涵养“三心”打造红船旁技能人才培养高地

编者按：

在中国技工教育“由大向强”迈进、发展重点转为内涵建设和质量提升的关键时期，浙江省启动“省一流技师学院”建设项目。嘉兴技师学院主动响应“智造创新强市”战略，锚定“打造长三角有品位的一流万人技师学院”目标，坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的方针，全力打造高素质技术技能人才培养高地。“省一流技师学院”建设项目启动一年来，嘉兴技师学院荣获国家、省级荣誉与奖项共144项，其中包括全国技工院校工学一体化第一阶段建设院校、全国网络学习空间应用普及活动优秀学校（浙江唯一）等国家级荣誉奖项59项。为了深入了解嘉兴技师学院的一流办学之道，吴家宏专程访问了嘉興技师学院党委书记、校长张永芳。

不忘“我是谁”，恪守立德树人“初心”

擦亮“德技双馨”的育人底色

吴家宏：作为中国革命红船起航地的技工院校，嘉兴技师学院是如何构筑坚强堡垒，打造特色党建品牌的？

张永芳：嘉兴技师学院（以下简称学校）牢记“为党育人、为国育才”初心使命，坚持把红船精神作为学校立德树人的鲜明底色，深入贯彻新时代党的建设总要求，全面实施“政治建校”工程，培育“德技双馨”时代工匠。

一是注重顶层设计，在落实党内规章制度上见实效。学校积极运用“工作找问题，党建找原因”的工作方法，把党建工作贯穿于事业发展全过程，覆盖到办学治校全领域，严格落实党委领导的校长负责制，完善“党委会议事规则”“校务会议事规则”和决策程序。

二是对标时代要求，在强化党员旗帜作用上见功夫。全面建立“主题述讲”等常态培养锻造机制，启动“党员亮身份、组织亮阵地、工作亮特色”三亮活动，并以“党员先锋之星”“优秀共产党员”评选为抓手，引导党员争先攀高作表率，营造了“政风清明、校风清净、教风清正、学风清新”的良好生态。

三是创新方式方法，在构建特色党建品牌上见真章。学校立足专业方向确定品牌理念、实施内容，以校级“匠·心”党建品牌为驱动，各支部开展“一支部一品牌”党建特色品牌建设，形成“1+8”党建品牌建设格局。目前，有3个党支部被评为全市教育系统标准化规范化示范党支部；有2个党支部党建品牌荣获全市教育系统优秀支部党建品牌；学校党委荣登嘉兴市首批党建高地创建先锋榜、获得全市教育系统“红色堡垒·先进基层党组织”称号。

吴家宏：立德树人是教育的根本任务，学校在“以德治校”方面有何创新举措？

张永芳：加强思想政治教育是技工教育落实立德树人根本任务的重点。学校把红船精神内涵作为一条主轴贯穿，实施“千日成才”工程，全力推进“全员、全过程、全方位”育人体系建设。

一是打造“红船·匠首”文化品牌，根据嘉兴红船起航地文化意象，梳理学校历史沿革、办学背景、办学性质，优化校园精神理念体系，并发挥“红船精神进校园”示范效应，陆续打造红船文化走廊、“匠首”石等系列景观，浸润式培育技能人才的红色素养。

二是开展“红匠”德育品牌建设，设立“匠首学堂”，把工匠精神和思想价值引领贯穿教育教学全过程，组织“三问三为”“一专两拓”“匠人匠心”等“一系一品”的学生专业素养与思想政治教育活动。

由此，学校实现办学功能定位由“谋业”转向“人本”，为服务人的全面发展奠定扎实基础。2022年，学校学生获得国家级奖项24项，省级奖项59项，4位学生进入中国国家博物馆担任志愿讲解员。

不忘“为了谁”，信守南湖红船“丹心”

