如何提升小学语文课堂教学成效

李欣欣

语文是教育体系中的基础课程，对于学生其他课程学习以及今后的生活及工作都起着重要的作用。由此可见语文教学的重要性，而小学阶段则是学生语文学习的基础阶段，在这一阶段学生要学习基础的汉语拼音、笔画书写及汉字，也需要掌握一些阅读及写作技能，所以如何提升小学语文课堂教学成效也成为教学要点，而笔者也就此提出了如下建议。

一、打造乐学生态课堂环境

要想提升小学语文课堂教学成效，教师应当先对小学生有所了解，结合小学生好奇心强、直观思维为主等特点来为学生打造乐学生态课堂环境，这是学生在良好环境氛围感染下主动学习的前提，也是确保语文教学目标得以实现的关键。小学生年龄尚小，对于教师是渴望亲近的，所以语文教师在日常教学过程中还需要加强对学生的关爱，与学生形成和谐、友好的师生关系，不断增进彼此之间的情感交流，这样学生自然会喜欢语文教师，并且还会将这些积极情感转化到语文课程学习上，从而能够有效促使学生主动学习语文，提升小学语文课堂教学成效。

二、应用情境教学法

情境教学法作为一种新型的教学方式，在提升小学语文课堂教学成效上具有不小的作用，教师可以在语文教学课堂上有意识地为学生创设与教学内容相关的情境，这能很好地吸引学生的注意力，并且让学生在情境体验中思考、提炼知识要点，这有助于学生对语文知识点的理解和把握。为此，教师在小学语文教学课堂中可以加大对多媒体技术的应用，借此来为学生创设生动、直观的情境，这能让整个语文教学课堂变得越发得有趣，瞬间吸引学生注意力，让学生主动参与到思考与阅读中，从而提升小学语文课堂教学成效。以《美丽的小兴安岭》为例，教师在教学导入时即可直接应用多媒体技术为学生展示关于小兴安岭的图片及视频，借助这些美丽风光图片与视频情境来帮助学生直观感知其一年四季的美景及丰富的物产，促进学生在自主学习的同时激发学生热爱祖国大好河山的积极情感，落实提升小学语文课堂教学成效的目的，并且确保语文教学目标得以实现。

三、积极开展小组合作探究

小组合作探究是素质教育理念下所提倡的有效教学方式，提倡以小组合作的形式来组织学生就教学内容展开合作讨论，这是学生自主建构知识体系的过程，也是增进学生理解、发展学生创造力与探究力的重要手段。在小学语文教学中，教师可以将其作为提升小学语文课堂教学成效的方法，这能为学生提供主动学习与思考的机会，也是使得学生从被动学习转向主动学习的教学手段，并且还有助于学生语文核心素养及能力的提升。而在开展小组合作探究式教学时，教师需要先明确教学内容，以此来确定合作探究任务，之后再合理分组，让各个小组成员能在合作中相互促进及成长。以《观潮》为例，教师可以先组织学生自行阅读文本，借此来帮助学生从整体感知与了解文本，之后再要求学生梳理文本结构，并且设计出如下合作探究任务：“文章是按照什么样的顺序展开描写？作者在什么地方观潮？潮来时江面具有什么样的特点？表达了作者什么样的思想感情？”这样学生就能在问题的引领下深度阅读、合作讨论。而合作讨论不仅能够进一步强化学生对文本的理解与感悟，还能让学生在思维碰撞中学会从不同角度分析问题，并且还有助于学生合作探究能力、创新思维得以发展，最大程度地提升小学语文课堂教学成效。

综上所述，提升小学语文课堂教学成效一直都是教师教学思考要点，教师要强化认识，把握好影响教学成效的因素，然后再结合新课改要求来为学生构建出有趣、高效的语文课堂。教师可以通过乐学课堂构建、应用情境教学法、组织小组合作探究等方式来为学生构建高效课堂，提升小學语文课堂教学成效。