初中语文教学中课堂导入的探索与研究

朱丽娟

摘要：正所谓“良好的开始是成功的一半”，一节有效的语文课堂更需要精彩的课堂导入，吸引学生的注意力，让学生充分融入课堂。课堂导入是课堂的第一步，好的导入环节能吸引学生，刺激学生的求知欲，是这堂课成功的基石。因此，在课堂教学中课堂导入环节是非常重要的，是语文教学的序幕，可为学生学习新课奠定基础。本文主要阐述课堂导入的重要性，并探究初中语文课堂导入的具体策略。

关键词：语文教学  初中语文  课堂导入

在初中语文教学中，一个好的课堂导入要能快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，聚焦教学目标，拓宽学生的学习思维。每一课的课堂导入，是吸引学生兴趣的重要一环。但是，部分教师将教学重点放在如何增加教学内容上，忽略了课堂导入这一环节对教学效率的影响。还有一些教师的导入流程过于机械，如单一地温习旧知识，长此以往，会减弱学生的课堂学习兴趣。所以，作为初中语文教师要想建设科学、高效的教学课堂，就要根据学生的实际需要，积极地更新教学观念，创新教学方法，以学生为中心开展课堂教学。

一、导入环节在课堂教学中的重要性

随着新课改的变革和不断深入，大部分教师都意识到，在课堂教学中，教师要更新教学理念，结合学生的身心发展规律以及学生在语文课堂上的具体表现，制定行之有效的教学策略。尽管课堂导入环节仅占用几分钟，但可以帮助学生更好地学习和思考课堂内容，是抓住学生注意力、铺垫课堂内容的一个重要环节。高效的课堂导入，可以在最短的时间内让学生积极思考、快速进入学习的过程，并且激发其求知欲和探索欲。

二、初中语文课堂导入的基本原则

（一）更贴近生活，更贴近教材

在课堂导入环节，教师要与教材的内容、日常生活相结合，从日常生活的视角来让学生对课堂知识的认识更加深入，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率。

（二）精简课前导入环节

课堂导入环节要确保导入内容的精简，尽量控制在3～5分钟。老师要根据学生的喜好和学情，提前设计好导入环节。在导入环节中，若设置时间太长，则会造成学生的分心，从而造成导入目标不清晰。所以，在课堂的导入过程中，教师要确保导入的内容精简，点出主要内容即可，及时关注学生的学习状态，推动学生的进步与发展。

（三）注重灵活性和突然性

教师在教学中要尊重学生在课堂上的主体地位，要注重灵活的教学内容，使学生能够自主地发散思维，尊重学生的个性化发展。初中语文是一门人文性很强学科，教师要设计灵活的课堂引导语，根据实际情况，加大课堂的活跃性，使学生能够自然而然地跟随教师的思路，这样新课就能顺利地导入。

三、初中语文课堂导入的优化策略

（一）运用游戏导入新课

游戏对学生的吸引力是极大的，尽管初中阶段的学生逐步成熟，但学生对于游戏教学还是有很大的兴趣。因此，在导入设计时，教师可以根据教学内容设计游戏环节，将教学内容与游戏相结合，为学生营造宽松愉快的学习环境，使学生在游戏过程中汲取语文知识。游戏能吸引学生的注意力，让学生更积极地融入课堂，从而更好地了解新课的重要内容，提高初中语文课堂的教学效率。

（二）运用信息技术进行教学导入

随着网络时代的发展，信息技术在教育领域得到了广泛的应用，而信息化教学则是目前语文教育的发展趋势。信息化教学通过多媒体设备来提高课堂导入的效果，利用图文并茂的形态，为学生营造一个轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣，教学效果尤为显著。它可以有效地吸引学生的注意力，把学生引入到学习环境中，并通过多媒体技术来引导课堂。在课堂教学方面，教师要充分利用互联网中的大量教学资源，充分利用多媒体教学的优势，突破时空局限，科学、合理地使用多媒体的优势，促进学生对课堂知识的理解和作者的思想情感的体悟。

（三）运用文章悬念导入

初中阶段的学生正处在独立思维发育阶段，对未知的东西充满好奇和探究心理，教师可以利用初中生这一特点，在教学中设计悬念，调动学生的探究欲望，在悬念中增强学生的学习热情。在实际教学过程中，教师可以通过文章的内容来设计悬念，有目的、有方向地设置问题，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲，然后引领学生去探究，使学生全身心地投入到课堂中去，从而提高课堂教学效率。

（四）借助情境教学进行课堂导入

语文这门学科有其独特的人文性，基于此，教师可以在初中语文教学中运用多种教学方法，对语文课堂进行优化和丰富。情境教学是指在了解教材内容的情况下，充分钻研教材，创设情境，让学生在情境中产生共鸣，从而推动初中语文高效教学。在实际初中语文教学过程中，可以将音乐引入语文课堂，通过增加语文课堂艺术情绪的表现来提高学生的课堂学习积极性。音乐与语言一样是表现情绪的途径，因此，教师可以通过音乐来创设教学情境，在提高学生的理解能力的同时，教师也可以通過情境教学融合音乐的教学效果进行课堂导入，可以起到很好的教学效果。比如在学习《回延安》时，由于学生对延安的认知不够深入，对于很多老一辈无产阶级革命家当年在此奋斗过程的认识不够充分，所以部分学生对课文所要传达的思想感情难以产生共鸣。在这一课程中教师可以用音乐烘托课堂氛围，创设情境，让学生在音乐的带动下理解作者的情感，从而促进学生对课文的理解。

（五）通过生活热点来导入

在教学设计方面，教师应将课堂导入与生活热点相结合。生活热点不仅是学生关注的焦点，更与学生的日常生活联系紧密，能够让学生产生共鸣，从而更好地激发学生的兴趣以及学生的求知欲，有效地激发学生的学习自主性和积极性。所以，在课堂导入环节，教师可以根据学生生活的热点问题进行提问，激发学生的深思，引起学生的学习兴趣，让课堂充满挑战和探究，并且充分发挥课堂导入环节的有效作用，提高初中语文课堂的教学效果。

（六）通过情感教学来进行课堂导入

表达情感的众多工具中，语言与感知的表达效果非常显著。在教学中，教师可以利用优美且带有感情的语言对文章进行朗读，让学生在语言情绪的引导下，体会到作者的情感，进而了解文章所表达的内涵。强烈的情感也会让学生对教材的认识变得更加丰富。所以，在日常的教学中，老师可以利用情感导入来激发学生的情感，从而提升课堂的教学效果。

综上所述，在初中语文课堂中，课堂导入具有非常重要的地位，教师要充分利用课堂导入在实际教学中的积极作用，利用课堂导入来实现初中语文课堂的高效性。教师要积极更新教学理念与教学观念，注重课堂导向，并根据初中学生身心发展规律，利用多样化、趣味性强的课堂导入形式，采用游戏、多媒体设备、设置悬念、创设教学情境、引入生活热点等途径，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高初中语文课堂的整体教学效果。