全民阅读推广联盟的构建模式与发展途径分析——以大庆地区为例

◎黄莹

全民阅读是基于社会发展水平的不断提高而提出的，用以提高国民文化素养的重要路径。由于受到多种因素的影响，公众的阅读需求以及阅读方式均存在明显的差异性，依靠某一阅读推广主体无法满足全民阅读以及阅读推广的根本需求，这也为大庆地区建立全民阅读推广联盟提供了先决条件。

一、全民阅读推广联盟的构建意义

（一）强化资源共享共建

全民阅读推广联盟可以有效融合多个系统、多个类型图书馆的馆藏资源，构建完善可行的运作模式，促进不同图书馆文献资源的共享共建。在此过程中，需要对全民阅读推广联盟中各个图书馆进行有效组织和协调，如，通过联合采购模式，对不同特色资源进行优化布局，有效控制图书资源采购成本；通过各个图书馆之间的共享互补，对馆藏资源不足进行有效弥补，促进图书馆馆藏资源的有效利用；此外，还需要充分发挥图书阅读推广联盟的组织功能，定期组织开展各类阅读活动，创建完善统一的检索平台，推行一站式检索模式，为读者提供完整的资源信息，促进图书检索效率的提升。

（二）实现图书馆之间的异地布局

信息时代，信息数量呈爆炸式增长，但图书馆馆藏资源有限，难以对全部文献信息进行全面覆盖。全民阅读推广联盟的构建，能够进一步拓展资源搜索半径，从而有效满足读者的个性化阅读需求。同时，对不同地域的图书馆进行优化布局，优化读者阅读环境，强化图书阅读的便利化，保障各个地区的读者享有均等的阅读机会也是重中之重。此外，还需要对不同地区图书馆发展不均衡的问题进行客观分析，以突破地域因素的限制，强化图书馆馆藏资源共享，真正实现地域空间内资源的均等化，方便不同地域的读者进行便捷化、高效化的搜索和阅读。

（三）满足读者多元化服务需求

在全民阅读推广联盟的建设模式下，通过结合当地实际情况，在不同图书馆之间开展多种合作方式，有效发挥中心图书馆的带头作用，鼓励联盟内各个图书馆积极参与，协同打造服务全民的信息资源网络，有效发挥整个行业的服务效应。还可引进多种协作服务项目，通过参考咨询、科技查新、统一检索、网上培训等方式，强化服务效能，满足不同读者的个性化、多元化需求。

（四）积累协同发展经验

在全民阅读推广联盟模式下，可以促进联盟内各个图书馆成员进行有效的沟通交流，强化经验共享，构建便捷的交流平台，形成良好的合作关系，提升大庆地区图书馆发展效能，增进彼此之间的优势互补，对各类分散资源进行有效整合，优化资源配置，促进服务能力的全面提升，为联盟协作的高效性发展贡献力量。

二、大庆地区全民阅读推广联盟的构建模式

（一）共驻共建式

为顺应全民阅读对大庆地区所提出的更高要求，大庆地区在构建全民阅读推广联盟的过程中，需引入并开展共驻共建模式，即由相关部门发挥主导作用，将当地教育行业、出版行业以及文化行业等相关机构进行整合，共同促进全民阅读推广联盟的建设，做好各方资源的整合，实现各方在全民阅读推广联盟建设中的优势互补。在共驻共建式的全民阅读推广联盟建设过程中，可由区域内相关单位安排专门人员负责整体开展工作，并利用签订共建协议的方式打造开放共享的灵活工作体系。从共驻共建式的优势来看，其可发挥相关部门的监督引导职能，也可为建设全民阅读推广联盟做好资金层面上的保障，进而提高全民阅读推广联盟的建设质量。[1]

（二）联建共促式

联建共促式也是大庆地区在建设全民阅读推广联盟中可采用的构建模式之一，与共驻共建式以区域联合为主的建设形式相比，联建共促式属于跨行业、跨领域模式，即以图书馆为中心，引入图书馆+书店，图书馆+学校+企事业单位等的形式进行阅读推广，借助不同领域成员单位的优势打造推广合力，以此促进全民阅读的顺利开展。从联建共促式发展模式的优势看，其参与成员单位较多，不同的成员单位在资源以及优势上均不相同，均在阅读推广的过程中发挥了较高的应用价值，可使全民阅读推广联盟在组织活动的过程中更为多元化，有利于打造特色阅读推广联盟品牌，满足不同群体的多元化阅读需求。

（三）以强带弱式

在大庆地区打造全民阅读推广联盟的过程中，可运用以强带弱式发展模式进行，即以条件较好的图书馆或者文化机构作为中心，发挥其示范带动作用，辐射周围地区共同推进全民阅读推广联盟的建设，转变传统基层地区图书馆或者文化机构发展水平较低，无法满足公众阅读需求的局限性，使阅读推广延伸到基层地区，打造以强带弱的阅读推广格局，使阅读资源以及推广成果均得以实现共享。[2]

（四）共享引领式

共享引领式的全民阅读推广联盟模式也是大庆地区在发展全民阅读的过程中可运用的模式，属于自发性质的组织，由喜爱阅读并自愿参与阅读推广的个人、社会组织以及相关单位等构成。与共驻共建式、联建共促式以及以强带弱式阅读推广联盟发展模式相比，共享引领式尽管在资源以及资金等方面存在一定的不足之处，但在阅读分享以及阅读引领上有着极强的优势。共享引领式的全民阅读推广模式灵活性较强，能够发挥凝聚作用，在提高全民阅读推广联盟建设质量上的效果也较好。

