《瑞奇宝宝》系列动画片对优化幼儿五大领域启蒙微课设计的启示

2023-08-30韦枘妮郑小军黄伊庭华

中国教育技术装备 2023年1期

韦枘妮郑小军黄伊庭华

摘要《瑞奇宝宝》是专为学龄前孩子研发的系列启蒙动画短片。在幼儿园教育中，幼儿启蒙微课须结合健康、社会、语言、科学、艺术等五大领域及幼儿日常生活技能进行设计，加强五大领域的教学力度。《瑞奇宝宝》系列动画片蕴含着大量的幼儿园五大领域知识和技能。总结归纳出《瑞奇宝宝》系列动画片对优化幼儿园五大领域启蒙微课设计的启示，以期为幼儿教学提供借鉴和帮助。

关键词瑞奇宝宝；动画片；微课设计

中图分类号：G612 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2023）01-0052-03

0 引言

《瑞奇宝宝》作为专为学龄前孩子研发的启蒙动画短片，自2017年8月在国内上映以来，深受家长与幼儿的青睐。《瑞奇宝宝》运用3D+实景的动画片制作技术，通过“故事+儿歌+游戏”的模块化叙事结构，为幼儿呈现出大量现实生活中的认知素材，其内容表现出了较全面的领域综合性，与我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿教育内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域”的提法不谋而合。

《瑞奇宝宝》每集短片都是一个完整的符合幼儿身心发展规律的小故事，让幼儿收获简单易懂的小知识，这既符合微课时长短、主题小、容量小的外在特征，又符合微课内容精选、设计精心、讲解精细、制作精良的内在特征[1]。由此可见，《瑞奇宝宝》与微课具有异曲同工之妙。此外，《瑞奇宝宝》符合幼儿五大领域的主题设计，对幼儿五大领域启蒙微课的设计具有启发借鉴作用。黄伊庭华等[2]分析了《瑞奇宝宝》的教学目标、教学内容、基本结构、呈现形式和基本角色，总结了《瑞奇宝宝》的三大特点，通过对第一季第42集《大树》的剖析，给出了对早教微课设计的六点启示：更关注互动对话和启发诱导；更强调故事性和趣味性；更聚焦情感态度价值观的培养；兼顾教育性与艺术性；使用先行组织者培养发散思维；精炼亮点和记忆点。本文将在此基础上，从幼儿五大领域的视角，总结归纳出《瑞奇宝宝》对优化幼儿五大领域微课设计的几点启示。

1 从幼儿日常的“乐”中选择可“教”的主题

《瑞奇宝宝》具有寓教于乐的功能，在给幼儿们带来快乐的同时，也蕴含着幼儿成长所需的教育知识，针对幼儿特有的年龄特点和教育特点，选择幼儿日常生活中所熟悉的主题，以达到易理解、易接受、易产生兴趣、易产生代入感的效果（见表1）。

在设计幼儿微课时，注重主题的选择，从幼儿日常生活经历中选择具有教育意义的小且精的知识点，结合幼儿五大领域的学习需求，设计以幼儿为中心，具有科学性、趣味性、易学性与实用性的主题。

2 视听语言适应幼儿学习偏好，增强幼儿代入感

视听语言是指通过组织和编排视觉元素与听觉元素，向受众传播多媒体信息的感性语言。视听语言主要由视觉语言和听觉语言构成。视觉语言包括画面呈现、镜头运动、色彩设计、后期剪辑等元素，听觉语言则包括背景音乐、角色配音、特殊音效等元素。符合幼儿学习偏好的视觉语言应注意以下六个方面。

2.1 画面呈现符合幼儿原有认知结构，搭建的场景要尽可能贴近真实世界，避免出现认知偏差

幼儿对世界是充满好奇的，但前提是在一个自己安全且熟悉的环境中，过于天马行空的画面呈现容易让幼儿产生对世界的错误认识。

2.2 镜头运动应遵循物体运动规律，避免使用复合运动增加视觉疲劳

幼儿的视觉器官处在发育阶段，适当的视觉刺激能够引起幼儿注意，但过于纷繁复杂的镜头运动则会让幼儿产生视觉疲劳甚至是視觉晕眩。

2.3 深受幼儿喜欢的微课，大多是着重多元化的、科学的色彩设计

色彩给幼儿留下了第一视觉印象，丰富的色彩设计，不仅能够吸引幼儿注意力，激发幼儿观察微课情境的兴趣，还起着渲染画面气氛的作用。例如五个瑞奇宝宝都有着不同的颜色与造型，利于幼儿分辨角色之间的差异；又如在描绘阴雨天时画面呈冷色调，炎炎夏日时则是暖色调。

2.4 背景音乐对推动情节发展，烘托情感氛围具有至关重要的作用

背景音乐应根据故事所呈现的情感底色选择性添加，当故事跌宕起伏时，背景音乐应选用宏达、气势磅礴的风格；而当故事温馨美好时，背景音乐则可选择欢快轻盈的风格；当故事悲伤难过、踌躇不定时，背景音乐则可选用悠扬低迷的风格。

