实验活动项目化学习在高中地理教学中的应用

2023-08-16朱亚超

河南教育·基教版 2023年8期

朱亚超

在地理教学中，有的教师习惯以理论知识讲述为主，导致学生听课热情不高，教学效果不佳。地理教学应该将抽象难懂的地理知识转化为直观的教学展示，我们身边就有很多地理“教具”，如篮球、苹果、乒乓球等，可以供教师采用。教师应该为学生提供直观易懂的地理教学案例，通过让学生在实验活动中学习，激发学生的学习积极性，从而培养学生理解和解决问题的能力。

高中地理的项目化学习需要结合课程标准，并根据实验操作难度进行开展，从而调动学生学习的主动性，积极参与实验研究。教师通过设计不同类型的实验项目，让学生在真实的情景中观察并理解地理环境与生活的联系，以有效提升学生的地理实践能力。

一、实验活动在地理教学中的应用设计

项目化学习教学设计包括主题选择、框架构建、教学流程设计、成果展示与评价交流等，每一步都要摆脱传统教学方式的束缚，用项目化学习的内涵和基本要素来更新教育理念，以培养学生的地理核心素养和终身学习能力为目标。结合高中地理实验活动的实际，让其更具有操作性，我们将项目化学习在实验教学中的应用简单设计为四个步骤，具体如下。

1.选择实验主题

在高中地理教学中开展项目化学习需要选择比较合适的主题，高中教材必修一是自然地理，具有抽象性、逻辑性，总体来说有一定难度，所以在这一部分进行实验有助于学生更直观地理解抽象知识，但是要选择易于操作的实验项目。

2.确定实验任务

教与学是个统一体，实验教学对教师而言是通过更直观的实验方式完成教学任务，对学生来说是通过参与实验了解知识原理从而完成学习任务。确定实验任务有利于教师更合理、更有针对性地安排课堂教学，实现教学目标。

3.设计实验流程

教师要根据项目化学习教学过程的五个阶段（实验实施前、实验启动、实验实施、实验报告展示交流和实验实施后）的探究性学习活动，列出具有可操作性的任务清单。做好每一阶段的任务落实，包括及时评价、现象观察、过程记录等，尤其要注意调动学生全员参与，做好全班和小组的进度管理，鼓励学生创造力的发挥和实验报告的完善，努力提升项目化實验活动实施的质量。

教师要提前准备好实验器材，并熟知实验操作流程，以便在课堂上顺利操作。在设计实验时，还要预想可能遇到的问题、失误，提前做好应对方案。有一定危险的实验，要做好相关安全教育，并提前做好安全防护。

在进行实验前，教师要对学生进行相关培训，为了更好地达成学习目标，提前让学生通过搜索查找资料，初步了解相关实验理论。

4.进行实验总结

通过实验，学生可以更直观地了解理论原理，实验结束后，学生要试着对实验进行总结和评价，并学会举一反三。

教师要引导学生从自身的体验和收获等方面进行分析和总结，从知识和技能、情感态度价值观等不同角度分享体会和收获，就各自实验中的不确定结果进一步反思和总结。鼓励学生再作思考，扩大实验成果的影响力。同时，教师要对学生的收获进行汇总和分析，具体可以参考下面的问题。

（1）自己的收获体现在哪些方面？

（2）自己的收获是怎样产生的？

（3）自己的体验与收获中，哪些是实验设计中预设的？哪些是实验设计时没有想到的？

二、项目化学习实验教学案例

实验一：经纬度的划分

【实验主题】经度、纬度是如何确定的

【实验目标】能够根据实验明白经度和纬度是如何划分的，以及经纬度的变化规律。