高职会计学生职业胜任力概念模型构建研究

摘 要：近年来高职会计专业毕业生对口就业率持续走低，就业质量堪忧，其中很重要的一部分原因是高职会计毕业生难以适应“大智移云物”新技术下的岗位新要求。研究高职会计专业毕业生在岗位工作中的胜任力情况，建立可测的职业胜任力模型，有助于帮助毕业生提升岗位技能，有助于各高职院校修订和改进人才培养方案。通过收集提炼初级会计岗位的职业胜任力特征要素，进行问卷调查后运用主成分分析法进行分析，从而构建高职会计学生职业胜任力概念模型。

关键词：高职 会计学生 职业胜任力 概念模型

中图分类号：F233；G71  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2023）08-159-03

一、引言

随着我国进入全面建设社会主义现代化国家，踏上向第二个百年奋斗目标进军的新征程，国家迫切需要更多能够在诸多经济领域中施展才华、有积极作为的会计人才。与此同时，大数据、人工智能、移动互联网、物联网、区块链等技术革新，进一步催生了新产业、新业态、新模式，这迫切需要加快培养一批兼具专业知识和信息技术，同时具备创新能力的高素质会计人才[1]。

为了对接经济社會发展需求，截至2021年我国共有995所高职院校开设了大数据与会计专业，占全国高职院校总数的67%。但是培养出来的会计学生却就业困难，近两年对口就业率持续走低，就业质量堪忧，究其原因还是高职会计教育人才培养目标不明确，导致学生不能完全满足和适应岗位需求，最终使得高职会计学生技能结构供需失衡。

针对这一问题，本文引入人力资源管理中的胜任力理论， 提出了高职院校会计学生职业胜任力的概念，试图通过构建高职会计学生职业胜任力模型，为实施有效的可操作性的教学培养措施提供基础。最终有效改善当前高职会计学生技能结构供需失衡的局面，一方面推进国家产业发展，另一方面提高高职会计学生的就业质量，从而促进会计职业教育的良性发展。

二、高职会计学生职业胜任力概念模型构建方法

（一）高职会计学生职业胜任力的概念

在确定采用何种方法构建胜任力模型之前，我们首先需要明确何谓高职会计学生应具备的职业胜任力。胜任力这一概念最早在1973年由美国心理学家麦克利兰提出。所谓胜任力是指优秀的个体在特定的工作岗位中表现出来的个人特征，是个体的动机、价值观、知识、技能等的集合[2]。中国注册会计师协会在2007年颁布的《中国注册会计师胜任能力指南》中指出，“胜任能力，是指注册会计师能够在实务工作环境中按照设定的标准完成工作任务。”[3]

2022年9月教育部颁布的《职业教育专业简介》中，明确提出高职大数据与会计专业培养的是“能够从事企业会计核算等工作的高素质技术技能人才”[4]。而会计是一个高度依赖经验和资历的职业，在职业的发展上基本遵循初级→中级→高级循序渐进式的发展，因此我们可以明确高职大数据与会计专业培养的学生应服务于初级会计岗位。

结合前人的研究和高职大数据与会计专业培养目标，本文认为高职会计学生职业胜任力是指作为一名初级会计人员在会计岗位中所应具备的知识、技能，以及逐步成为一名优秀的中高级会计人员所应具备的个人特质的能力集合。

（二）高职会计学生职业胜任力概念模型构建方法

结合已有的胜任力构建模型研究，本文最终选定问卷调查法作为主要方法来构建高职会计学生职业胜任力概念模型。首先基于工作岗位分析和关键事件访谈提炼出高职会计学生职业胜任力特征要素，并以此为基础编制调查问卷，经教育教学专业和企业专家审定后修订调查问卷，并对调查问卷的结果进行分析得出高职会计学生职业胜任力概念模型。

三、高职会计学生职业胜任力理论研究

通过对胜任力内涵的研究，我们不难发现虽然胜任力是一个能力集合，但最终都是在具体的工作岗位中通过职业行为表现出来。因此本文通过行为对胜任力进行研究，选择的胜任力特征能够在会计岗位中产生高工作绩效，与会计工作岗位要求密切相关。

（一）研究假设

本研究所构建的高职会计学生职业胜任力概念模型针对从事会计工作的高职会计专业毕业生，研究基于以下假设：

1.高职会计专业学生主要面向初级会计岗位，高职会计学生职业胜任力是指在初级会计岗位表现优异所需要的能力集合。

2.高职会计专业学生职业胜任力是一个可以通过行为表现来反映的概念，这些在岗位中所表现出来的典型行为也是可以通过一定的工具来进行测量的。

3.职业胜任力是一个能力的集合，这个能力集合所构建的量表可以对岗位中的职业行为做出合理的解释。

（二）高职会计学生职业胜任力要素特征

本研究通过以下几种方法提炼高职会计学生职业胜任力要素特征：

1.文献研究法。对前人的研究进行分析，提炼出高职会计学生职业胜任力要素特征。

2.行为事件访谈法。这种方法是构建胜任力模型的经典方法。本研究选取近三年高职会计专业毕业并从事会计工作的20名工作者，在访谈中要求被访者描述一件工作中最成功的事情和最失败的职业事件。请受访者具体描述事件的具体情况，成功或者失败的原因等等。通过访谈提炼出岗位中优秀的工作绩效所应具备的能力，提炼出出现频次高的能力要素。

3.工作岗位分析法。本文从51JOB、中华英才网、BOSS直聘等招聘网站中，以初级会计岗位（包括会计助理、出纳、会计文员、共享会计）以及“大专”为搜索条件进行搜索后，随机抽取100条招聘信息作为分析样本，对各招聘信息的“任职资格”“岗位要求”等信息进行编码后进行分析，提炼出出现频次较高的能力内容。

