浅析游戏在幼儿教学中的应用

李亚 李娜

（石家庄市实验幼儿园 河北 石家庄 050000）

学前教育随着我国教育改革的不断深化，教学手段与教学方式等也做出了渐进的优化，尽量采用先进、深受幼儿喜欢的教学手段开展教学活动。

1 利用游戏教学培养幼儿的合作意识

学前教育阶段，最重要的不是幼儿掌握了多少知识，而是让幼儿对学习、生活产生浓厚的兴趣，喜欢去思考、去发现、去动手，去问为什么，同时意识到合作的重要性，爱游戏是孩子的天性，他们喜欢游戏，喜欢和同龄人玩耍、“打闹”，这种情况下，学前教育中，教师便可以通过合理、有趣的游戏情境，来培养幼儿的合作意识，让幼儿快乐地融入其中。首先，教师应根据幼儿的年龄特征，设计、选择合理的游戏，让大多数幼儿都能参与其中；其次，游戏情境一定要富有趣味性，让孩子们在有趣的游戏中有所认识，有所收获。例如幼儿们都喜欢运动，教师可以先在地上画几个大小不一的圆圈，让幼儿自发组成“二人组”，手牵手，去时进行单脚跳，回时进行双脚跳，哪组用时间短，哪组获胜。该游戏不仅让幼儿锻炼了身体的协调性，还很好地让幼儿感觉到了配合、合作的重要性，在快乐的游戏中收获多多。

2 利用游戏教学培养幼儿的观察能力

幼儿观察能力的培养是学前教育的重点，也是幼儿成长发展过程中必不可少的一种能力，幼儿拥有良好的观察习惯与观察能力，会为他们的学习和生活带来深刻的影响。因此，学前教育中，教师应从多个角度、多种渠道，运用多种方法来培养幼儿的观察能力。其中游戏教学是非常直观、有效的教学方式，例如，教师可以采用“我会比、我会讲”的游戏来让幼儿观察几幅图画的异同，具体可以用图片的形式，也可利用多媒体为学生展示，让幼儿从形状、颜色、大小及其构造上仔细观察、认真辨别，尤其在找到不同之处后举手回答，看看在规定时间内，谁找的多，讲的准确。这时幼儿们都会不甘落后，全神贯注地去观察，整个过程，幼儿们精力非常集中，在找到不同之处的同时，大脑也在快速组织语言，这样既锻炼了幼儿的观察能力，还很好地提升了幼儿的语言表达能力，尤其是最难找的部分，幼儿便会自觉地和小朋友商量、探讨，当他们最终找出来时，那种兴奋之情更是溢于言表。可见利用游戏进行教学，其教学效果往往会更好。

3 利用游戏教学提高幼儿的逻辑思维能力

幼儿正处于多种思维开发与培养阶段，教师教学中要根据幼儿特点，从幼儿感兴趣的事情出发，让幼儿渐渐产生一种自主思考、自主探究的能力，由此提高幼儿的逻辑思维能力。幼儿对什么事物都充满了好奇，尤其喜欢从故事中受到感染与启发，进而提高自身的逻辑思维能力。众所周知，孩子是天生的模仿者，让幼儿扮演故事角色，便是让幼儿身临其境，对故事里人物的喜怒哀乐有更深刻的了解和深切的体会。教师可以将故事游戏化，让幼儿化作故事中的主人公，通过他们的语言、表情和肢体来还原故事，以最大程度让幼儿受到感染、启迪。首先，教师可以与幼儿一起听故事，或教师为幼儿讲故事，让幼儿对故事有一定的了解和认识之后，再在教师的“导演”下，让幼儿来扮演故事不同的角色，在故事里成长，在扮演中学知识、懂道理，提高自身的逻辑思维能力。例如《狼和小山羊》 《石头变香橙》都是非常不错的适合儿童角色表演的故事，深得孩子们喜爱。

4 利用游戏教学培养幼儿想象与创新能力

要鼓励幼儿大胆想象，引导他们积极创新，进而促进幼儿全面发展。例如为了培养孩子们的想象力与创新意识，教师可以让幼儿做自己的主人，一起设计自己的教室。这一开放性的游戏活动，大大激发了孩子们的兴趣，他们跃跃欲试，自发组成小组，找画笔，调颜色，绘图画，用自己的小脑瓜来构思、创作自己的“家园”。在幼儿们的积极思考与分工合作下，每个小组都创作出一幅不一样的美丽家园，有的作品展示出的是人与自然，有的作品表现的是运动场景，有的充满了奇幻，将神秘斑斓的海底世界展示了出来。整个设计、绘画与制作的过程，幼儿们脑洞大开，很好地锻炼、培养、丰富了他们的想象力和创新能力。