构筑“育训一体”的育人平台

吴家宏：前途广阔、大有可为——这是习近平总书记对职业教育发展作出的重大论断。学校是怎样将服务场域由“区域”转向“全局”，融入职教改革主战场的？

张永芳：从内部场域上看，一流技师学院应当心怀“国之大者”，全力提升专业综合实力，做强内功，写好“育”之文章，保障“质量立校”。

一是遵循“精准供给”的专业设置底层逻辑。对标高端产业、高端企业、高端岗位，完善专业动态调整机制，学校相继开设虚拟现实、人工智能、区块链技术等新兴专业（方向），充分做强工业机器人等智能制造类专业群、做精工业物联网等信息类专业群、做专旅游电商烘焙等服务类专业群，基本形成“传统专业+特色专业+新兴专业”的结构化专业集群体系，学生就业率99.1%，专业对口率82.06%，留嘉率95%。

二是构建“工学一体”的专业教学特色模式。由工业机器人、计算机网络应用、烹饪3个全国技工院校工学一体化第一阶段建设专业牵头，接轨世界技能职业标准（WSOS），实施“以赛促学，以赛促教，学赛结合”教学模式改革。学校烹饪（中西式面点）、旅游服务与管理、智能制造技术应用等7个专业被列为人力资源社会保障部一体化课改开发项目，出版专业教材29本，开发省级精品在线开放课程21门。

吴家宏：那么在谋划部署外部场域，全面支撑共同富裕新发展格局上，学校是如何作为的？

张永芳：从外部场域上，一流技师学院应当主动服务国家战略，面向不同社会群体，唱响“训”之旋律，为“扩中提低”贡献力量，成就“技能强校”。

一是建设“e心e意”技能培训品牌，以“国家级高技能人才培训基地”和“省首批技能人才评价专家培养基地”为依托，开发面向职前的就业技能提升、服务终身教育的定制化培训体系，培训、认定等级覆盖高级技师到初级工，年均培训15 000人次以上，职业技能等级认定5 000人次以上。

二是精耕“对口协作”技能帮扶项目，以“劳模工匠学院”入驻为契机，同时持续加强东西协作和山海协作项目，落实屏山学子、若尔盖学子“随班就读”工作。2022年，学校获评省级终身学习示范基地。

三是凸显“世赛基地”技能竞赛效应，发挥第46届世界技能大赛中国集训基地（网络系统管理项目）作用，参与制定工业机器人等国家职业标准，指导上海市材料工程学校6名学生获得2022年“一带一路”工业机器人离线仿真赛项全国二等奖和上海赛区一等奖。

不忘“依靠谁”，坚守精益求精“匠心”

凝聚“多元协同”的育人力量

吴家宏： 高水平师资队伍建设是学校高质量发展的核心，学校在教师队伍建设上有何创新举措？如何确保教师的专业技能与社会发展同频共振？

张永芳： 学校贯彻“人才优校”战略，聚焦产教融合和应用研发，以“四有”好老师为标准，以“双师四维九能”教师培育为主线，以“青匠—优匠—精匠—首匠”为教师培育路径，聚焦胜任力、创新力、影响力和引领力“四力”，精深推进“三格三工程”培养机制，大力实施“四匠”共育计划。形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平专业教师队伍，具有技师及以上职业资格的教师160余名，副高及以上职称的教师180余名，获省特级教师、浙江工匠、浙江青年工匠、全国技术能手、省技术能手、省级专业（学科）带头人等荣誉130余人次。

吴家宏：产教融合是现代职业教育的基本特征，也是最大优势，与企业进行合作办学，让学校走出了一条特色之路。未来，学校将如何发挥企业育人主体作用？

张永芳：在发挥职业教育类型特色、提升职业学校关键办学能力的基础上，学校将搭乘“人力资源社会保障部技工教育联盟建设项目”的东风，加快布好产业学院布局，走好“开放兴校”之路。

一是从“点上”精准突破，与重点企业合作，升级智能制造、工业机器人等4大先进制造业技术创新平台和云想融媒体、智慧新零售等5大现代服务业技术创新平台，实现市域内重点行业全覆盖。

二是在“线上”高效融合，完善省级产学合作协同育人项目、省级产教融合实习实训基地等要素配置，健全“行业指导+校企双向介入”机制，重点建立互联网学院、视觉大数据学院、红色旅游学院、江南儒厨学院等一批现代化产业学院，打造“当地离不开、业内都认同、国际可交流、特色很鲜明”的本土化双元制办学新模式。

三是从“面上”全面铺开，与全市五县两区签订战略合作协议，延伸集团办学内涵，搞好地方分院办学，助力区县技工教育提升办学层次。