提高小学音乐课堂合唱教学有效性

魏东方

关键词：小学；音乐；合唱教学

引言

合唱是指集体对多声部声乐作品进行演唱， 在小学音乐教学中开展合唱教学能够激发学生的音乐兴趣，并且在合唱的过程中还能够培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。新课标对小学音乐教学提出了更高的要求， 作为音乐教师也要积极探索更加有效的教学理念和策略，在合唱教学中，教师要创新教学方式，精心设计教学环节。

一、创设音乐合唱情境

在合唱教学过程中，教师要激发学生的合唱兴趣，并调动学生的情感，让学生能够体会音乐作品的情感，在合唱时能够表达出作品的情感，从而提升合唱的效果，创设情境既能够激发学生的兴趣，还能够让学生深入音乐作品体会创作者的情感。音乐课堂上经常出现合唱效果不理想的情况， 其中很大一个问题就是学生无法体会合唱情境， 难以深入理解音乐合作的相关方式[1]。教师如果没有创设情境直接让学生合唱，学生单纯利用相关的知识和技巧参与合唱， 但是唱出来的效果难以打动人心。因此，教师要想方设法创设音乐合唱的情境。

比如在一年級《春天》这个单元的教学中，在歌曲合唱环节，教师就可以为学生创设相应的情境，可以借助多媒体技术展示关于春天景象的相关图片和视频，让学生仿佛置身于真实的春景之中，让学生感受歌曲的曲风，同时帮助学生进入情境之中，激发学生的情感，让学生在合唱中能够融入自己的情感，提升合唱效果。

二、引入趣味教学模式

小学生喜欢各种有趣、新鲜的事物，对于枯燥、乏味的事物则难以调动兴趣， 从而会导致注意力不集中、走神等情况，影响最终的教学效果。针对这一情况，音乐教师应该引入趣味教学模式，打造有趣的音乐课堂。教师在合唱教学中，要选择学生感兴趣的音乐作品，结合音乐作品引入适合的话题，引导学生交流、讨论，营造愉悦、轻松的课堂氛围。在《过年好》这一课的教学中，教师可以以“过年”为话题引发学生的讨论，营造愉悦的课堂氛围，并调动学生愉悦的情感，为合唱奠定基础。

在组织学生进行合唱时， 教师可以引入多种形式，将小组唱、重唱等合唱策略运用其中。在分组合唱的环节，教师可以引入竞争机制，让其他小组为小组合唱评价打分，最后选择出合唱最佳的小组。小学生的求胜欲非常强，引入竞争机制可以调动学生的兴趣，让学生参与合唱时更加卖力，从而优化教学效果。

三、加强基础发声训练

合唱对于学生来说具有一定的难度，学生不仅要能够把握歌曲演唱的音准、音调等，还要互相配合，确保合唱的整齐效果。教师要注重学生的发声训练，加强对学生发声的指导， 让学生掌握发声的技巧和正确的方式。

教师对学生进行发声训练的方案制定时，要考虑学生的现实情况，引导学生正确发声，在发声时可以保持正确的姿态[2]。教师指导学生进行发声训练时，可以结合歌曲旋律采用音阶级进的方式，让学生能够充分体会上升下降的清晰旋律，让学生把握音乐的节奏，并掌握音准。教师要不断优化调整训练方式， 精心设计训练的方法，引入呼吸训练、咬字吐字训练以及情绪控制等方法，根据学生的声带发育情况选择音域合适的合唱歌曲。训练时间要适中， 避免过长时间的训练让学生的声音沙哑、疲惫等。

四、结语

合唱教学是音乐教学的重点，教师在教学过程中可以引入先进的教育理念和科学的教学方式提升合唱教学的有效性，创设良好的合作情境，引入丰富的教学手段，加强对学生的基础发声训练指导，提升教学质量。