聚焦意象 创设诗歌教学课堂任务——《萧红墓畔口占》教学实录

●王世春

一、课堂导入，聚焦题目

师：同学们，今天我们一起学习戴望舒的作品《萧红墓畔口占》。 题目中“口占”是什么意思呢？

生：随口而成的诗文。

师：这首诗真的是“随口而成”吗？为什么短短的四行却可以成为经典？ 我们来一探究竟。

二、意象之“象”：那一束“红山茶”

师：请同学们自由诵读这首诗，说说你读到了作者蕴含诗中的什么情感。

学生自由诵读后交流。

生：我读出了哀思。

生：我读出了无奈。

生：我读出了赞美、悼亡。

师：同学们读到了这么丰富的情感，你们是从哪里感受到的呢？

生（齐）：红山茶。

师：大家都共同认为“红山茶”这三个字背后蕴含了作者的情感，这份情感是怎么蕴含其间的呢？让我们再一次走进诗歌。

学生齐读诗歌。

三、意象之“意”：为什么要“红山茶”

师：大家觉得奇怪吗？ 祭奠逝者，戴望舒为什么要选“红山茶”这个与众不同的物象来寄托情思呢？下面我们来尝试着完成一个课堂任务。

【课堂任务1】既然红山茶寄托了作者的情感，如果将“红山茶”替换为作者蕴含其间的情感，你会填写哪一个词语呢？

学生活动：将自己理解的情感填写在表格中，通过大屏进行展示。

师：请同学们说说你填写的情感。

生：仰慕。

生：赞美。

生：哀思。

生：告慰。

师：我们如果直接使用这些表达情感的词语，和原诗相比，有什么区别呢？

生：过于直白，不够含蓄。

师：太过于直白的表达，就等于直抒胸臆，不符合诗贵含蓄的特质。

生：用其中任何一个词语都对，但是显得很单一，不能完整地表达作者的情感。

师：“红山茶”比其中任何一个词语的表达都要丰厚深沉，可以涵盖大家感受到的这些情感，所以“红山茶”的使用让这首诗意蕴丰沛、抒情含蓄。 （板书：意蕴丰沛，抒情含蓄）

四、意象之妙：为什么是“红山茶”

师：诗往往是形象思维的凸显，意象则是作者的情思凝结。 可繁花万千，作者为何偏偏只用“红山茶”？

教师提供关于“红山茶”的材料（屏显）。

材料1：红山茶花，生于河谷常绿林中、山顶林中、山坡林缘……花瓣狭长，花丝红色……尽管单瓣，但花朵密生，四季开花不断，即便在高温的夏季，也依然红花满树；五月中旬始花，持续至次年2 月。红山茶花既有傲梅风骨，又有牡丹艳丽，有“世界名花”的美名。——百度百科

材料2：

我家有一个大花园……

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。 祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花……——《后花园》萧红

（一）为什么是“红”山茶

师：阅读了材料之后，我们来探讨一个问题：为什么一定是要“红”山茶呢？ 换成其他颜色的山茶是否可行？ 例如“白”山茶。

【课堂任务2】（1）请比较：为什么是“红”山茶而不是“白”山茶？ 请阐述理由。

理由：_____________________________________

学生活动：根据两个意象的区别，填写理由。

生：我认为红山茶的“红”，象征了萧红历经磨难依然意志坚定，而白山茶给人的感受没有红山茶强烈，并且象征的意义也没有红山茶强烈。

师：这是你结合到萧红的生平经历以及人物特点所谈的感受，这种“红”带给人什么感受？

生：奋力拼搏。

师：奋力拼搏，不甘于命运的安排，在那个时代里，这样的女性显得尤为独特。 请坐。 再请一位同学发言。

生：萧红的原名是张乃莹，取“萧红”这样的笔名有她的寄托；诗人送红色的花也象征萧红，突出她的独特。

师：独特的红，热烈的红，一方面代表着萧红的热烈，萧红是那个时代的奇女子，活得热烈，爱得热烈，文字写得热烈，她的人生正如火一样，红得热烈。红山茶的红色也象征着萧红热烈的一生， 还有她身上的红色革命思想，蕴含着萧红救亡图存的“血色浪漫”。