2.5 角色配音应符合角色的人物设定

跳跳热情、好胜心旺盛，配音传递的情感应自信张扬；文文温柔、容易害羞，配音传递的情感应内敛含蓄。如果配音传递的情感与人物台词、角色性格不搭，则会给人强烈的割裂感。

2.6 特殊音效的合理应用能够丰富微课细节，增强真实感和代入感，为微课视听体验锦上添花

战争电影不需要宏大的背景音乐和振奋人心的台词烘托，通过振聋发聩的爆炸声、子弹穿梭声、急促的脚步声等特殊音效便能让人感受战争的激烈和残酷。在《瑞奇宝宝》动画片中，画画时出现的画笔摩擦声、下雨时的水流声和角色踩水玩的啪嗒声，特殊音效在细节处增强了场景的真实性和角色的灵动性。

3 故事设计紧扣实际生活，简单有趣

在幼儿微课设计中，故事情节尤为重要。幼儿易对有趣的事物产生兴趣，对生活中接触过的事情格外注意，创作者要善于分析幼儿的兴趣点，在幼儿实际生活中寻找幼儿感兴趣的故事。当在现实世界中找到与虚拟世界的共通点时，幼儿无形中将产生认知共鸣，促使其运用微课所学所思实践于现实生活，而后又将所学经验带入微课中，如此反复便可形成学习的良性循环。这远比说教式的故事让幼儿易产生代入感，从而激发幼儿学习知识的兴趣。

4 游戏设计符合幼儿心理需求，增强幼儿体验感

班杜拉认为，儿童的社会行为是在观察学习或模仿中获得的[4]。因此，微课中的对话、互动与游戏要根据幼儿的行为特点进行设计，符合幼儿的心理需求，满足幼儿发展的需求，增强幼儿体验感，让幼儿通过观察与行动获得知识。例如在《吹泡泡》中，跳跳和诺诺一起玩跑步游戏，诺诺发现了有趣的泡泡工具，便和跳跳一起开心地吹起了泡泡，这时妞妞经过，用扇子对着泡泡工具努力扇风，跳跳和诺诺也一起帮忙，试图吹出更大的泡泡，在三位宝宝的努力下，一起吹出了许多的泡泡，宝宝们可以愉快地追着泡泡玩游戏了。

幼儿通过观察瑞奇宝宝的情境故事，注意瑞奇宝宝们的行为与收获，把所观察的画面记在脑海中，保持对所观察行为的记忆，并于生活中把所观察行为进行再现，从而达到学会跟小伙伴们合作，愿意与他人一起玩游戏的目的，培养幼儿的社会化能力，促进幼儿身心健康发展。

5 时长合理规划，符合幼儿身心发展特点

学龄前的幼儿处于0～6岁低龄阶段，具有幼稚化、代入感强、易模仿的特点。幼儿的注意力有限，不能维持很长时间，因此在微课制作与开发时，应注意控制微课的时长，实现微课的精简和高效，优化幼儿教育效果。例如，在《瑞奇宝宝》第二季《做客》中，妞妞和文文玩起了“做客”的游戏，在游戏中宝宝们用三张正方形卡片拼接创造出了长方形的门。瑞奇宝宝们的对话简单易懂，旁白妈妈的引导易于幼儿理解，具有启发意义。故事简短、精炼，通过幼儿所熟悉的游戏的形式认识了生活中许许多多的长方形。这样的设计，能让幼儿直观地感受到长方形的特征，培养幼儿在生活中寻找长方形的能力，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿观察力的发展。

6 有效融合五大领域知识

在幼儿园教育中，五大领域的知识与幼儿的成长息息相关，微课能把五大领域的知识融合于简短的视频中，通过幼儿喜欢的方式，促进幼儿身心和谐发展。例如，在《瑞奇宝宝》动画片中，片头轻松动听的音乐让幼儿体验到了艺术的快乐；片中瑞奇宝宝们有礼貌的对话、勇敢地表达自己的感受，吸引幼儿进行模仿，促进了幼儿语言能力的发展；小伙伴们之间的相处、团结、合作以及开动脑筋共同解决面临的问题等情节，促进了幼儿社会性的发展；引导幼儿锻炼身体、爱喝水、不挑食等故事，培养幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿健康的发展；片中有许多探索性的情节，比如发现生活中的长与短，认识四季，寻找植物种子的不同之处，观察小动物们的特征等，都培养了幼儿的观察力、创造力与探索能力，促进幼儿科学领域的发展。

因此，微课作为辅助幼儿教学的一种新的教学手段，能有效地把幼儿所需的五大领域知识融于短小精悍的视频之中。

7 结束语

幼儿五大领域启蒙微课是一种特殊的微课，应注意如下设计要点：

1）选择“寓教于乐”的主题、设计丰富的画面、采用有趣的游戏、融合全面的教育内容，设计出短小精悍的视频，通过丰富柔和的色彩、生动的视听、简单易懂却紧贴幼儿现实的故事，将抽象、深奥的知识点具体化、形象化，将乏味的讲解生动化；

2）激发幼儿语言表达的兴趣，学会表达、沟通；

3）满足幼儿对艺术美的向往，提高审美能力；

4）培养幼儿对世界的好奇心，增强探索欲，提升科学探究能力；

5）培养良好的生活习惯，促进幼儿身心的健康发展；

6）建立幼儿社会情感，培養合作、团结、互帮互助的意识，学会遵守社会秩序，促使幼儿实现全面发展。

8 参考文献

[1] 郑小军.微课设计与创作常见误区与对策[J].中国信息技术教育，2017（2）：88-90.

[2] 黄伊庭华，郑小军.《瑞奇宝宝》系列动画片设计分析及其对早教微课设计的启示[J].广西职业技术学院学报，2020（6）：60-65，70.