乡村振兴战略下社区教育高质量发展策略研究

田倩

乡村振兴战略的推进是一个“破旧立新”的改革过程，而“文化”无疑是这一过程中最为重要的项目。所以，借助于普及社区教育，以此来促进乡村地区人口素质的提升以及其对美好生活之向往的健康表达便成为广大基层乡村管理单位及干部所必须要完成的关键任务。据此，笔者将结合自身工作经验及对有关著述、报道和案例的分析，以“乡村振兴战略下社区教育高质量发展策略研究”一题撰写本文，并从不同侧面出发提出若干策略性建议，以资诸位参阅、分析。

一、专业化施教

在推进乡村振兴战略背景下的社区教育发展过程中，部分农村居民对社区教育活动的参与热情有待提高，因为他们受到保守思维的影响，对社区教育服务内容和自身日常生活、生产活动关系度认知出现偏差。对此，农村基层管理单位和干部要首先突出社区教育服务的专业化施教，避免“理论输出”这种不具有客体吸引力的教育模式，进一步提高实践成分在社区教育内容中的比重，同时根据本地区居民的综合文化基础、生活和工作需要以及共性趣味来设置相应的教育服务项目和计划，并要体现出“从零开始”的起点式教育提升属性，以此来吸引更多的居民参与其中。

例如，社区可以围绕“农业生产”主题开设相应的教育课程，根据当地普遍种植的农作物种类或饲养的家畜种类，就常见病虫害的防治、化肥、饲料的搭配等知识、技术做专业讲解，同时组织一定比例的实践操作活动，等等。

二、互动式教学

笔者在调查中发现，部分农村居民对于“静态听课”的兴趣不高，感觉自己无法真正参与到有效的教育互动中，很难从中感受到较强的获得感。对于这个问题，农村基层管理单位和干部需要在设计社区教育课程和教学模式时进一步突出有关工作的互动性，以多元化、分层化的理念来安排教学项目，充分表现出对居民既有知识、技术掌握成果的利用，同时融合一些居民们所喜欢的传统社区娱乐休闲活動的元素，以此来让社区教育演化为多个主体共同参与、共同建设、共同分享的交流活动。

比如，社区不妨将“广场舞”作为社区体育服务的保留项目，组织老年居民进行比较专业的舞蹈步法、走位训练和简易的动作设计教学，同时定期组织一些社区范围内的广场舞汇报比赛，等等。

总之，乡村振兴战略使农村地区社区文化建设进入了新的时期，广大农村基层管理单位和干部要以科学的思维和正确的路径来推动社区教育工作的常态发展，立足于专业化、互动式主题制定、实施相应的发展计划，以此来实现农村地区人口素质和文化事业的显著提升，为乡村战略的进一步推进提供强劲的助力。