师：山茶之红，于萧红而言，是她身上热烈的特质，那么，这份“红”于诗人戴望舒而言呢？

生：红色另一方面代表着戴望舒对萧红的热烈，一个友人为朋友、知己、战友献上一束红山茶，表达一种热烈的情感。

师：什么样的情感？

生：歌颂、崇拜和赞扬……

师：经过大家的分析，我们发现，诗人去祭奠逝者，没有用传统的白色或者黄色，其实有这么多的内涵蕴含其中。读诗人从内心流淌的诗行，我们需要字斟句酌、细细揣摩。

（二）为什么是红“山茶”

师：我们继续围绕这个话题来进行谈论。繁花无限，红花万千，同样是“红”，同样热烈耀眼，为什么诗人不选红玫瑰呢？请大家继续完成下面的课堂任务。

【课堂任务3】请比较红“山茶”与红“玫瑰”的特点与内涵。 说说选择红“山茶”的理由是什么。

理由：____________________________________

学生活动：学生完成表格和组内讨论。

师：请同学们分享你们讨论的结果。

生：我认为红山茶长于绿林之中，朴实无华，也象征着萧红朴实的一生，蕴含着萧红的精神，这里红山茶有诗人对她的感慨和赞扬。

师：你从红山茶生长的环境看到了萧红的人生经历，从红山茶的朴实无华看到了萧红骨子里的纯善天真。非常认同你写的朴实无华，和萧红这一生非常相似。她也是一个平凡的中国女性。请同学们继续发言。

生：我很赞同刚才那位同学的看法，但我也有自己的想法。萧红所处的历史环境是混乱的，在那样黑暗而混乱的时代，红山茶象征着坚贞不屈。红玫瑰有个特点是花期很短，但红山茶四季都可开花，就相当于萧红在人生的四季都在绽放。

师：所以你认为红山茶骨子里坚贞不屈的气质更符合萧红。 其实我们还可以再结合“山茶”这个名字来看。 请同学们继续补充。

生：我抓住了红山茶中“山”的这个词，“山”带有一种野的意味，能展现萧红的野性和倔强，而红玫瑰一般是在温室培育的，没有山茶的野性。

师：所以山茶不叫“平原之茶”。 它长在山里，无人问津，极为普通，质朴却又充满野性。诗人选择“山茶”，是因为山茶与萧红气质契合。

师：好的意象的使用，不仅让抒情更为恰切，还要充分考虑意象和人的关系，以及考虑具体场景的设置。

生：“黑夜”与“红山茶”，对比非常鲜明，作者在诗中营造的意境非常特别。

师：好的，请大家带着对“红山茶”这一意象的理解，充满感情地朗读诗歌。

（三）可否不用“红山茶”

师：一束红山茶，意蕴万千，这是萧红独享的情意，是戴望舒独特的书写。 特别的花送给特别的她，如果让同学们祭奠萧红，你会做出怎样的选择呢？请完成课堂任务4。

【课堂任务4】如果是你祭奠萧红，你会做出怎样的选择呢？ 请写出理由。

学生活动：学生选择并填写理由，小组讨论，交流发言。

生：我依然坚持选择红山茶，因为我想赞美萧红“坚贞不屈”的独特品性。

师：英雄所见略同。

生：我选的是梅花，萧红的特点和梅花相似，她在逆境中与命运顽强拼搏，她具有梅花一样的傲骨。

师：你结合了萧红的人物特点和精神品质进行选择，表达了后辈读者对萧红这位大家的赞美。如果对梅花赋予颜色的话，你会选择什么颜色的梅花？

生：红梅。

师：冬日里傲雪而放的红梅。

生：我选择雪莲花，不与群芳为伍，坚韧不屈的品性，高洁傲岸的一生。

师：同学们都做出了个性的选择，有理有据，不仅观照萧红的人物特点，还观照你们自己的出发点和身份。从戴望舒和萧红多年至交的情况来看，这些选择可能作者早已考虑到，为什么戴望舒不选择这些花？

