新时代高校院（系）工会支持服务青年教师发展路径探析

殷实　陈曦

摘 要：青年教师是高等学校的有生力量，支持服务青年教师发展是新时代高校院（系）工会的重要任务。本研究针对现阶段高校院（系）工会在支持服务青年教师发展工作中存在的突出问题，提出了强化思想引领、促进能力提升、提高工作质效的改进路径，具有借鉴意义。

关键词：院（系）工会；高校；青年教师；发展

青年强，则国家强。党的十八大以来，习近平总书记高度关注青年工作。青年教师作为高等学校的有生力量，肩负科教兴国重任，是高校院（系）工会联系和服务的重点对象。新时代新征程上，高校院（系）工会要进一步发挥桥梁纽带作用，围绕立德树人根本任务，深入了解教职工需求，服务教职工发展，推进体制机制、服务方式和运行模式等改革创新，切实增强团结教育、维护权益、服务职工的功能，使工会工作深深扎根于广大教职工，增强工会工作的动力、活力、影响力，为实现人才强国的教育目标夯实基础、提供保障。

一、新时代高校院（系）工会支持服务青年教师发展的必要性

党的二十大报告指出：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”青年教师是高校教师队伍的重要力量，关系着高校发展的未来，关系着人才培养的未来，关系着教育事业的未来。2020年，教育部等六部门联合出台《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》，提出要“全力支持青年教师成长，培育高等教育事业生力军”，从强化青年教师培养支持和解决青年教师后顾之忧两个方面进行了系列部署，为当前和今后一个时期高校做好青年教师服务保障工作指明了方向。当前，中国特色社会主义进入新时代，实现中国式现代化需要大批德才兼备的高素质人才，而青年教师既是培养人才的重要力量，也是重要的人才培养对象。对处于职业生涯起步期的青年教师群体，高校要做到真心爱才、悉心育才，对他们的思想、业务、生活给予充分的关注、引导和支持，从而保证他们在教学科研上投入足够的精力，实现个人发展和事业进步齐头并进。

高校院（系）工会作为联系教职工的桥梁和纽带，更了解青年教师日常工作和生活状态，更容易发现教师成长过程中面临的困难和问题，能有针对性地提供更具体的帮助。同时，院（系）工会作为校工会的下属机构，能够在校工会的统筹下，发挥各自院系的特色，做好精准服务。因此，联系好、服务好、培养好、团结好青年教师，是新时代高校院（系）工会的重要任务。

二、院（系）工会在支持服务青年教师发展工作中存在的问题

2018年，中华全国总工会印发的《事业单位工会工作条例》明确了事业单位工会的九项职责任务，涉及思想引领、文化建设、提升职工技能技术素质、民主管理、权益维护、困难帮扶等多个方面，这对新时代高校院（系）工会工作提出了新的更高要求。高校院（系）工会是为维护广大教职工切身利益而建立起的基层群众组织，接受校级工会的领导，是落实工会各项任务的“最后一公里”，也是面向青年教师开展工作的重要力量。课题组以北京师范大学生命科学学院为样本，访谈了该学院60%的青年教师，发现院（系）工会在支持服务青年教师发展方面主要存在以下几个问题：

（一）对青年教师思想引领作用不够突出

针对“您认为工会对您个人的帮助体现在哪些方面”这一问题，受访者的回答集中在“组织文体活动”上，反映了工会在文化建设方面发挥的重要作用，包括促进教职工锻炼身体、丰富业余生活、缓解工作压力等。但在“教育引导职工树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，团结引导职工群众听党话、跟党走”方面，工会的旗帜不够鲜明，发挥的作用不够突出，也没有形成常态化、长效化的理想信念教育机制。

（二）对青年教师核心需求回应不足

访谈结果显示，科研是青年教师发展的核心需求。在工作方面，青年教师有着较大的考核与晋升压力，包括教学与科研两个方面，其中尤以科研为重。青年教师一般都是讲师职称，面临着项目申请难、科研经费较少、研究生招生难等现实困境，这使得他们在入职之初，要么选择加入其他研究生导师的项目组开展合作研究，要么付出大量时间和精力自己组建团队投入科研。但是寻找合作者具有一定的随机性，同一学院内合适的合作机会较少，跨院校合作又面临考核难题（如研究成果的第一作者单位归属等）。与此同时，青年教师一般处于结婚生子的人生阶段，势必要在家庭事务上投入一定的时间和精力，这也是青年教师面临的客观现实。访谈对象中的已婚青年教师均表示，入职之初便承担着工作和家庭的双重压力，入职3至4年后才有所好转，而这最初的3年，正是持有讲师职称的青年教师面临的第一个考核年限。面对教学科研中遇到的困境，有些青年教师暗自焦虑，有些主动向有经验的教师请教，只有极少数会向工会求助，这也体现出工会回应青年教师核心需求不足，工作缺乏主动性。

（三）服务青年教师工作协同机制不够健全

2021年中华全国总工会出台的《中国工运事业和工会工作“十四五”發展规划》强调，要坚持以党建带工建为引领，完善党委领导、政府支持、工会主导、社会力量参与的建会入会工作格局。但实际工作中，以党的建设引领工会建设的工作格局还没有形成，党建工作与工建工作缺乏整体谋划、统一部署、统筹推进，工会难以争取各方的参与、支持和协同。例如，北京师范大学生命科学学院针对青年教师有导师制、班子成员一对一联系机制、二级教代会等多项工作机制，但它们又“各自为战”，没有形成有效合力，没有最大限度发挥出促进青年教师成长的作用。

