系统科学视域下学前教育专业精品课程的建设与管理

刘玉芝

学前教育在儿童成长中起着至关重要的作用，学前教育专业的发展也越来越受到重视。当前部分高校的学前教育专业存在着教学质量参差不齐、课程设置不合理、教学内容滞后等一系列问题，这不利于专业人才的培养。为了提高学前教育专业的教学质量，教师要运用系统科学的教育理念，打造学前教育专业精品课程，建设更加科学、规范、系统的教学体系，提高教育教学的实效性。通过运用系统科学的思维方式和方法论，教师可以更好地解决学前教育专业精品课程建设与管理中的诸多问题，进一步明确教育目标，优化课程设置，整合教学内容，从而推动学前教育专业的发展。

一、系统科学视域下精品课程建设与管理的重要性

系统科学是一种跨学科的科学方法论，它通过分析系统内部各组成部分之间的相互作用，来研究复杂系统的性质和演化规律。系统科学包含多个分支领域，如系统论、控制论、信息论、网络科学等，它们共同构成了一个系统的理论体系，可以用来分析和解决各种复杂问题。

在系统科学视域下，学前教育专业是一个具有复杂性和动态性的系统，涉及多个因素之间的相互作用，如教育资源、教师培训、课程设置、教学方法等。教师如果缺乏系统科学的思维方式，可能会出现课程设置不合理等问题，从而导致教学效果不佳。通过运用系统科学的方法，教师可以对学前教育专业的课程内容、教学目标、教学方法等进行全面的分析和设计，从而使课程设置更加科学化、系统化。除此之外，从系统科学的视角出发，教师要全面评价学前教育专业精品课程的教学效果、教学资源利用、教师培训等方面的情况，从而更好地改进和完善后续课程。

二、系统科学视域下学前教育专业精品课程的建设要点

（一）系统性

系统性是指将学前教育专业精品课程的各个方面看作一个整体，从系统的角度进行分析和设计，建立科学化、系统化和完备的课程体系。这需要教师从课程目标、教学内容、教学方法、评价机制等方面进行全面考虑，将各个教学环节联系起来，形成一个有机的整体。在精品课程的建设和管理过程中，教师应该具备系统思维，建立科学的课程体系，提高教学质量和教学水平。

（二）整体性

学前教育专业精品课程应该注重整体性，即将课程内部各个组成部分看作一个整体，深入理解它们之间的相互关系和作用机制，以此为基础进行优化。在教育领域中，每一门课程都是一个复杂的系统，由多个因素相互作用而成。教师只有从整体性的角度去思考，才能够深入理解课程内部各个组成部分之间的关系，从而更好地进行课程的设计和管理。

（三）前瞻性

前瞻性指的是在面临未知的变化时，着眼于未来，预测可能出现的情况，选择相应的应对措施。在信息技术飞速发展的当下，教师要紧跟时代发展的步伐，不断学习新的知识和技能。在建设精品课程时，教师要把握学前教育的发展方向，积极应用教育教学领域的新技术、新方法，以提高教学质量，增强学生的竞争力。

（四）创新性

教育是一个不断变化和发展的领域，教师只有不断推陈出新，革新教育理念，创新教学方法，更新教学内容，才能够帮助学生更好地适应社会的变化和需求。在系统科学的视域下，在建设精品课程时，教师要避免因循守旧，将更多的精力投入对课程内容和教学方法的创新中，以满足学前教育专业学生的需求，提高教学质量和教学水平。

（五）反馈性

在系统论中，反馈是指系统输出的信息再次被输入系统中，以便系统进行自我纠正和调整的过程。反馈在系统论中具有重要作用，可以提高系统的稳定性和适应性，促进系统的优化和完善。通过学生的反馈，教师能够及时了解课程存在的问题，进行有针对性的调整和优化，从而提高教学质量。值得注意的是，反馈是一个循环的过程，不会随着一个阶段课程的结束而终止，教师应该在教学过程中不断地接收来自学生的反馈信息，从而不断进行课程的改进和完善。

三、系统科学视域下优化学前教育专业精品课程建设与管理的策略

（一）转变教育理念

随着社会经济的发展和教育需求的增加，社会对学前教育专业人才的要求越来越高。为了保证输出的学前教育专业人才能够满足社会的实际需求，学校在精品课程的建设中必须紧跟时代发展步伐，立足专业特点，深入分析当前学前教育领域面临的问题和挑战。教师需要积极转变教育理念，不断更新教学方法，注重课程内容的前沿性和多元化，引导学生从被动接受知识转变为主动学习，提高学生的自主学习能力和實践能力，使学生能够适应社会发展的需要。此外，在精品课程的建设和管理工作中，教师需要秉持人本主义教育理念，即以学生为主体，注重学生的个性化发展和综合素质的提高。

（二）推动高水平师资队伍建设

部分高校学前教育专业的师资力量相对薄弱，存在教师专业性不足、教学水平参差不齐等问题。教师是课堂教学的组织者和引导者，高校需要注重思想政治建设和师德师风建设，重视对教师的培训，引进优秀的教学人才。同时，高校还需要关注教师的个人成长和职业发展，重视对教师的关怀和服务，创设有利于教师可持续发展的良性环境，鼓励并支持教师访学研修，提高教师的育人水平和业务能力，努力建设一支高素质专业化教师队伍。除此之外，教师也要掌握案例分析、团队合作等多种教学方法，以满足不同学生的个性化需求。

