本期导读

ChatGPT 背景下教师专业发展的机遇、挑战与应对

ChatGPT 既为教师的专业发展提供了新机遇，也在标准、内容、方式、技术等方面提出了新要求和新挑战。 如何才能利用好ChatGPT 提供的新机遇，从容应对由此引发的新挑战，将成为所有老师的必修课。 本文提供的基本思路与策略，为老师们如何修习这一必修课提供了启发和借鉴，值得细读。

初中英语教师课堂提问支架模式构建研究——基于深度学习的视角

随着初中英语新课程改革的逐步深入， 学生深度学习的实现需要教师在课堂教学过程中实现深度教学。 学生的深度学习是在师生间、生生间的交流与合作中发生的，这一过程依赖于高质量的课堂话语支架。 有效的提问支架能够吸引学生的注意，激发学生的参与意识，触发深度思考，引导学生在特定的主题语境下参与学习理解、应用实践、迁移创新的学习活动，在积极的互动中增强语言能力、发展思维品质和提升学科素养，促进深度学习。

课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践

核心概念界定是课题研究的重要环节。 但是很多一线教师对核心概念界定的价值认识不清、界定方法不明，导致课题研究的范围过宽、内容过多，缺乏明确的指向性和针对性，难以精准设计，实施中困难重重。 文章探讨了课题研究中核心概念及核心概念界定的基本内涵，明确了核心概念界定的价值意蕴、操作路径以及注意事项，为一线教师在课题研究中界定核心概念指明了方向。

“双减”背景下教师心理健康的现状、问题与对策——基于社会交换视角的实证分析

“双减”政策的深入实施，会对教师的心理健康产生哪些影响？ 这些影响是如何产生的？ 学校应该怎样作为才能促使教师把心理健康维持在合理的水平上？这些都是学校和教师极其关注的问题。本文以实证研究的方式回答了这些问题，并为解决这些问题提供了新视角，具有启发和借鉴意义。

读者心声

《教育科学论坛》以“课改研究”和“走进课堂”为重点栏目的编排体例践行了“理论特色”和“教育实际”相融合的办刊宗旨。 在办刊四大目标中，我认为“为教师的专业发展服务”和“为学校的教育科研服务”应当成为两大核心目标。 希望在以后的刊物上要更加致力于助推教师科研专业能力的提升，多刊发一些具有时效性的文章，让我们一线老师学习到更多。

（王坤：旭川中学，四川，自贡643000）

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