三、新时代高校院（系）工会支持服务青年教师发展的路径探析

（一）保持政治性、先进性、群众性，强化青年教师思想引领

习近平总书记强调，传道者首先要明道、信道。高校青年教师与学生年龄接近、相同话题较多，其思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。新时代院（系）工会要以保持和增强工会组织和工会工作的政治性、先进性、群众性为主线，完善党的创新理论和工会理论下的工作长效机制，做到政治上主动引导、生活上热情关心。一方面，组织专家、学者、先进人物等广泛开展有特色、接地气、入人心的宣传宣讲活动，推动青年教师真学真信真用习近平新时代中国特色社会主义思想。坚持显性教育和隐性教育相结合，发挥工会紧密联系群众的优势，在群团活动中有机融入“四史”教育因素，例如选取爱国主义教育基地、红色教育基地作为文化参观活动地点，并通过开展“文化定向越野”等活动引导青年教师在学习“四史”的过程中明理、增信、崇德、力行。另一方面，持续开展以弘扬社会主义核心价值观为主旨的文化体育活动，促进青年教师身心健康发展，使他们在参与活动的过程中增进交流、融入集体，共同营造团结向上的学院文化，凝聚发展能量。以北京师范大学生命科学学院工会为例，通过开展集体生日会、“非遗”进校园和各类参观活动，营造温馨向上的“家”文化，以文化浸润增强青年教师的获得感和幸福感；通过组织趣味运动会、排球赛、羽毛球赛等各类体育活动，带动青年教师锻炼身体、缓解压力，不断提升青年教师生活品质。

（二）增强吸引力、凝聚力、战斗力，促进青年教师能力提升

建设教育强国、科技强国、人才强国、文化强国，需要一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。院（系）工会要牢固树立以职工为中心的工作导向，把联系和服务职工作为工作的生命线，切实回应青年教师关切，在促进青年教师业务能力和育人水平提升方面发挥工人阶级主力军作用。首先，院（系）工会要坚持问题导向，强化创新意识，积极参与、协助解决青年教师在教学、科研工作中遇到的问题。例如，北京师范大学生命科学学院工会和教工党支部协同，每月开展青年教师学术沙龙，组织青年教师围绕教学、科研、研究生指导、师德师风建设等方面进行经验分享。院（系）工会充分发挥组织筹备和联系教师等作用，结合青年教师在实际工作中遇到的难点、痛点、盲点，有针对性地邀请院内外有经验的教师开展分享，开拓青年教师眼界，为青年教师提供长期稳定的交流学习渠道和平台。其次，院（系）工会要发挥一线工作优势，积极组织青年教师参与能力水平提升活动，着力解决支持服务青年教师发展“最后一公里”的问题。例如，为提升青年教师的教育教学能力，培养更多未来“四有”好老师，北京师范大学工会已经连续举办18届青年教师教学基本功比赛。活动中，院（系）工会应积极响应，高效运作，在赛前、赛中和赛后发挥作用。赛前，院（系）工会积极宣传动员，组织学院初赛并邀请专家担任点评嘉宾，帮助青年教师磨炼教学技艺，达到以赛促训的目的；赛中，做好参赛教师的服务保障和通知联络作用；赛后，注重进行成果总结、宣传和经验分享，构建院（系）内部工作经验“传帮带”链条，营造良好发展氛围。最后，院（系）工会要做好关怀慰问和纾困帮扶工作，着力解决青年教师后顾之忧，持续增强青年教师的幸福感和获得感。青年教师处于职业生涯的起步阶段，面临着待遇、住房、子女入托入学等多方面压力，院（系）工会要在日常工作中深入了解青年教师的实际需求，重视青年教师身心健康发展，把党和工会的关怀送到青年教师的心坎上。对于确有困难的青年教师，院（系）工会要做到一人一案、一人一策开展精准帮扶，让工会成为青年教师成长和发展的坚强后盾。

（三）强化工作系统性、整体性、协同性，提高服务青年教师工作质效

提升青年教师专业素质能力是一项系统工程。院（系）工会要做到以工会“小杠杆”撬动党政“大力量”，树立“一盘棋”理念，立足二级教代会建设，强化工会工作的系统性、整体性、协同性，全方位提高支持服务青年教师的工作质效。一方面，健全完善二级教代会制度，积极引导青年教师民主参与、民主管理、民主监督。2021年修订的《中华人民共和国工会法》规定，工会组织和教育职工依照宪法和法律的规定行使民主权利，发挥国家主人翁的作用，通过各种途径和形式，参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。高校民主政治建设是我国社会主义民主政治建设的重要组成部分，青年教师是参与学校民主决策、民主管理、民主监督的重要力量。院（系）工会应当全面落实二级教代会职权，通过程序和内容方面的协商民主，激发青年教师参与高校民主治理的主人翁意识；注重工会青年委员的培养和选拔，重点培养年富力强、热衷公共事务的青年教师，配齐建强工作队伍；以教代会提案征集为重要渠道，倾听青年教师对学校改革与发展的意见和建议，鼓励青年教师对学校规划及建设提出参考方案。另一方面，坚持以党建带工建、以工建促党建的工作思路，将党建工作与工会工作整体谋划、统一部署、统筹推进，最大限度激发工会活力。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定，高等学校院（系）级党组织，通过党政联席会议讨论和决定本单位重要事项。实践中，党政联席会成员一般包括院（系）工会主席，在组织上保证了工会参与民主治理和民主决策的权利。工会主席应当充分发挥群众组织联合党政的优势，将通过各种渠道掌握的青年教师发展诉求融入院（系）治理和决策考虑范畴，最大限度争取各方的参与、支持和协同，发挥支持服务青年教师发展的最大效能。例如，统筹安排青年教师导师与党政联席会成员一对一联系青年教师工作，在专业对口的前提下党政联席会成员优先担任青年教师的导师，在教学督导、科研合作中切实为青年教师提供支持。

参考文献：

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