携手共育 花儿绽放

张凤娥

随着时代的发展和教育观念的进步，家园合作的重要性不断凸显。在幼儿的成长过程中，家庭和幼儿园是最重要的两个教育阵地。为了给幼儿提供更加优质的教育，教师和家长应该加强合作，围绕某一主题进行有针对性的教学，在时间和空间上形成互补，全面地覆盖幼儿的一日生活，促进幼儿正向发展。

在当代社会，责任感已经成为个体成长过程中必不可少的一种优秀品质。但是，幼儿身上的责任感并非与生俱来。在开展学前教育的过程中，教师与父母应该密切合作，采取有效的手段对幼儿进行引导，让幼儿在生活和学习中逐步形成责任意识，为幼儿责任感的生成与培养添砖加瓦，让责任之花在幼儿心中绽放。笔者根据自身的教学经验，探讨了家园合作中培养幼儿责任意识的策略，以供参考。

一、家园合作对幼儿责任意识的影响

家庭环境和社会环境是影响幼儿责任意识形成的重要因素。在家庭中，父母是孩子最主要的教育者，应该为孩子树立榜样，注重对孩子的情感关怀，制订家规、培养孩子的良好习惯等。如果父母经常放任孩子不管，不讲究规矩和纪律，容易使孩子缺乏责任感；反之，如果父母严格管理孩子，并制订明确的规矩和纪律，则有助于培养孩子的责任感。

社会环境对幼儿责任意识的形成也有深刻的影响。社会中有许多道德准则和规范，在接触这些准则和规范的过程中，幼儿能够逐渐学会约束自我、尊重他人。此外，在幼儿园、学校等集体环境中，大量的合作活动有助于培养幼儿的责任感。

家庭和幼儿园的合作是必要的。通过家园合作，家长能够更好地了解孩子在学校中的表现和成长状况，并及时与教师沟通，从而与教师建立信任，促使孩子在集体生活中养成良好习惯。另外，在家园合作中，家长和教师可以通过制定规章制度、共同讨论纪律问题等方式，共同培养孩子的责任感。

二、家园合作培养幼儿责任意识的策略

家长在幼儿教育中扮演着重要的角色，而责任教育是幼儿教育中的重要内容。

家园合作是培养幼儿责任意识的重要策略之一，具体来说，可以采取以下措施。首先，制定明确的规章制度。幼儿园可以制定详细的规章制度，让幼儿明确自己需要遵守的规则，并让教师通过反复强调使幼儿牢记这些规则，要求他们在家中同样遵守规则。其次，教导幼儿分工合作。在一些集体活动中，教师可以引导幼儿学会分工合作，以培养他们的责任感。教师也可以创设情境，让幼儿尝试承担责任，如模拟做饭、洗衣服等，提高幼儿的自我约束能力。最后，幼儿园教师要与家长建立良好关系，及时向家长反馈幼儿的在园表现和成长状况。教师还可以邀请家长共同制订培养计划，以提高幼儿的责任意识，让他们在成长的过程中变得更加优秀。

三、家园合作提高幼儿责任意识的实践

（一）制定明确的规章制度

在制订明确的规章制度时，教师需要考虑幼儿的认知能力和语言表达能力，采用直观易懂的图片和动画讲解某些具体规则，使幼儿更易理解和接受。比如，教师通过播放有关环保的视频、利用互动小游戏等方式为幼儿讲解班级规章，要求幼儿在班级内不乱扔垃圾、不随地吐痰等，并鼓励幼儿积极参与讨论，对班级管理制度提出自己的意见和建议，从而确定最终的制度内容。

在班级规章制度发布后，教师可以邀请幼儿一起阅读并记录每条规则，然后进行口头演练、案例模拟等，强调纪律执行的重要性。同时，教师可将规章制度贴在教室的显眼位置，以便幼儿随时查阅。此外，在制定规章制度时，教师也应该适当考虑家长意见，与家长进行沟通、协调，并采取发放书面通知、组织座谈会等方式倾听家长的反馈。在规章制度的实施过程中，教师应该及时跟进幼儿的表现情况。比如，对于幼儿遵守规章制度、尊重他人的行为，教师可给予相应的奖励；对于幼儿的一些不当行为，教师可以纠正他们的错误观念，维护班级的良好秩序与氛围。

（二）积极引导幼儿的行为表现

在实践中，教师应该采用积极引导的方式使幼儿学会更好地表达自己、理解他人，提高自身的责任意识。具体而言，教师可以采取以下两种方式。

一是建立奖励机制。教师可以建立奖励机制，奖励幼儿的良好表现。比如，在幼儿园内设立“优秀小朋友”“特别表现”等荣誉称号，对于遵守规则、善待他人、自我管理能力较强的幼儿，教师要多给予赞扬和鼓励。教师可以与家长进行合作，共同为幼儿制订奖励计划，让幼儿在家庭和学校都能够获得成就感和认同感。

