中国民族民间舞课堂教学中钢琴伴奏的应用研究与改革实践

丁 婧

（广西艺术学院 广西 南宁 530022）

钢琴伴奏具有一定的灵活性，即灵活恰当地塑造契合民族民间舞课堂教学的氛围，在学生学习与展现舞蹈动作时进行引导，在音乐元素的催化下，更加生动丰富地展现表演内涵。在舞蹈教学中融入相契合的钢琴伴奏音乐，可极大增强舞蹈动作的韵律性和丰富性，使学生更有效地把控舞蹈动作的力度和节奏。学校在实际开展中国民族民间舞课堂教学活动的整个过程中，需要理性分析和研究钢琴伴奏的应用意义和价值，在舞蹈表演和舞蹈教学中合理应用。

一、中国民族民间舞课堂教学中融入钢琴伴奏的实际意义

（一）增强舞者的内在表现力

舞蹈以躯体动作为载体，承载既定的艺术理念和思想内涵，在展现舞蹈动作的过程中抒发情感。在表现舞蹈时必须配以适合的音乐，如此才能塑造更加立体生动的艺术形象。在中国民族民间舞课堂教学中融入钢琴伴奏，可以将舞蹈和音乐进行高度匹配，根据舞蹈动作的特点配以适合的音乐，以丰富和生动的肢体语言表达艺术情感。而舞蹈表演中的音乐实质上是构筑舞蹈形象的重要元素，更是展现舞者内心世界的独特语言，利用钢琴在舞蹈课堂进行即兴伴奏，可以极大增强舞者的内在表现力，即音乐的节奏强弱会影响有限空间中的氛围感，会对舞者的表现力和表达欲产生催化作用。相较于录音带伴奏，现场钢琴伴奏更有助于动作性表达，即根据舞者的动作表达需求和特点，灵活改变音乐节奏与力度，以此激发舞者内心的情感。

（二）易于把控与展现舞蹈的节奏性

实际开展中国民族民间舞课堂教学的过程中，教师必须把控好不同风格民族舞蹈的节奏性，否则会对学生的学习效果及其舞蹈艺术领悟力产生消极影响。传统的音乐带伴奏相较于钢琴伴奏来说过于死板，不利于听觉与视觉的共同舒展，会大大弱化舞蹈课堂的魅力。将钢琴伴奏科学应用于中国民族民间舞课堂教学中，有助于教师把控与展现舞蹈的节奏性，即可根据学生舞蹈技能的掌握情况，灵活改变伴奏音乐风格与速度，为规范与纠正学生的舞蹈动作提供便利。教师可在学生即兴表演舞蹈动作时进行即兴钢琴伴奏，在音乐的带动与影响下，使学生更完美地展现舞蹈动作和内心世界。

二、钢琴伴奏应用于中国民族民间舞课堂教学中的核心要点

（一）全面了解舞蹈特点

舞蹈动作是勾勒艺术形象的重要元素，自身拥有丰富多彩的表达方式与展现内容。在中国民族民间舞课堂教学中实际应用钢琴伴奏时，需充分了解舞蹈内容的特点，继而配以高度契合的钢琴伴奏音乐。教师应该对不同舞种的特点及音乐要求建立深刻的认识，结合舞蹈特点选择专门的钢琴伴奏，更好地为塑造人物形象服务，与具体的剧情巧妙配合，使舞蹈表演在听觉与视觉上都能实现良好的艺术效果。教师在指导学生表演舞蹈动作时，可巧妙利用具有灵活性的钢琴伴奏音乐，将蕴含不同情感和意义的动作进行串联，不影响教学节奏的情况下，将“演”与“讲”进行零距离对接。例如，钢琴伴奏者可根据教师的授课节奏，在讲授具体动作时立即停止音乐，在学生表演舞蹈时及时跟进，始终根据音乐与舞蹈特点相契合。无论是授课的舞蹈教师，还是钢琴伴奏者，都必须全面了解中国民族民间舞蹈的特点，继而在学生学习与演练舞蹈动作时配以最适合的钢琴伴奏音乐。

