基于“八心”财会工匠精神培育的高职企业财务会计课程教学探究

黄嘉妮　徐爱菲　韦李安娜

【摘要】本文对“八心”财会工匠精神的核心概念作出界定，以广西国际商务职业技术学院的企业财务会计课程教学为例，从课程内容体系建设、思政育人目标设定、思政育人素材挖掘、思政教学方法改革等方面论述培育学生“八心”财会工匠精神的路径。

【关键词】财务会计 “八心”培育 教学改革

素质培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）18-0071-05

教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，要明确课程思政教育的目标要求和内容重点，科学设计课程思政教学体系，将思政融入课堂教学建设全过程。企业财务会计课程是高职大数据与财务会计类专业的核心课程，也是财经商贸类专业的必修课程，其教学模式是否适应现代职业教育课程思政建设的要求及体现立德树人的培育目的，决定着课程教学质量的高低。为提升课程思政育人格局，提高企业财务会计课程立德树人成效，广西国际商务职业技术学院（以下简称学院）课程教师团队结合企业财务会计课程特点，进行了基于“八心”财会工匠精神培育的课程教学改革研究与实践。

一、“八心”财会工匠精神核心概念界定

本文中的“八心”包括“用心、细心、耐心、专心、齐心、初心、诚心、法心”。其中“用心”指用功、用爱对待工作；“细心”指心思细密、力求工作没有差错；“耐心”指有耐性，对待工作心态平和不厌烦、不急躁；“专心”侧重指心意集中，全神贯注，做事不易转移注意力，对工作有韧性；“齐心”指同心、一心，有齐心协力和团结协作的精神；“初心”指对某件事怀有最初的愿望、最初的情怀；“诚心”指真实诚恳、诚实守信、没有虚假行为；“法心”指做事公正、严明，符合相关法律规定，遵纪守法。“工匠精神”是指具有追求卓越的创新精神和精益求精的品质精神。本文中的“八心”财会工匠精神的内涵为：工作上保持初心、初衷，有爱岗敬业精神、知行合一的实践精神、传承“尚技、尚德”的德艺兼修精神和百折不挠的坚韧精神。这是新时代企业对财务会计从业人员的职业素养和职业道德要求，也是高职大数据与财务会计类专业所要培育的职业素养目标和思政目标。企业财务会计课程要围绕“八心”财会工匠精神培育进行教学改革，使课程建设成为高职院校同类专业课程思政育人的典范，为社会培养合格的高素质技术技能人才。

二、基于“八心”财会工匠精神培育的企业财务会计课程教学策略

（一）重构课程内容体系

课程内容是课程建设的核心，要做好课程思政教育就要对课程内容有重新认识，对课程内容进行梳理，从内容主线挖掘相应的育人元素，并随课程内容有机融入教学中，使专业课程内容与思政教育同向同行、相得益彰。因此，有必要重构企业财务会计课程内容体系。课程改革前，广西国际商务职业技术学院企业财务会计课程在第一学期设置为周4节，第二学期为周2节，合计96个学时，又因初级会计师考核内容难度增加，为使课程改革能实现“岗课赛证”融通，提高课程思政育人效果，学院首先对课程课时进行了调整：第一学期为周4节，第二学期为周3节，合计112个学时。为了进一步提高教学质量和彰显课程思政建设特色，课程还要结合学院SPADE（教师发展“五特”Special、专业建设“五力”Power、学生成长“五到”Achievement、课程建设“五度”Dimension、学校发展“五重”Emphasize五个层面，由五个层面的关键词的首字母组成）教学质量诊改模型中的课程建设“五度”，重构了课程内容体系。一是基于财务会计人员典型工作任务所要求的知识和技能点进行课程内容开发。主要包括三个模块：企业日常经济业务的账务处理、编制财务报表、按照《企业会计准则》等政策法规要求规范操作知识点和技能点。二是融入初级会计师、“1+X”职业技能等级证书、会计技能竞赛、智能财税等竞赛所要求的职业能力与能体现“八心”内涵的职业素养培养内容。由此整个课程内容包括：认识财务会计（2学时）、货币资金核算（6学时）、应收预付款项核算（10学时）、交易性金融资产核算（12学时）、存货核算（14学时）、固定资产核算（16学时）、无形资产核算（12学时）、负债核算（16学时）、所有者权益核算（6学时）、收入或费用和利润核算（8学时）、财务报表编制（6学时）、机动（4学时）。经过重构后的课程内容体系能更好地结合岗位技能和知识的要求对学生进行“八心”财会工匠精神培育。

