《女娲补天》教学设计

张晓静

教学目标：

1.能联系具体情节，感受神话的神奇想象和女娲的精神品质。

2.能按照故事的起因、经过、结果讲述故事，并展开想象创编故事。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、按起因、经过、结果简述故事

1.看下面两个故事的提纲，你发现了什么？

预设：

都是先说人类世界遇到困难；然后都有一个神来帮助人类；最后人类都解决了困难。

2.小结：是的，很多神话都是这样的，先写人类遇到困难，然后有一个神会站出来帮人类解决困难。

3.实际上，这张表格就是梳理了这类神话的起因、经过、结果。

起因：人类遇到的困境；经过：神所做的事；结果：世界变成什么样。

4.你能理出《女娲补天》这个故事的起因、经过、结果吗？

起因：天地破裂了，世界陷入混乱和恐怖；经过：女娲补天、修地； 结果：天地恢复平静，人类获得新生。

5.你能否按起因、经过、结果的顺序，先简单地讲一讲这个故事？

这个神话写了天地破裂了，世界陷入混乱和恐怖，女娲用五色石头补好了大窟窿， 用芦苇烧成灰堵住了地缝，最后天地恢复平静，人类获得新生。

二、把故事的经过部分讲具体

1.神话总是有很神奇的地方，你觉得哪些地方很神奇？

预设：

不周山竟然是撑天的柱子，水神一撞，竟然就把不周山给撞断了。山一断，天就塌了，破了个大窟窿，很神奇。（学生说到“不周山”时补充说明）

天怎么可能补？石头怎么是五彩的呢？很神奇。

大乌龟的腿竟然能撑天，很神奇。

芦苇灰竟然能堵住地缝，不可思议。

……

2.想象奇特的地方，大家一口气说出了很多。但是你們发现了吗？想象神奇，并不是意味着瞎想乱想。

预设：

神话故事虽然是幻想出来的，但跟我们的现实生活有联系。例如天边的云霞是五彩的，所以古人把女娲补天用的石头想象成五彩石。

世界出现的问题，女娲都会想办法解决，前后是一一对应的。

……

3.的确，神话里的想象前后是一一对应的。老师来说“天破了以后出现的问题”，你们来说“女娲的做法”。

4.课件上的这张表格，字比较多，你能不能用提取关键词的方式重新填写表格？

5.你们能看着这张表格，把女娲补天的经过具体讲一讲吗？（让学生充分练习后再讲）

三、感受女娲的精神

1.女娲补天应该遭遇了许多困难，课文这个版本比较简洁，发挥你的想象，女娲在补天的过程中会遭遇什么困难，她会怎么克服呢？

预设：

——在黑黑的山上，女娲细细地分辨着每一块石头。她走遍了群山，终于在最后一座山上找到了缺的那块白色的石头。

——她用天火来炼化五色石，可是，不一会儿火便被洪水熄灭了。女娲毫不气馁，继续引来天火，成天成夜守在旁边，炼化五色石。

2.你们发现了吗？帮助人类的神都具有牺牲和不畏艰难的精神，例如盘古最终身体化成万物。神话故事是民间文化瑰宝，当代神话学大师袁珂先生将这些神话故事都收录在了一本书中——《中国古代神话》，大家课后可以去读一读。

（作者单位：四川峨眉山市实验小学校）

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