生：雪莲花纯洁高贵坚韧却难接近。

生：梅花傲骨却比较高贵，不符合萧红的气质。

师：意象的选择是作者匠心之笔，所以在戴望舒眼中，萧红就是那质朴而坚韧、普通却傲骨的红山茶；同时，红山茶的背后也可以传递出作者和萧红之间那份热烈真诚的朋友之谊。

四、意象之境：作者怎样表现“红山茶”

师：好花还需“绿叶”衬，“红山茶”这个经典意象能大放光彩，离不开作者对整个意境的营造。

【课堂任务5】辨析以下词语，是否能换成相似的词语？

学生活动：小组讨论，学生代表发言。

生：“墓畔”不能突出作者与逝者的情感和关系；“身边”显得过于随意，且对死者不够尊敬；“头边”可以看出诗人把故去的萧红当做还在人世一样对待，显得亲切。

生：“捧”显得尊敬但略刻意，挚友之间用“捧”，显得情感疏离；“献”有尊敬之意但不够平等；“放”更能传达出诗人与萧红的关系是朋友之间的平等而自然。

师：我们再联系诗歌的其他句子，“走六小时寂寞的长途”，诗篇缓缓而起，灰暗、单调。 “六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，一路上无聊、枯燥，‘寂寞”既是诗人路途的实际感受，又是诗人因友人去世后，长期以来心境的真实写照，生活变得寂寞而破碎。 “到你头边放一束红山茶”， 带来了一线亮色，萧红爱花，也常在作品中写到各式花卉，如今送上一束鲜艳的山茶花，不就是对死者最大的告慰吗？

可见诗人把挚友间的平等、知己间的亲切，都融入在诗行中。 所有的语言营造了一个独特却又如此恰切的意境，让读者可以真实而细腻地感受到作者传递的情感。

五、意象之用：再送一束“红山茶”

师：自有傲骨红，山茶照古今。在不同的时空，不同的诗人也对红山茶进行吟咏，请同学们自由诵读以下两首诗，说说诗中的红山茶你想送给谁。

【课堂任务6】

山茶

陆游（宋）

东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。

唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。

红山茶

沈周（明）

老叶经寒壮岁华，猩红点点雪中葩。

愿希葵藿倾忠胆，岂是争妍富贵家。

诗中的红山茶最想送给谁？ 请选择并简述理由（）

A.邓稼先B.岳飞C.屠呦呦D.杜甫

E.司马迁F.张桂梅 G._____

理由：___________________________________

学生活动：根据前面学到的方法选择赠送对象并简述理由。

生：我将陆游的《山茶》送给“屠呦呦”，她默默无闻，无私奉献；将沈周的《红山茶》送给杜甫，杜甫一生坎坷，依然保持一颗赤诚的爱国之心。

师：那你刚才所运用的方法是什么？

生：找到意象和所要描写对象之间内在精神的相似性。

师：我们听听其他同学的选择。

生：我将第一首送给邓稼先。 因为第一首中“唯有山茶偏耐久”，凸显出山茶甘于长久的忍耐，在绿丛中默默绽放的品质， 我们知道邓稼先是我国的科学先锋，在工作的时候都是保密的，过了很长时间人们才知道他是多么伟大，所以我认为，红山茶的默默忍耐的精神和邓稼先是一致的。那么第二首，我赠送给岳飞，倾忠胆就是精忠报国，岳飞一生也是把忠于国家作为精神追求。

师：同学们根据自己的理解进行了选择，都谈出了自己选择的理由。山茶，有“秀外”的艳姿，又具“慧中”的傲骨，自古备受文人所爱。同一束红山茶，陆游的红山茶坚贞隐忍，沈周的红山茶忠贞朴实，戴望舒的红山茶热烈质朴。 让我们再次齐读《萧红墓畔口占》。

今天这堂课我们借助课堂任务，精析意象，体会意境，感悟情感。 相信通过今天的学习，同学们可以初步掌握如何通过意象去表情达意。