（二）明确思政育人目标

本文所指的思政育人目标是指企业财务会计课程本身要实现的具体思政育人目标和意图。它规定了通过学习课程主要模块内容以后，在职业素养、思想品德等方面期望实现的程度，是确定课程思政内容、课程思政融入方式方法的基础。为此，本课程根据所构建的内容体系，结合课程教学目标要求，明确了主要模块内容的思政育人目标和要求，详见下页表1。比如，在学习“会计信息质量要求——可靠性”这一模块内容知识点时，教师先向学生讲解会计信息质量要求可靠性所指代的内容（是指企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行确认、计量和报告，如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息，保证会计信息真实可靠、内容完整），然后结合上市公司会计造假、信息不可靠以及给社会、国家、集体、个人造成损失的案例，让学生准确理解会计信息质量要求可靠性的内涵，同时适时融入“科学严谨、价值追求、社会责任、人格完善、诚信守法”等思政元素，让学生分组讨论案例内容和进行角色扮演，以活跃课堂气氛。教师在学生讨论过程中应引导学生正确看待案例中存在的问题，对学生进行会计“诚心、法心”教育，强化学生诚实、守法的意识，使其树立正确的价值观、人生观、经营观及事业观。同时，通过分组讨论、培养学生的团队精神，达到“齐心”培育的目的。

（三）挖掘红色财经资源

红色资源是铸魂育人的“源头活水”，是教育青年学生坚定“四个自信”和滋养爱国情怀的精神食粮，是企业财务会计课程实现“八心”培育的“活素材”和有效保障。因此，学院企业财务会计课程团队充分挖掘红色资源尤其是红色财经资源，积极策划、提炼、编写和收集红色财经素材与题材，包括：建设1个红色财经工作室或红色财经示范基地、编写3本红色财经教材读本和1套红色财经故事、拍摄10个企业财务会计课程思政案例微视频、汇编18个课程思政案例、修订1个企业财务会计课程思政课标。教师在课前将这些红色财经资源发给学生学习，课中则引入案例并融入思政元素开展教育，课后这些资源则作为红色实践基地学习素材。比如，在教学“货币资金”这一内容时，教师先讲述红军要离开遵义时，毛泽民安排人在遵义多个人流密集点位连夜回收苏币，以免红军离开后群众拿着苏币无法使用而造成损失的案例，适时融入“做人要诚实守信、有责任担当、有社会责任感”的思政元素。然后进入“货币资金的核算与管理”内容学习，先在“云端课堂”开启课堂讨论，通过词云归纳学生的感悟，教师进行总结，告诉学生中国共产党始终坚持人民至上，严格遵守三大纪律八项注意，引导学生将其作为学习榜样，做到“诚实守信、坚守原则、有社会责任感”。同时，教师通过交互式教学法、小组讨论、头脑风暴，将百年党史与专业案例有机融合，使学生明白“作为财务人员，在接触货币资金時，不能挪用资金，不能白条抵库及私藏小金库”，以此培养学生的职业“初心”“诚心”及“法心”。

（四）专业教学与思政教育融通

好的教学方法能有效激发学生的学习兴趣，提高课程思政育人效果。为此，企业财务会计课程结合课程内容和学生学情对思政育人方法进行了改革。在课程教学中，教师不能把课程内容和思政内容割裂开来，而是要达到“如盐化水”的融入效果。以“‘抗疫背景下无形资产税改新政的核算”教学为例，教师实施了“一前（课前试做或思考）、五环（导任务、知识认知、教师检查、实训、课堂总结）、一后（课后实做任务）”教学法（如74页图1所示），具体做法是：一是讨论中国“抗疫”中的科技力量，引出“无形资产”概念；二是以“广西螺蛳粉成为宅家必备美食，并强势冲出海外市场，出口额是2019年的两倍多”的案例，引出无形资产的商标权、专利权和非专利技术内容，并重点讲授知识点一“商誉与无形资产的区别”；三是以“中美贸易摩擦中华为的科技自立”为案例，让学生明白科技和自主研发对企业发展的重要性，并鼓励学生要有守正创新精神，重点讲授知识点二“研发的无形资产核算”；四是连线企业专家，解读无形资产研发支出税收新政，并通过分组讨论的方式对企业进行财务诊断；五是布置课后探索任务，以6人为一小组，深入分析“乐视网2016年虚增30亿无形资产，研发资本率高达60%”这一案例，并结合本节课所学，让学生讨论本次课的关键知识点和问题，得出观点后，各小组组长将探索结果发布在主题讨论版上。在教师的指导下，学生运用所学知识，结合特殊时期的税收优惠政策，为企业进行财务诊断。通过这样的方式，教师在向学生传授专业知识的同时，引出无形资产在企业发展中的重要作用和国家对自主研发产业的政策扶持和税收优惠政策，让学生明白“只有不忘初心、做事用心、齐心协力、和谐团结、自主创新，国家才会不断发展壮大”的道理，无形中渗透和培育“八心”。

