分析生活素材在初中物理教学中的应用

古敏

【摘  要】  物理对于初中学生而言，刚刚开始接触学习会有一定的难度，很难和生活实际相关联，所以大多数初中学生物理成了学生的难点学科.事实上物理学科所学习的内容是和生活有很大关系的，教师在开展教学工作的过程中将生活素材加入物理教学，可以使课堂教学质量有所提升，帮助学生快速掌握学习初中物理的方法，培养学生运用物理的思维来思考问题.

【关键词】  生活素材；初中物理；教学方法

初中物理是通过大量的实验让学生对生活中的物理现象有更深层次的理解，学好初中物理能让初中学生探索物理世界的奥秘.通过学习初中物理，能培养学生的思维逻辑能力、动手操作能力和动脑能力，并且了解物理知识在实际生活中的具体应用，让学生对自然界所存在的物理现象有更深层次的探索，更加清楚物理现象和生活是密切相关的.物理科学对于未来技术的发展、社会的进步都有很大的影响，初中学生要会用物理问题来解决生活中所遇到的问题.

1  初中物理教学的现状

1.1  初中学生学习物理缺乏“主人翁”意识

随着新课改的不断推进，初中物理在课堂教学上已经采用了新型的教学模式，但从目前的实际情况来看经济相对落后的地区开展物理教学工作时，仍然存在采用传统教学方式的情况.在整个课堂教学中仍然以教师为教学主体，学生仍然是以被动的方式接受学习内容，并没有意识到以学生为主体开展教学工作的重要性，整体课堂的节奏都是由教师带动，学生在课堂上很容易由于无法跟住教师思维而出现溜号的情况.而且教师在整个教学过程中为了追赶教学进度，整个教学模式都是采用教学大纲的固有模式，学生对所学的内容理解起来会比较困难.虽然教学任务完成了，但学生对于物理知识的理解和运用、掌握得还不够全面.在课堂上经常会忽略学生的感受，即便是进行物理实验也是由教師进行操作，学生很难和教师进行互动，整个课堂氛围相对较低，学生很难提升对物理学习的热爱，物理教学的实际意义则得不到体现.

1.2  所学物理内容无法灵活运用

初中学生刚刚开始接触物理，对于物理当中所学习的内容理解起来会相对困难，主要是由于初中物理知识比较抽象.而教师为了学生在考试中能取得优异的成绩，硬性地让学生背诵固定公式模板，虽然学生对于常见类型的物理题型能快速地解答出来，但当题型发生了变化后学生却无法作答.这种教学模式对于学生学好初中物理知识是极其不利的，套用公式、背诵固定答题模板，并不利于学生培养物理思维.虽然学会了物理相关基础理论知识，但是对于基础知识的理解还不够深入，在实际运用过程中很难做到得心应手.特别是当学生在生活中遇到各种物理现象则很难联想到所学习的知识点，学习物理成了固有思维，无法将生活实际相关联，也不会运用物理知识点来解决生活中所遇到的物理难题.

2  生活素材融入初中物理教学的意义

2.1  弥补教学弱点

在传统的初中物理教学过程中都是以教师为主体开展教学工作，学生经常在教学工作中被忽略，这种传统的教学模式比较落后，并不适合当今教育的发展需要.学生在这样的传统教学影响下很难提升对初中物理的兴趣，正所谓“学好数理化走遍全天下”，物理学科不仅在初中阶段是非常重要的，高中阶段以及未来的就业方面都是非常重要的.将生活素材加入初中物理教学中能有效地弥补传统教学中所存在的弱点，帮助学生提升课堂教学质量，提升对物理学科的热爱.

2.2  帮助学生提升学习目标

初中物理讲究的是帮助学生运用物理相关知识来解决生活中所遇到的物理难题，如果教师在整个教学过程中仅仅局限于书本教学，学生所学习的物理相关知识很难实现更深层次的拓展，所学习的内容也不会活学活用.将生活素材加入初中物理教学，能帮助学生实现理论和实践相结合，更加清楚生活中哪些是和物理相关的现象，针对这样的问题应该如何运用所学物理知识来解决，才能更好地锻炼学生学会运用物理思维来思考问题.

3  生活素材在初中物理教学中的应用

3.1  新课导入时应用

教师在开展教学工作之前要合理地运用新型的教学方式来将新课导入，在讲解主课内容之前将学生的注意力集中起来，帮助学生快速地进入学习状态，才能使整个教学质量有所提升.为了让初中学生对物理相关知识能更容易接受，在讲解基础内容之前要将生活素材引入到课上，让学生真正感受到物理所学习的内容是和生活实际相关的，才会产生浓厚的探索欲望，课上注意力才会更加集中.

例如  在苏教版初中物理8年级上册第3章所学习的“光现象”这一单元，主要所学习的内容是光的色彩颜色、人眼看不见的光、光的直线传播、平面镜、光的反射等相关内容，教师可以联系生活实际提出疑问，让学生对问题进行思考，能帮助学生快速地带入到课堂中，例如，“在清水中夹豆子时，为什么即便对准了也夹不起来？”可以让学生以小组的形式进行讨论或者给几分钟独立思考空间，让学生思考这种现象出现的具体原因，才能快速地帮助学生导入新课内容.为了吸引学生课堂能注意听讲，教师可以提前准备好激光笔和玻璃杯，用玻璃杯装满水再用激光笔照射水面，让学生来观察照射时候发生的变化.平时学生在生活中经常会做这样的实验，这种现象正是体现了光的折射相关概念，能让学生对所学习的内容更加具有探索欲望，课堂教学质量才能得到提升.

