引入流行音乐，提升初中音乐教学质量

郭浩

音乐是一种艺术表现形式和文化活动，每个时期的音乐表达形式都极具代表性，到了现代，音乐表达方式更是丰富多样，其中学生最为熟悉的便是流行音乐。在初中音乐课堂当中合理引入流行音乐，不但可以提高学生对音乐的学习兴趣，更可以通过流行音乐来教授丰富的知识内容。

一、提高学习兴趣

兴趣是吸引学生深入学习、探究的重要基础。在以往的音乐教学当中，教师大多是按照音乐教材来的带领学生欣赏音乐、学习音乐知识，学生所学的音乐内容单一，很难引起学生情感上的共鸣，难免会影响学生的学习兴趣。而在音乐课中引入流行音乐，则可以改善这一教学不足，流行风格多变、朗朗上口等特性可以满足学生的不同喜好和情感需求，深受学生喜爱，因此教师可以在教学过程中加入流行音乐来提高学生的学习兴趣。[1]

例如在学习《音乐联网》这一单元的时候，互联网可以为学生带来大量的音乐信息，互联网也早已经成为学生生活中不可缺少的一部分，那么教师便可以让学生写出自己在互联网音乐平台上最喜欢的一首歌，收集完毕后便可以将相同答案的学生组成一个表演小组，让学生以小组的形式来演绎这首歌曲，感受音乐的魅力，同时在欣赏其他小组的演绎后提出改善的建议和意见，这样学生会充分使用自己的话语权和自主权，有效带动学生的学习兴趣和参与热情。

二、宣扬中华优秀传统文化

我国音乐文化历史悠久，并且很多都是我国独有的表现形式。当前的流行音乐当中，很多都融入了中华传统文化元素，不论是歌词，还是曲调都可以用作教学辅助，在音乐教学过程中宣扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。

例如在《戏曲百花》这一单元的教学当中，教师可以先提前找一些带有戏曲元素的流行音乐，在带领学生欣赏一些具有代表性的戏曲之后，为学生播放如《苏幕遮》《美人画卷》《帝女花》等流行音乐，并为学生讲解每首流行音乐中所包含的戏曲类型，如《苏幕遮》中包含的是昆区和评弹、《美人画卷》中所包含的是京剧、《帝女花》中所表现的戏曲则为豫剧选段，在让学生感受戏曲与流行音乐的融合之美的同时，为学生讲解我国的戏曲文化，使学生了解中华优秀传统文化的博大精深。

三、丰富音乐知识

音乐教学的开展不仅是为了让学生接触到多元的音乐形式，同时也要学生学习到更多的音乐知识，以此来培养学生的鉴赏能力和艺术修养。但是由于音乐知识理论性较强，很多知识内容枯燥晦涩、难以理解，有些学生没有将音乐知识理解透彻。教师可以将流行音乐融入到音乐知识教学当中，通过流行音乐来形象具体地讲解音乐知识，让学生在课堂中学习音乐知识的同时，将学习意识延伸到课堂之外。[2]

例如在《音乐永相随》这一单元的教学当中，教师可以收集一些不同种类的音乐来带领学生一起欣赏、对比，在欣赏的过程中讲解音乐知识，使学生的音乐知识更加全面。如世界杯主题曲《Hayya Hayya》这是一首具有阿拉伯风情的歌曲，展现了阿拉伯音乐中崇尚自然、淳樸的特点；2010年世界杯主题曲《WAKA WAKA》，展示了浓厚本土气息的爵士乐、摇滚乐、民间音乐、传统音乐等多种音乐形式，体现了南非音乐的多元性……通过大量流行音乐的对比，学生对于音乐知识就有了更加具象的学习和了解。

总之，音乐是一种艺术表现形式和文化活动，不同时期的音乐表达形式都带有鲜明的代表性和时代特征，当下，音乐表达方式更是丰富多样，教师要积极结合多样的音乐形式，使学生在音乐教学中提升审美素养。同时，音乐可以培养学生良好的艺术修养，而流行音乐的引入更可以让学生主动了解音乐，从而爱上音乐，因此教师要正视流行音乐对于音乐教学的辅助意义，在教学过程中合理引入流行音乐，在激发学生学习兴趣的同时提高音乐教学质量。