二是为幼儿提供改正不当行为的机会。当幼儿出现不当行为时，教师应该及时引导他们分析行为背后的含义。比如，当一名幼儿用力推另外一名幼儿时，教师可以询问他：“你觉得推别人是正确的做法吗？如果你被别人推了一下，是什么感觉？”通过这样的引导，幼儿能够开始反思自己的行为，并从引导中体会关爱和尊重他人的重要性。

例如，在一次家园合作活动中，笔者设计的活动主题为“自理能力”，让幼儿亲身体验独立洗手、穿衣服等，让家长在一旁观看。在游戏过程中，幼儿不仅锻炼了自理能力，还加深了对卫生、安全等的认识，进一步强化了责任意识。在比赛结束后，笔者和家长一起表彰了表现优异的幼儿，并为他们颁发了荣誉证书和小礼品。

再如，在课堂上，一名幼儿突然站起来开始打闹，并用力推倒另一个同学，笔者并没有马上批评他，而是先询问他这样做的原因。这名幼儿告诉笔者，另一个同学欺负他。于是笔者继续引导他：“那你觉得推倒别人是正确的做法吗？”他想了想，回答道：“不是的，我应该跟老师说。”通过这样的引导，幼儿学会了反思自己的行为，也懂得了沟通与理解的重要性，逐渐强化了责任意识。

（三）开展集体协作和分享活动

开展集体协作和分享活动，是提高班级幼儿归属感、培养幼儿团队协作能力的重要方法之一。在一次活动中，笔者将幼儿分成不同小组，每个小组需要完成一个任务，每个任务考查的是不同的知识与技能，需要幼儿贡献自己的力量才能完成。有一个小组需要编排一段音乐剧，另一个小组则需要设计出五个健康食谱。在这个过程中，笔者引导幼儿学会沟通、合作与包容。在音乐剧任务中，有幼儿遇到高音唱不上去的问题，他们就会请教那些更有经验的同学；在设计健康食谱的过程中，当出现口味分歧时，他们会通过投票的方式解决分歧。在任务完成后，笔者还举行了分享会，让每个小组展示他们的成果，并评选出“最优秀”的小组。

通过这次活动，幼儿的团队协作能力得到了有效发展，他们学会了如何尽自己最大的努力去帮助别人，如何欣赏和接受不同意见，在之后的课堂上也更加注重小组合作、共同进步。总之，开展集体协作和分享活动能够培养幼儿积极向上、有责任心、善于合作、乐于分享的品质，这对他们今后的发展能够起到至关重要的作用。

（四）提高幼儿的自我约束能力

提高幼儿的自我约束能力是幼儿教育中的一项重要任务。笔者通过采取以下措施，取得了较好的成效。

首先，在学习层面，笔者鼓励幼儿认真听讲，积极参与课堂活动和团队活动。一方面，笔者根据幼儿对活动主题和内容的理解情况进行评价和反馈，促使他们在课堂上积极表现；另一方面，笔者由教育者转化为陪伴者，注重引导幼儿自我思考。

其次，笔者鼓励幼儿通过反思自己的言行提高自我约束能力。比如，在班级管理方面，笔者设计了奖惩制度，并鼓励幼儿互相监督。同时，笔者会定期组织班会、交流活动等，鼓励幼儿进行合作，共同完成較难的任务。

最后，在日常生活中，笔者也通过一些方法帮助幼儿提高自我约束能力。比如，在写作业时，笔者鼓励幼儿认真握笔、规范写字；在吃饭时，笔者引导幼儿珍惜粮食，养成良好的饮食习惯。

在采取以上措施后，笔者通过调查问卷、观察记录等方式了解了幼儿的行为表现情况，班级内部氛围变化情况及幼儿在家的表现情况。调查发现，一段时间后，班级内表现出不良行为习惯的幼儿明显减少，幼儿在家庭里表现出不当行为的次数越来越少。在整个过程中，幼儿也逐渐认识到自己应该尊重他人、养成良好的行为习惯和学习习惯。

结语

幼儿正处于人生的起步阶段，生活中的所见所闻都会对幼儿的思想、观念、行为产生影响。家长和教师作为幼儿生活的重要引路人，应该重视彼此之间的合作，增进彼此之间的理解和支持，帮助对方了解幼儿的具体状况与真实动向，落实有深度、温暖的教育，共同为幼儿的成长助力。展望未来，教师需要继续深入研究如何更好地开展家园合作，增强幼儿的责任意识，促进他们全面发展。

（作者单位：贵州省德江县实验幼儿园）