巧笔绘胜景

王小杰

常有学生说：“当我站在一处优美的风景前时，感觉真美呀！可一拿起笔要写时，脑子里就空空如也了。”应该说这种现象在学生当中普遍存在。那么，如何在新课标的要求下指导学生写好景物作文呢？

一、细致观察，抓住特点

一个观察能力强的人，他的眼睛就好比一架照相机，能把景物的颜色、形态拍下来，印在脑子里，再画起画来就会逼真，写起文章来就会活灵活现了。观察时首先要选好观察点，抓住景物的特征，运用各种感觉器官，全面细致地观察。可从不同角度、有动有静地写景。如老舍先生笔下大兴安岭的山势是绵延起伏、温柔可亲的。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷，特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗”，这一包括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，给我们呈现出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种如临其境的美。

二、展开想象，运用修辞

想象是形象思维的再现，是把不在眼前的事物在脑子里再现出来，是再现性想象。如郑板桥的“胸有成竹”和我们写文章的道理是一样的，不同的是画家绘画用的是线条、颜色，我们作文用的是语言文字。在此基础上进一步学会联想。联想是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物;或由某概念引起其他相关的概念，从而使文章的感情、立意更加深刻。如《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀！”此句将大兴安岭同祖國各地紧紧联系在一起，使人认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用。在写景时还要尽量运用拟人、比喻等修辞手法，使得语言生动形象，充满情趣，吸引读者。

三、注重积累，言之有序

积累素材首先要多读，吸收语言精华，丰富语言积累，得到写作方法的借鉴。同时，要做好笔记，注意运用。从不同角度描写景物时，可以由高到低、由远到近、由整体到局部、由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明、清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如《我家的小园》按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的。还有一种是空间顺序，例如《记金华的双龙洞》一文是按游览顺序，记叙了作者游双龙洞的所见所闻。路线是金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞，思路清晰，叙述非常有条理，给人留下深刻的印象。

四、情景交融，巧绘胜景

写景重要的是融入自己的思想感情。一篇文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，为文章注入活力，使读者从美的文字中真切体会到景物美，以及作者对景物的喜爱。比如《林海》一文中，字里行间处处流露出作者对大兴安岭的赞美之情，让人情不自禁想到“兴国安邦”的意义。