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巧投材料,快乐成长

2023-08-25杨帆张娟山东省临沂市兰山区区直第一幼儿园

教育家 2023年30期
关键词:沙子教师应幼儿园

杨帆 张娟 | 山东省临沂市兰山区区直第一幼儿园

幼儿园教育离不开游戏的支持,而游戏材料是幼儿游戏的物质保障。为推动游戏顺利开展,教师在投放游戏材料的过程中应保证具备较强的适宜性,包括充分考虑游戏材料的层次性、操作性、情境性、可利用性,在满足幼儿游戏兴趣要求的基础上,增强知识的趣味性,使幼儿更加积极主动地参与游戏。山东省临沂市兰山区区直第一幼儿园针 对“教师投放适宜性游戏材料的重要方式”进行深入探究,推动幼儿全面发展。

精准把握幼儿年龄特征,满足学习兴趣。教师应结合幼儿年龄特点在观察、倾听、追随的基础上投放游戏材料。

小班幼儿生活经验不足、持续观察时间不长、社交能力较低,宜投放色彩鲜艳、直观形象的游戏材料,比如食物模型和可爱的玩偶等,并且要保证同种类型的材料数量充足,以满足幼儿同时选择的需求。中班幼儿生活经验较为丰富,交往技能有所提升,教师可以投多样化的主题游戏材料,推动幼儿在探索中发现多种玩法。大班幼儿动手能力较强,同时具有较强的求知欲和好奇心,教师应投放更多有利于幼儿搭建和探索的材料,比如积木、羽毛等,在激发幼儿 动手操作兴趣的同时,满足幼儿学习和发展的需求。

合理调整新旧材料,让幼儿始终保持游戏兴趣。幼儿园中的游戏区域,应保证具备多种类型的游戏材料,同时要遵循“新旧搭配”原则完成游戏材料投放工作。以“汽车城开业”这一类型的游戏活动为例,幼儿在自主游戏活动期间扮演“司机”的角色,沿着游戏活动室地面上的交通标志驾驶不同类型的汽车,但是部分幼儿在一段时间之后就会失去兴趣,并拿着小汽车在教室中跑。教师观察后发现,这部分幼儿使用一截小绳连接了轿车和工程车,演示"工程车 抢修轿车”的现象。面对这种情况,教师在追随幼儿下讨论 “是否应建立加油站和修理店”。当幼儿在自主游戏过程中有新发现时,教师应对活动区域的新旧材料进行调整,使幼儿始终保持较高的游戏兴趣。

注重利用生活中的各类材料,展现材料的经济性。教师应将平时收集到的和生活中剩余的材料整理成“材料库”,方便幼儿结合游戏需求选取和使用。一是生活类材料。这种类型的材料与幼儿日常生活关联紧密,并且具有随处可见的特征,如瓶罐、鞋盒、筷子、吸管等。将生活材料应用于幼儿自主游戏,有利于幼儿更加直接地感知材料特性。二是自然类材料,比如沙子、石子、树叶、种子。幼儿其实非常喜欢这些材料,比如在装满沙子的杯子中插上一根树枝,并配上多个果实,将其变为“水果奶茶”。三是工具类材料。胶水、纸、软尺、放大镜等多种类型的工具可以投放于幼儿自主游戏中,比如教师为幼儿提供修补图书的工具,支持幼儿细心修补。

充分利用本土资源,适当拓展游戏材料的种类。教师可充分利用本土资源,如将周围环境中的各种材料应用于游戏,保证幼儿自主游戏逐步向生活化方向发展。一些幼儿园所在地区拥有独特的海洋自然生态资源,教师可以将海洋馆、沙滩上的贝壳和珍珠等物品作为游戏材料,可以组织幼儿和家长参与“贝壳收集”“渔村体验”等活动,并在此过程中不断丰富幼儿知识,着重培养幼儿与人沟通的能力。沙画是非常受幼儿欢迎的一种游戏活动,因为沙子拥有浓郁的海洋气息,教师将沙子投入沙箱,以此引发幼儿制作不同造型的沙画,能有效促进幼儿动手能力、想象能力的发展。

如今幼儿教育工作受到的关注越来越多,教师应明确自身教育工作策略的重要性,并及时更新教育观念,创新教学方法。既要保证激发幼儿学习知识的兴趣,又要结合幼儿年龄特征和学习需求进行分析,充分应用以游戏为基础开展工作。为保证实际投放的游戏材料具有适宜性,就要从多个角度出发,采取多种措施,不断强化幼儿自主游戏的教育功能,从而促进幼儿全面发展。

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