（三）优化课程设计

从现实情况来看，部分高校学前教育专业的课程设计过于单一、固化，教学内容也缺乏前沿性和创新性，难以满足学生的发展需求。因此，在课程设计方面，教师需要根据学生的兴趣和需求，注重课程内容的前沿性和多元化，同时要设置课程实践环节，以培养学生的实践能力和创新思维。在教学过程中，教师应该将教学内容与现实生活紧密结合，引导学生经历“提问—分析—解决”这一过程，让学生在实践中深入学习、合作探究，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，激发学生的主动性和创造性，让学生在实践中发现问题，分析问题，解决问题，从而不断提升学科素养。除此之外，教师需要遵循系统论中的系统边界原则，明确课程的内容范围和教学目标，并在创新性、前瞻性、整体性原则的基础上，注重与时俱进，反映学科的最新发展趋势，使学生能够将知识应用于实践，进一步增强学习效果。

（四）完善评价反馈机制

现阶段部分高校学前教育专业的课程教学评价环节存在评价指标不够科学、反馈渠道单一、反馈信息处理不及时等问题，这些问题限制了课程教学的优化与改进，不利于教学工作的顺利推进。在系统科学视域下，构建完善的评价反馈机制是精品课程建设与管理工作的關键要素之一。评价反馈机制旨在收集学生对课程的反馈信息，及时发现问题，有针对性地对课程进行改进和调整，从而提高课程质量。要想完善评价反馈机制，教师可以从以下三个方面入手。一是建立科学的评价指标体系。在构建指标体系时，教师应当充分考虑学科特点和教学目标，采用定量和定性相结合的方法，通过问卷调查、小组讨论、直接观察等方式，收集学生对课程的反馈信息。二是建立有效的反馈渠道。学生可以通过课堂讨论、在线问答、邮件等方式向教师反馈课程情况，教师也可以定期邀请学生参与课程评价和反馈，收集他们对课程的看法和建议。三是建立快速反馈和持续改进的机制。教师应该及时处理学生的反馈信息，认真听取他们的建议，有针对性地调整课堂教学内容和教学方法等，定期反思自己的教学工作，总结经验和教训，不断提高课程质量。

四、系统科学视域下学前教育专业精品课程建设与管理的案例分析

以某高校学前教育专业的幼儿教育基础课程为例，该校教师在系统科学视域下对这门课程进行了一系列的优化和创新。

在课程设计阶段，该校教师运用系统论的思想，对课程内容、教学目标、教学方法、评价方式等进行了全面规划和设计，明确了教学目标是让学生掌握幼儿园艺术教育的理论和实践知识，培养学生的艺术素养和实践能力。在课程内容设计方面，该校教师运用系统思维，将艺术教育与幼儿教育、认知心理学等相关学科联合起来，构建了一个系统化的教学体系。在教学方法方面，该校教师采用了探究式、问题式、合作式等多种方法，鼓励学生通过自主学习和合作学习增强学习效果。在评价方式方面，该校教师采用了多元化的评价方式，包括学生自评、教师评价、同伴评价、案例分析等，充分考虑了学生不同方面的表现和评价要素。

在教材编写阶段，该校教师精心编写了一套围绕系统科学理论的《幼儿园艺术教育》教材，该教材内容全面，结构清晰，符合系统科学的思维方式。该教材不仅引入了国内外相关领域的经典理论，而且结合实际案例进行分析，使得学生能够更加深入地理解和应用所学知识。

在评价反馈机制方面，该校教师采取了多种方式，对学生的学习情况进行全面评价。课程开始前，该校教师对学生进行了一次基础测试，以了解学生的基础知识和技能水平；在课程进行中，该校教师利用案例分析的方式，对学生进行了反馈和指导，以及时发现和解决学生的问题；在课程结束后，该校教师采用多元化的评价方式，对学生进行了综合评价，包括学生自评、教师评价、同伴评价等，以确保评价结果更加全面和客观。

笔者认为，该校的幼儿教育基础课程建设是成功的。该校的幼儿教育基础课程以系统科学的理论为基础，通过反复设计、实施、评估和调整，使得课程内容与教学方法能够真正满足学生的需求，并达到了教学目标。同时，该课程注重与实践相结合，通过实践活动加深学生对理论知识的理解与应用能力。该课程还通过各种评价手段建立了完善的评价反馈机制，及时收集学生的反馈意见，对课程进行了优化和改进，确保课程质量不断提高。除此之外，该课程还彰显了理论教学与实践教学结合的重要性，让学生不仅能够更深刻地理解理论知识，还能够在实践中应用所学的知识和技能，为后续课程的发展提供了可以借鉴的经验。

结语

在系统科学视域下打造学前教育专业精品课程，能够为提高学前教育质量、增强教学效果打下坚实的基础。总体来看，系统科学是一种跨学科的科学方法论，运用系统科学的理论，能解决现阶段学前教育专业精品课程建设与管理过程中存在的一些问题。高校要通过转变教育理念，优化师资队伍建设，创新课程设计，建立完善的评价反馈机制等措施，打造效果明显、覆盖面广泛的精品课程模式，从而培养出更多优秀的学前教育专业人才，为我国学前教育事业的发展打下坚实的基础。

（作者单位：盘锦职业技术学院）