思政育人不仅要让学生产生共鸣、认同，而且要由共鸣、认同转变为外化于行。为此，企业财务会计课程还实施了课内课外相结合的“唤醒—内化—践行”三环相融的教学方法（详见下页图2）。一是将红色财经故事上传到超星平台，课前发布给学生，要求学生进行课前预习与思考；二是课中将上传至云平台的红色财经故事融入专业课程内容，增强学生的社会责任感和使命感，实现财会“八心”的渗透和内化；三是采取“一线二点”的实践模式培育学生的“八心”，即充分运用已经建设好的红色财经资源，围绕“党建+”这一基本主线，组织学生开展“党建+人才培养”“党建+课程建设”教学实践活动，如校企政合作，进行课程协同实践教学，开展财务诊断、财税宣传，助推企业复工复产，通过三下乡开展红色财经故事宣讲活动等，全面渗透“八心”培育。

三、企业财务会计课程“八心”财会工匠精神培育成效

（一）示范引领效应强

广西国际商务职业技术学院企业财务会计课程在课程内容和课堂教学中融入“八心”财会工匠精神培育，将思政育人理念和做法贯穿于人才培养的全过程，教学效果明显，于2020年获评国家级精品在线开放课程，2022年再次通过教育部复评，认定为国家级职业教育精品在线开放课程。目前，社会选课人数达到3 900多人，线上课程访问达到1 256多万次。用户使用数及学习者活跃度高、评价好、全区示范引领效应强。课程负责人多次受兄弟院校邀请开展混合式课程思政教学实践经验分享；会计专业部分在线课程及混合式信息化教学模式，结合思想政治教育向会计职业后续教育、会计职业资格考前培训、咨询服务、公益讲座等领域推广。其中，2020年学院与某集团、某电子商务公司合作开展扶贫助学项目，很好地提升了地区劳动力技能水平。

（二）育人成果丰硕

教师在课程思政实践中，将知识传授与思政教育有机融合，将技能提升与价值引领相互渗透，提升了育人水平，取得丰硕育人成果：以企业财务会计课程思政教改建设为主题的教育科学规划专项课题申报获立项1个、“三全育人并举，构建大思政格局”精品项目获学院重点立项、建设“双带头人”教师党支部书记“三示范”工程建设项目1个、建设红色财经特色校园文化建设项目1个、获自治区级课程思政示范课立项、获广西三全育人典型学校优秀案例1个；课程团队参加学院课程思政示范课比赛获一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，获教学突出贡献奖二等奖1项，培养课程思政名师2名，建立课程思政团队2个；2019年至今，学生参加职业技能比赛获自治区级一等奖1项、二等奖7项、三等奖8项，学生到企业实习获得好评，2021级和2022级财务会计毕业生就业率均达到90%以上，普遍获得企业认可。

高职企业财务会计课程“八心”财会工匠精神培育能较好地贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，实现课程思政建设目标，提升课程建设格局和质量，有助于培养能顺应中国经济转型升级需要的“财会匠人”。

参考文献

［1］赵富学，李壮壮.习近平总书记体育重要论述融入体育课程思政建设研究［J］.武汉体育学院学报，2021（3）.

［2］刘勇，仲帅.中华民族伟大复兴：伟大建党精神形成与发展的不竭动力［J］.江苏大学学报（社会科学版），2022（6）.

［3］李清泉.习近平新时代中国特色社会主义经济思想融入高校经管类专业课程教学研究［J］.湖南科技学院学报，2019（4）.

注：本文系广西职业教育教学改革研究项目“‘1+X证书制度视阀下高职大数据与财务管理专业‘三教改革的研究与实践”（GXGZJG2021B038）的研究成果。

作者简介：黄嘉妮（1991— ），广西南宁人，硕士，副教授，经济师，研究方向为财务管理与会计信息系统实训；徐爱菲（1975— ），广西贺州人，硕士，教授，研究方向为企业财务会计和财务管理；韦李安娜（1992— ），通讯作者，广西南宁人，硕士，講师，研究方向为管理会计和财务会计。

（责编 蒋海兰）