3.2  改进实验时应用

初中学生学习物理时最喜欢的环节就是进行实验的过程，通过实验能调动初中学生学习物理的积极性和主动性，让学生动手进行实验能掌握更多物理的实验方式，也能培养学生严谨的科学态度.以往在开展物理教学工作的过程中要进行实验时，则需要借助多种仪器设备，而大部分仪器设备都在实验室，如果要进行实验则需要在实验室中完成.大部分学校硬件设施方面相对落后，很多实验是无法完成的，教师只能通过书本上的图片来进行讲解，这种教学模式非常枯燥，学生很难提升学习兴趣，学生不能主动动手进行实验操作.随着新时代的发展教学模式也发生了改变，教师可以收集生活中的素材来进行物理实验，不仅能让学生有更多动手操作的机会，还能培养学生的学习兴趣，能帮助学生对所学知识点理解得更加深入，课堂教学质量也能有所提升.

例如  在苏教版初中物理9年级上册第11章的“简单机械和功”中，所学习的主要内容有杠杆、滑轮、功、功率、机械效率等内容.教师可以提前让学生准备家中常用的橡皮筋，利用橡皮筋来进行实验，首先要利用剪刀将橡皮筋的一端剪开，将橡皮筋的一端放在嘴唇边，反复地对橡皮筋进行拉扯，嘴唇能感觉到橡皮筋温度的提升，通过这一变化能让学生了解通过做功改变物体内能.这样的实验非常简单，就地取材就可以进行实验，每个学生都能动手操作，有助于培养学生的动手能力和动脑能力.

3.3  教材内容与实际生活相结合

初中阶段学生刚刚开始接触物理相关内容，对于抽象概念理解起来还是存在一定的难度，教师要起到引导性的作用，让学生将所学习到的物理相关内容和生活素材相关联，才能提升学生对所学知识的理解和运用.学习物理相关知识最主要的目的就是要学会运用.

例如  在教学苏教版初中物理8年级下册第8章“力”的第3节“摩擦力”这一节课时，学习这节课内容要让初中学生了解对摩擦力产生影响的因素，教师可以联系生活实际提出问题，让学生来思考生活中和物理相关的现象.比如，“大家在买鞋的时候鞋底的花纹都是不同的，通过观察发现鞋底不同的花纹所能起到的防滑效果是不同的，这是什么原因呢？”从防滑的角度进行讲解，能让学生更加快速地了解摩擦力的产生.

又如，在教学苏教版初中物理9年级下册第15章“电功和电热”第1节“电能表与电功”这节课时，教师可以让学生在家中观察自家电表，对于电器的功率有初步的了解，多个电器在共同工作的情况下对总功率进行统計，通过这样的方式能让学生将物理课上所学习的内容应用到实际生活中，在生活中发现了和物理相关的现象，还能学会实际运用，学生会不由自主地产生成就感，也会对物理学习更加具有主动性.

3.4  利用生活素材进行情境创设

为了让学生对初中物理所学的内容了解得更清晰，教师可以利用生活素材为学生创设具体的情境，在创设情境的过程中，可以采用视频的方式或者结合生活中的实际案例来进行创设.通过创设的情境能快速地吸引学生投入物理学习中，能使课堂学习氛围更加活跃，课堂教学质量也能在此基础上得到提升.

例如  在教学苏教版初中物理8年级上册第3章“光现象”的第5节“光的反射”这节内容时，教师可以利用生活素材来进行教学，将常见的筷子和杯子带到课堂上，让学生来观察将筷子放在装有水的杯子里时筷子是弯曲的.还可以为学生播放视频画面，当在池塘中捕鱼时明明看到鱼，用鱼叉去叉鱼时却总是叉不到，这两种生活中比较常见的物理现象都属于本节所学习的光的折射现象.教师通过将生活素材的引入能让学生产生浓厚的学习兴趣，同时也会对生活中常见的物理现象充满了好奇心，此时再将正课内容引入学生才能学得更深入、更全面、更有积极性.

又如，在教学苏教版初中物理8年级下册第10章“压强和浮力”相关内容时，教师也可以利用生活中的小实验来让学生感受到压强的真实存在.取一个装满水的杯子用硬纸片将杯口堵住，迅速地将杯子倒放硬纸片不会掉落，这种小实验是学生从小玩到大的生活小实验，学生对这种实验非常熟悉，这种教学方式会更加具有代入感，能让学生对所学的内容更加感兴趣.

3.5  通过实践课程提升物理教学质量

初中物理本身就是比较抽象的内容，正是因为内容比较抽象而初中学生又是刚刚开始接触这门学科，所以在学习初中物理时会存在比较吃力的情况.为了让初中学生能学好物理知识，教师们就要通过实践课程的方式帮助学生提升学习物理的兴趣.

例如  在学习苏教版初中物理8年级上册第4章“光的折射透镜”中的第2节“透镜”这一课内容时，教师可以为学生组织一次摄影活动，让学生在活动中多了解投影仪和相机，帮助学生加深学习印象，让学生了解投影仪和相机的成像原理.同时，教师也可以为学生组织一些具有趣味性的比赛活动，通过比赛活动能让学生对所学习的内容掌握得更扎实，在实践课程当中运用所学的物理知识解决问题，能帮助学生提升实践能力和知识运用的能力，当学生能将物理知识活学活用，才会对该学科产生学习兴趣.

4  结语

其实初中物理并不难，很多物理知识都是和生活息息相关的，只是初中学生刚刚开始接触抽象的物理概念，对于物理概念不会活学活用，才会认为物理学起来比较难.教师为了帮助学生提升对物理学习的兴趣，就要采用多样化的教学方式，将生活素材加入初中物理教学中，让学生感受到物理来源于生活，学生才更愿意配合教师开展教学工作，教学质量才能得以提升.

参考文献：

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