（二）精准定位课程目标

教师无论是组织民族民间舞课堂教学，还是围绕既定的剧目对学生的艺术素养进行培养，都必须精准定位课程目标，根据既定的要求与特点，科学选择与运用钢琴伴奏音乐。教师需明确钢琴伴奏音乐是民族民间舞蹈教学的辅助工具，应以提高舞蹈教学质量和效率为核心目标进行恰当应用。其中，夯实学生的基本功是关键，需通过选择适合的钢琴伴奏音乐增强舞蹈课堂的高效性。始终以明确和正确的课程目标为导向，选配可高质量服务于中国民族民间舞课堂教学的钢琴伴奏音乐，由此真正发挥其应用价值和意义。具体来讲，教师要分别在柔韧性训练目标和力量性训练目标的导向下，选择相契合的钢琴伴奏音乐，保证音乐风格与舞蹈风格高度匹配。

（三）掌握音乐特点

节奏、旋律、力度、速度等是音乐的基本要素，教师要根据具体的特点与风格，选择契合舞蹈风格和教学要求的钢琴伴奏音乐。教师要全面掌握音乐特点，根据中国民族民间舞蹈教学的实际需求，选择专门的民族民间音乐，并利用钢琴进行灵活伴奏。舞蹈课堂上，教师要了解学生的学习特点和问题以及在表现舞蹈动作时的各种局限，为每位学生提供力度、节奏、风格相匹配的钢琴伴奏。尤其要注重把控舞蹈力度，从某种角度来说，其是舞蹈的根本性格与特性，要利用钢琴灵活变换音乐节奏与速度，继而对学生的舞蹈力度掌控能力进行训练。教师若不能了解不同风格音乐的特点，便很难将钢琴伴奏音乐与舞蹈教学高度适配，最终会直接影响舞蹈教学质量。

三、中国民族民间舞蹈钢琴伴奏音乐选配的基本原则

（一）钢琴伴奏与舞蹈高度契合的原则

实际开展中国民族民间舞蹈教学的过程中，需选配高度契合舞蹈的钢琴伴奏，不仅要充分了解伴奏的作用与特点，还要将其完全融入舞蹈动作与教学中。教育工作者要始终秉承钢琴伴奏与舞蹈高度契合的原则，对教学内容和方法进行动态创新与优化，根据舞蹈风格，选配适合的钢琴伴奏音乐，保证舞蹈节奏与音乐结构具备高度的适配性。教师要科学整合民族民间舞音乐素材，以此为抓手进行钢琴伴奏音乐选配，进而实现增强舞蹈教学灵活性与实效性的效果。学校要根据民族民间音乐和舞蹈发展态势，优化钢琴伴奏音乐选配的原则，遵循内在依据为学生创建具有浓厚音乐氛围的舞蹈课堂。

（二）高质量服务舞蹈教学的原则

无论选择何种风格的钢琴伴奏音乐，都要始终坚持高质量服务于舞蹈教学的原则，根据民族民间舞的特点和实际教学目标，选择易于激发学生学习兴趣和天赋的音乐。音乐服务于舞蹈教学，是将钢琴伴奏深度融入民族民间舞蹈课堂的根本依据，更是推动民族民间舞蹈钢琴伴奏可持续发展的重要举措。钢琴伴奏的风格和旋律等要高质量服务于学生对舞蹈动作的快速领悟与掌握以及在音乐中更有情感张力地表现舞蹈动作。教师在面向学生教授具体舞蹈动作和相关文化时，必须充分考虑钢琴伴奏音乐的特点和文化内涵，整体把握伴奏与舞蹈风格的统一性。教师要根据民族民间舞蹈课的特点，配以可提高教学质量的钢琴伴奏音乐，注重利用具有明显民族民间特征的音乐，引导学生从更深层次领悟与理解中国民族民间舞蹈的精髓，在钢琴伴奏的感染下，展现具有艺术性和文化性的舞蹈动作，不再局限于舞蹈美感层面。

（三）旋律的一致性原则

保持旋律的一致性也是中国民族民间舞蹈钢琴伴奏音乐选配的基本原则，是教育工作者在实际开展教育教学工作中必须注意的问题。从某种角度来说，旋律本身有着一定的节奏性与韵律感，是独特的和谐运动，舞者可基于既定的调式与节拍展现舞蹈节奏。而实际开展中国民族民间舞蹈教学活动的过程中，在选配钢琴伴奏音乐时需始终秉承旋律的一致性原则，以此才能保证学生始终保持良好的学习状态，能够将音乐节奏与舞蹈节奏进行高度统一，更加有表现力与艺术张力地展现中国民族民间舞蹈。

