浅谈班级管理的艺术

韩文华　闫叶柱

班级是学校开展教育教学活动的组织，学校通过班主任管理班级实施对学生的教育工作。班主任是率領“娃娃兵”的“总教头”，但是要管理好这帮孩子可不是轻而易举的事。做好班主任工作，光凭干劲和热情是不够的，一定要注重方法，掌握好工作技巧，才能建立起一个良好的班集体，才能“训练”出有组织、有纪律的“好兵”。那么，如何才能管理好班级呢？我经过工作实践探索出以下管理经验，与大家共勉。

一、确立积极向上的管理目标

目标，是班集体前进的方向，一个班级如果没有共同的奋斗目标，就会影响积极向上的动力。所以，为了更好地对学生实施素质教育，为了给学生发展营造宽松、和谐的育人氛围，在班级的管理中就要确立积极向上的目标，要建立必要的管理机制，让学生慢慢地由他律走向自律，不断提高他们的核心素养，使其自觉地养成良好的行为习惯，从而加大班级的凝聚力。班主任要依据班级学生的思想、学习、生活等方面的状况制订适合本班的管理目标，它对学生的行动具有导向、激励和规范作用，对学生的管理也能起到很大的作用。

一个班级，不但要有远期的目标，而且要有近期的目标。特别是要有近期易于实现的目标，只有在真正实现了目标之后，学生才能为实现远大的目标而加倍努力。因此，班主任要充分发挥每个学生的潜能，以便形成较强的班级荣誉感，这有利于班级目标的实现，更有利于学生管理。

二、构建适合学生发展的管理框架

学生的管理是以学生为主体的，因此，班级管理应该从学生活动的全方位来把控。所以，学生管理应该涉及学生活动的绝大多数时间范围，不能仅仅限于学校之内，应该拓展到家庭里、社会中，建立起一个以学校为中心、家庭辅助、社会依托的管理网络，对每一位学生实施动态管理。当然，学生管理的重点还应放在学校内部，这是对学生实施管理的主阵地。

三、掌握教育管理的规律

班级内每个学生都是一个独特的个体，我们需要根据他们的特点来选择管理方法。班级的常规管理要规范化。学生良好的行为习惯养成可不是一朝一夕的事情，而是长时间逐渐形成的一个过程。班主任要充分了解学生的爱好、优点以及缺点，制定出一套适合学生行为规范管理的细则来制约和激励他们。班主任还可以通过组织一些班级活动，让学生发挥自己的优势，克服自身不足，从而达成全面发展的目的。

四、注重家校合作

家长是孩子的第一任老师，他们的教育对学生成长的影响是巨大的。班主任需要跟每位家长进行良好的沟通，并及时地向家长们传达学生在校的一切情况，同时征求家长们好的建议，建立家校间良好的合作机制。学校开展活动的时候，也邀请家长们多多参与，一起讨论学生的教育问题。这样以来，家长能够全面地了解学生在校情况，可以有效地达成家校共育。

总之，班级管理是一项艺术性很强的工作。班主任应该重视提升班级的凝聚力，实施个性化的管理，还要不断地提升管理能力，这样才能建设一个优秀的班级。