劳动淬炼成长 实践创造幸福

吴爱华

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容。汾阳市西河小学把劳动教育实践纳入学生培养全过程，在对劳动教育路径的探索中将其落到了实处。

岗位锻炼，强化责任意识。学校提倡凡是学生力所能及的劳动，均由学生完成，充分调动学生参与校园劳动的热情。为此，学校大队委成立“护苗小卫士队”，检查学生的行为习惯和环境卫生。他们分工明确，每天协助政教处检查各班桌凳和讲桌物品是否摆放整齐、门窗有无灰尘、地面有无纸屑、垃圾桶是否及时清理、放学后是否关闭门窗等。学生通过这样的岗位锻炼，不仅参加了劳动，还参与了校园管理，责任意识也得到了强化。

快乐家务，学会生存。学校根据不同年级学生的身心特点，制定了《西河小学劳动教育活动方案》，分层次、分阶段设计了一系列实践活动，包括系鞋带、整理衣橱、叠被子、拖地、炒菜等内容。学校规定，学生每周必须按照任务清单完成相应的劳动。学生的参与积极性很高，各个班级微信群里都不断涌现出一个个忙碌的小身影。在这样的引导中，学生不仅掌握了各项日常生活技能，养成了“自己的事情自己做，家庭的事情帮忙做，集体的事情抢着做”的良好习惯，还在实践中学到了知识，解决问题的能力也得到了提高。

比赛激励，释放潜能。为了巩固劳动教育成果，学校结合实际情况举办了劳动技能大赛。比赛紧紧围绕学生日常所需的生活技能展开，设有三个项目：一、二年级叠衣服，三年级整理书包，四、五年级穿鞋带、系鞋带。比赛为学生提供了一个实践锻炼的平台，不仅让他们掌握了必备的劳动技能，还能够让他们在竞赛中勇于挑战自己，释放创新潜能，養成热爱劳动的好习惯。

社会劳动，发掘拓展。劳动教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会多方协作，形成育人合力。所以，整合周边社会资源、开发各类校外实践基地，成为学校加强劳动教育的重要渠道。学校和农科所合作，开展了“走进农田”劳动实践活动，学生通过采摘增进了对农作物的认识，激发了爱粮、惜粮的意识。学校还与农科所气象站建立联系，帮助学生了解气候与农田、气候与生活的关系，充分满足了学生多样化的实践需求。

争章活动，彰显风采。为了体现劳动评价的激励导向作用，学校针对劳动教育项目设计了“环保章”争章活动。该活动根据学生在校表现、每周家务劳动情况、参加社会实践情况等多方面表现进行评价，由学生自己、老师、家长、同学等共同完成。班主任及时记录学生的日常表现，对表现好的学生，给予一枚环保章。每月每班推出获得环保章最多的学生，授予“环保小卫士”称号。“环保章”争章活动充分调动了学生校园劳动的积极性，极大地提升了学生的环保意识和竞争意识。

西河小学立足地域特色和学生生活实际，整合校内外资源，发挥劳动教育的综合育人价值，为孩子们的幸福人生奠定了坚实基础。

（作者单位：汾阳市西河小学）

责任编辑田薇