生的计算机操作水平就较高。这样，在同一个班级的职高新生的计算机水平参差不齐，这就给教师的教学工作带来了很大的困难。如果在计算机教学中教师不重视，不注意对学生进行正确的引导，这种差异会加剧，影响后续的整体教学，制约着学生计算机水平的提升。

1.3 教师知识更新速度慢。计算机信息化水平发展很快，计算机知识更新日新月异。这对职高计算机教师提出了较高的要求，而一些职高学校的计算机教师不是专职从事计算机教学，专业化程度不够，在教学过程中会出现吃力的现象。再加上一些教师缺乏与外界交流，也没有进行计算机的专业培训，根本没有机会获得有关计算机专业的新技术、新知识和新技能，这些都严重影响着教师教学工作的开展。

2 提高职高学校计算机教学水平的措施

2.1 提高教师的专业化水平。面对职高学生，计算机专业教师要更新教育理念，转变教学模式，在调动学生学习积极性的同时，使学生的理论和技能水平都得到发展。为此，教师要不断加强学习，及时更新知识，以适应日益发展的计算机课程，使计算机知识更加的专业化。在具体的教学过程中教师既是学生理论知识的传授者，也是技能操作的实践者，因此，教师既要具有坚实的理论知识，又要具有熟练的技能操作能力，成为理实一体化的双师型教师。职高学校在教师管理中也要与时俱进，及时参加计算机专业教师的培训，熟知本行业的新技术、新工艺，不断提升教师的教学水平和能力。

2.2 提高学生学习的能动性。在教学过程中教师要采用任务驱动的教学方式，让学生在完成教学任务的同时，理论知识和专业技能得到提升。教学中贯彻做中学、学中做的教学理念。如果教师单纯的讲解理论知识，学生会逐渐失去学习兴趣。任务驱动的教学方式能吸引学生的兴趣，学生会主动去进行探究，极大地激发了学生的学习兴趣。如在计算机基础知识的学习中，打字是学生必备的一项技能，大家都知道指法练习非常枯燥，职高学生集中精力时间短，自制力差，往往达不到要求。为此，可利用金山打字通游戏促进学生练习，练习后马上就有打字的速度提示、错误率提示等。学生能在游戏中学习，也能明显看到自己的进步，教学质量得到了很大的改善。

2.3 采用多元化方式评价学生。教师要改革对学生的评价方式，采用多元化的评价模式，课上和课下相结合、教师评价和学生自评、他评相结合，既注重对学生进行理论学习的评价，也重视对学生进行技能操作的评价，还可以采用网络测评的手段，兼顾学生的个性发展，使对学生的考核评价更加全面，为学生的发展创造条件。