四、中国民族民间舞课堂教学中钢琴伴奏应用的创新实践策略

（一）动态优化钢琴伴奏者的素质要求

钢琴伴奏创新应用于中国民族民间舞课堂教学，需对钢琴伴奏者的素质提出具体的要求。教师在不断创新与改革舞蹈教学模式时，应动态优化钢琴伴奏者的素质要求，即在扎实掌握舞蹈和钢琴演奏基本知识的基础上拥有较强的独奏能力和应变能力，在舞蹈课堂教学过程中展现出显著的教学智慧。钢琴伴奏者已然成为中国民族民间舞课堂教学的重要主体，他们对舞蹈课堂节奏的把控能力和配合能力等都会影响中国民族民间舞课堂教学的实效性。同时，在中国民族民间舞蹈课教学中，若想真正体现钢琴伴奏的应用价值，必须整体提升伴奏者的素质要求与标准，不应局限在常规性伴奏方面，钢琴伴奏者要具有较强的即兴伴奏能力，可结合舞蹈特点和民族民间舞蹈课堂教学的要求科学创编音乐。除了具备这些基本的素质要求外，钢琴伴奏者还要形成更高层次的职业道德操守，在本职工作中展现突出的服务意识和责任意识，参与到中国民族民间舞课堂教学的整个过程中，可根据教师与学生的实际要求与诉求进行高质量配合，保证钢琴伴奏能够高质量服务于学生的动作练习。

（二）合理巧妙地融入伴奏技巧

无论是舞蹈表演，还是钢琴伴奏，实质上都属于感性活动，在将二者进行实际融合时，需以理性思维为支撑，促使感性活动上升到更高的层次。钢琴伴奏者要具备较强的即兴伴奏能力，根据学生的舞蹈动作所展示的音乐要求，能够即时性与合理性地进行音乐伴奏。在明确舞蹈课堂教学要求与目标后，需将伴奏技巧合理与巧妙地融入各个教学环节。例如，组织学习蒙古舞时，需利用钢琴演奏出适合的音乐节奏，根据舞蹈动作的节奏与特点，灵活与科学地把控音乐节奏。伴奏者要实时观察学生的情绪，全身心地进入舞蹈表现和艺术展现的氛围中。当学生处于消极或兴奋的情绪时，需巧妙利用伴奏技巧进行配合，而不是局限在常规的伴奏程序与规则中，要根据中国民族民间舞课堂教学的实际节奏与要求进行即兴伴奏。钢琴伴奏者要深入分析弹奏谱，明确具体的伴奏技巧与表现手法，在中国民族民间舞课堂教学中更好地把握音乐旋律，将其中的情绪与情感带入舞蹈教学中。伴奏者应以钢琴为媒介，向教师与学生传递正确的信号，确保他们在练习与展现舞蹈动作时形成良好的乐感，以此更加有艺术表现力和张力地展现舞蹈动作。

（三）增强钢琴伴奏与舞蹈风格的匹配度

钢琴伴奏要以适合的方式介入中国民族民间舞课堂教学，在增强课堂表现力与氛围感的同时，助力学生深层次领悟舞蹈动作内涵。教师要始终秉承音乐服务于舞蹈的原则，将钢琴伴奏科学地应用到中国民族民间舞课堂教学的各个环节中。在对应用方式与方法进行创新的过程中，需借助多种手段与元素增强钢琴伴奏与舞蹈风格的匹配度。例如，学校应在舞蹈教室安装先进的多媒体设备与监控设备，便于伴奏者和教师及时观察学生的舞蹈练习过程，根据实际问题与要求灵活变换音乐节奏与风格。钢琴伴奏必须全程高质量服务于舞蹈教学，根据需要选配契合舞蹈风格的伴奏音乐。教师和钢琴伴奏者必须形成强大合力，驱动学生扎实掌握舞蹈知识和技能，在钢琴伴奏的配合下，真实和恰当地表现舞者情绪，赋予舞蹈动作更显著的感性元素，不再是生硬地展现舞蹈动作。

五、结语

音乐与舞蹈有着十分密切和不可分割的关系，相契合的音乐配合可大大提高舞蹈的表现力。在实际开展中国民族民间舞课堂教学工作时，需真正凸显钢琴伴奏的灵活性，进而更加丰富和立体地表演舞蹈，使学生在音乐艺术的催化与熏陶下，更富有情感地展现舞蹈艺术，通过钢琴伴奏音乐的影响，使学生形成良好的即兴表演能力，进而对音乐和舞蹈产生更高层次的认知。