“互联网+微课”在小学数学教学中的应用研究

孟媛媛

微课是一种新型的教学方法，不仅具有着直观化、形象化的特点，还能够在极大程度上优化课堂教学的氛围，提升学生的专注力。老师可以运用“互联网+微课”的教学方式，能够把教学中的重点利用视频的方法直观化地呈现在学生面前，从而提升“互联网+微课”在小学数学教学中的应用效率。

一、采用“互联网+微课”形式创设教学情境，调动学生学习兴趣

在小学数学教学中增加多媒体动画，能够在极大程度上吸引学生的兴趣，让学生能够在趣味性的教学情境中，提升自身的数学思维，激发求知欲，在很大程度上提升了课堂教学水平。

例如，在教学“圆的周长”这部分知识的时候，笔者借助多媒体为学生播放有关视频：“在上游泳课的时候，有两个学生进行比赛，看看谁游得是最快的。在比赛中包含正方形和圆形的游泳池。其中，小明同学在比赛的时候，是围绕着正方形的游泳池游了一圈，而小王同学是围着圆形的泳池游了一圈，最终取得胜利的小王同学。”笔者就可以趁机提出问题，让学生自主探究。

二、采用“互联网+微课”形式进行辅助探究，突破教学的重点和难点

在小学数学的教学课堂上，知识的重点是教学的主要内容，当然也是老师教学和学生学习的时候非常容易遇到困难的环节，可以借助“互联网+微课”的方式开展教学，将直观化的内容展现在学生面前，这样能够有效突破教学的难点，并取得理想的教学成效。

例如，在教学“圆”这部分知识的时候，笔者利用“互联网+微课”展现出来主要的内容，如：把一个圓划分几份，如32份，然后再把这些图形拼接成一个和长方形图形相类似的图形。接下来，在向学生展现出来和长方形相似的图形的长、宽之间的关系。最后，在让学生进行自主地探讨：若把圆平均划分成128份的时候，所形成的图形和类似于哪个图形呢？在学生探究完以后，让学生理解和掌握长方形的长与圆形的周长之间的关系。

三、采用“互联网+微课”形式再现难点，促进学生快速理解

对于学习而言，复习知识是需要学生去反复做的事情。在复习的过程中能够让学生更加牢固地掌握所学的知识，并能够温故而知新，提高学生学习的有效性。老师通过“互联网+微课”来进行复习，可以让学生在回顾所学的知识的同时，提取出来重点的内容，让学生可以随时随地观看视频，从而更加牢固地掌握知识。

总之，对于小学数学教学而言，利用“互联网+微课”的方式进行教学，不仅能够唤醒学生的兴趣，还能够拓展学生的视野，提高课堂教学效果。