将通过上述方法得到的高职会计学生职业胜任力特征内容进行提炼和分析，得出24项项胜任力特征，如表1所示。

四、高职会计学生职业胜任力概念模型构建

（一）问卷调查

1.问卷编制。问卷根据上述胜任力特征要素分析进行编制，问卷包括两部分：第一部分是被调查者的基本信息，包括性别，毕业年限，从事会计工作岗位、企业规模和企业所处行业等；第二部分是要求被调查者对职业胜任力特征要素在会计工作中的重要性做出判断，问卷采取李克特式量表的五级评分制，1分表示不重要，5分表示重要。

2.样本选取。兼顾地域及办学特色等，本研究选取了武汉交通职业学院、湖北工程职业学院、恩施职业技术学院三所院校2020届、2021届、2022届会计专业毕业生，通过问卷星发放调查问卷，共获取答卷190份。

（二）统计分析

1.信度分析。在对问卷进行分析之前，为了确保问卷数据的可信度和合理性，我们需要先进行信度和效度分析。

本研究利用SPSSAU工具对问卷调查的数据进行分析，若Cronbach α系数高于0.8，即表明问卷信度高。本次问卷调查数据的α系数为0.961，大于0.8，说明问卷调查的数据可信度高，可以用于研究分析。此外各特征要素的CITC值均大于0.4，說明各特征要素之间具有良好的相关关系，也进一步说明信度质量高。综上所述，本次问卷调查数据信度质量高，可用于进一步分析。

2.效度分析。效度分析主要用于验证问卷数据的合理性。在对效度进行检验时采用KMO值和Bartlett球形度检验的方式进行。一般来说KMO值大于0.8，就说明问卷数据适合做因子分析，数据的效度在可接受的范围内。此外问卷数据还要通过Bartlett检验，对应p值需要小于0.05。

数据分析结果显示，KMO值为0.933，大于0.8，p值为0.000，说明问卷数据非常适合提取信息，用于因素分析，也反映出问卷数据效度很好。

3.探索性因素分析。为了探知胜任力特征之间的相关性，确定胜任力特征的内在结构，本研究对数据运用主成成分分析法进行探索性因素分析。采取主成成分分析法，选取特征根植大于1的因子，若萃取因子的方差解释率大于50%，则表示萃取结果有效。本研究萃取出3个因子，经过正交旋转后特征根植均大于1，累计方差解释率为77.297%，如表3所示。

具体分析方法如下：

一是运用主成成分分析法提取公共因子。原有的胜任力特征包括了24个指标，通过主成成分分析法提取公共因子可以在不影响研究效果的同时简化研究。经过正交旋转后，本研究提取出3个公共因子，3个因子的累计方差解释率为77.297%，表示这3个因子所包含的信息总量达到了77.297%，说明这3个因子可以代表原来的24个指标。

二是运用最大方差旋转法进行归类。提取公共因子后，还要找出公共因子和研究项的对应关系。本研究采用最大方差旋转方法进行旋转，根据因子荷载系数将24个胜任力特征指标进行归类。在对荷载系数进行分析时，如果荷载系数绝对值小于0.4，可以在因子中将该项删除。此外，本研究中若某项指标在多个因子的荷载系数均大于0.4，则取荷载系数较高的因子进行归类。根据每个因子所包含的特征要素进行分类，形成了3项职业胜任力维度，按因子荷载由高到低排序为：职业特质（解释度45.457%）、职业技能（解释度20.761%）、职业知识（解释度11.078%）。

4.概念模型构建。通过对问卷数据进行信度、效度分析以及探索性因素分析后，本研究提出高职会计学生职业胜任力包括24项特征要素，并对其归类后，构建了如表4所示的概念模型。

五、结论              （下转第162页）（上接第160页）

本文基于文献分析，通过行为事件访谈法和工作岗位分析法初步确定高职会计学生职业胜任力特征要素，然后通过问卷调查来进行验证。主要结论包括：第一，以职业知识、职业技能、职业特质这三大维度来构建高职会计学生职业胜任力概念模型。职业特质在职业胜任力构成中的重要性大大增强。第二，对三大维度下的职业胜任力特征下进一步细化，如提出职业知识中包括电商知识，这与近年来众多中小企业拓展电商业务有着密切关系。因此本研究所提出的概念模型更适应市场需求的变化，更具有直观性和可操作性，能够为高职人才培养指引方向。

[基金项目：湖北省中华职业教育社课题“湖北省高职会计专业学生职业胜任能力培养研究”（项目编号HBZJ2022169）；湖北省教育规划课题一般课题“湖北高职‘双师型教师教学能力标准构建研究”（项目编号2022GB234）]

参考文献：

[1] 徐飞.会计人员胜任力模型初步构建[D].武汉：华中师范大学，2015.

[2] 陈钰莹.财务人才专业胜任能力框架研究——基于需求的文本分析[D].南京：南京邮电大学，2018.

[3] 安景文，吴竹南，殷睿超.基于粗糙—未确知测度的会计职业胜任力评价研究[J].会计之友2018（04）：138-141

[4] 教育部.职业教育专业简介[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/17zt06_bznr/bznr_zdzyxxzyml/.2022-09-

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（作者单位：武汉交通职业学院经济管理学院 湖北武汉 430065）

[作者简介：张莹（1988—），女，硕士研究生，武汉交通职业学院，副教授，研究方向：会计教育教学。]

（责编：若佳）