浅谈学生自主学习能力的培养

宗风华

新课程改革中强调使学生成为学习的主人，在课堂学习中要发挥他们的主体作用。这就要求老师在课堂上不仅让学生学会知识，还要发展学知识的能力。“自主学习”就是学生能够自由、创新的学习，它是在老师的点拨下进行有效的、有创造性的一种学习活动。在道德与法治课堂的教学摸索中，我总结了培养学生自主学习能力的几点做法，以供借鉴。

一、营造氛围，自主参与

课堂上营造和谐的学习氛围，是自主合作学习模式开启的关键。这种学习模式就是在课堂学习中，老师发挥的主导作用和学生发挥的主体作用的相互融合。其中，老师的主导作用是关键。如果老师的主导作用发挥好，学生的主体地位一定会更加凸显。在学生的学习过程中，老师的主要任務是“导”而不是“讲”，学生的任务就是“学”并不是一味地“听”，需要老师巧妙的引导来促进他们主动学习。所以，老师要营造良好的学习氛围，做好课堂学习活动的组织与引导，同时加入学生的学习活动，与他们平等交流，探求新知。学生身心愉悦，思维积极，乐于参与，学习变成轻松愉快的活动，高效课堂达成顺理成章。

二、养成良好习惯

自主学习习惯要成为一种能力，就需要老师持之以恒的培养，要把这种学习能力的培养贯穿于整个学习过程当中。因此，我们对学生可以从以下几个方面进行科学引导。

（一）问题引领，寻求新知

问题的提出是探究性学习的基础，是学生进行探究学习的前提。老师可以通过提出有价值的问题，来激发学生在探究过程中去主动地产生学习欲望和需求。因此，问题的选择是非常重要的，它不仅能巩固新知，还能激励学生的积极性，能够主动地去参与活动，并成为学习的主人。只有这样才能真正发挥出学生在学习活动中的主体地位，学会“自主学习”。

（二）勇于质疑， 勤于思考

在课堂学习过程中创设活泼、融洽的气氛，给予学生质疑的空间，让他们拥有思考的动力，把学习内容中的问题跟学生具有的知识经验间的冲突设计成突破口，引导他们去探究，活跃他们的思维，让他们勇于思考，乐于思考，从而主动地投入到学习当中去。我在道德与法治课堂中就努力营造这种氛围，给学生思考和探究的空间，要大胆地发表自己独有的想法。学生在这样无拘无束的环境中更好地联系生活实际去交流，从而有了思维的碰撞并产生思维的火花，课堂效率很高。

（三）踊跃创新，自主互动

课堂教学中，老师不但要让学生进行创造性学习，而且要鼓励他们大胆地创新，要有自己的思路。在老师的引导下，学生能自主选择资源和学习的方式，有了创新思维，进行自主互动学习，这就是自主学习的过程。

（四）敢于放手，自主学习

老师在课堂教学时应该学会放手，多给学生独立学习的机会，让他们真正拥有学习的自主权，积极踊跃地参与到学习中，主体性便会充分展示出来，“自主学习”的能力便顺势而成。

所以，老师们要把独立学习的空间还给学生，让他们有机会去选择自己喜欢的方式去学习，去创造。我们要学会放手，给学生一个展示自我的平台。