三、大庆地区全民阅读推广联盟的发展途径

（一）扩大全民阅读推广联盟的参与主体

随着全民阅读的不断深入，大庆地区在提高全民阅读推广联盟建设水平的过程中，需对全民阅读推广联盟的参与主体进行创新，借助多元化的参与主体营造出全民阅读的良好发展氛围。在具体的实施过程中，除由相关部门以及图书馆等参与到全民阅读推广联盟组建的过程中，还需引入学校、民间组织、新闻媒体以及从事相关研究的专家和学者等，打造多主体共同参与的全民阅读推广联盟，以此实现与读者需求的更好对接。也可结合实际情况增加阅读联盟主体与其他联盟之间的合作，例如，可加入规模更大且综合实力更强的阅读推广联盟，以此获得更多的阅读资源以及更为有效的阅读推广计划等；还可结合自身的推广需求选择加入一些针对性更强的小规模阅读推广联盟，以此提高阅读推广效果。[3]

由于全民阅读推广联盟的参与主体较多，各个主体在工作内容以及工作形式上均存在一定的差异性，传统统一开展管理的模式在具体应用的过程中存在适切性不强，管理效率较低，无法激发联盟成员工作积极性的情况，对此可在引入多元化参与主体的过程中成立阅读推广联盟内部的子联盟，借助各子联盟的管理提高整体管理水平。在成立子联盟的过程中，可依照不同的行业领域、地域特色以及学科特色等进行设置，促进成员之间的高质量交流与互动，促进全民阅读推广联盟整体运行效率的提高。

（二）创新全民阅读推广联盟的工作模式

为激发公众参与全民阅读推广联盟活动的积极性，使阅读推广联盟真正发挥促进全民阅读的重要作用，大庆地区在全民阅读推广联盟的发展路径上，可对工作模式进行创新。随着我国科学技术发展水平的不断提高，信息传播方式以及传播范围均发生了较大的变化，也使各行各业在工作模式以及工作效率上均得以全面提高。在全民阅读推广联盟开展活动的过程中，也可借助先进信息技术，发挥信息储备以及信息展示方式上的优势，以更好地实现全民阅读推广。[4]

此外，由于当下教育水平的不断提高，公众的文化素养也有较大水平的提高，不同群体对于阅读的需求表现出明显的差异性。全民阅读推广联盟在组织、设计、推广活动的过程中，可借助信息技术搭建平台，引导公众借助平台表达自身对阅读的需求，利用大数据技术对公众的需求进行整合与分析，并结合公众的意见和建议灵活调整阅读推广的工作计划，以此满足公众对于阅读服务的更高要求。与此同时，全民阅读推广联盟在制定推广计划的过程中，也可应用信息技术，结合新媒体优势做好活动宣传，更可结合新媒体优势进行活动选题与活动设计，选择符合公众喜好与需求的主题，以此作为设计推广方案的参考依据，打造地区阅读推广品牌，发挥品牌效应，提高阅读推广效率。

（三）在用户需求导向下强化联盟创新

随着互联网技术的飞速发展，国民素养普遍提升，阅读需求越来越高，尤其对阅读内容、阅读方式、阅读环境、阅读服务提出了更高的要求。在此背景下，全民阅读推广联盟需要创新发展方向和方法，满足用户多元化需求。大庆地区全民阅读推广联盟需要在用户需求导向下，对阅读推广服务管理方式进行创新和优化，为用户提供综合性的优质服务，强化用户阅读体验，实现联盟发展方式的持续性创新。在实际工作中，要对用户当前、未来阅读服务需求展开主动性、全面性调查和分析，在用户实际阅读需求导向下，对联盟阅读推广服务策略进行针对性设计，同时，结合用户阅读体验、动态反应等，对全民阅读推广服务流程进行灵活性调整，促进阅读推广服务功能的有效性拓展，以满足公众的多元化、个性化需求，并适应瞬息万变的外部环境要求，为联盟服务创新发展奠定良好基础。

（四）构建全民阅读推广委员会

全民阅读推广活动的受众群体较广，且阅读层次差异性较大，因此，大庆地区需要结合不同读者的阅读需求，建立可行性的领导机构，即图书馆联盟阅读推广委员会，以便承担协调规划、组织实施等责任，进而确保全民阅读推广活动的有序性规划、组织、开展。此外，还可以利用多元化的宣传方式，吸引更多的人参与阅读活动；通过调研分析，全面、精准地掌握公众的阅读需求、兴趣；对阅读理论进行深入研究，确保全民阅读活动开展有理有据；尤其要保障活动资金、人员的优化管理，从而进一步强化阅读文化、阅读服务，确保各个图书馆都能够深入推广全民阅读活动。

（五）完善全民阅读推广计划

建立完善的图书馆联盟阅读推广计划，可以进一步促进阅读推广活动的有序开展。大庆地区阅读推广计划编制过程中，需要对活动主题、时间、内容、负责部门、实施步骤等进行明确，以便为阅读活动的有序开展创设良好条件。在对活动主题进行编制时，需要结合读者实际需求，尤其要对读者情感、求知、自我实现需求进行明确，并融入生活化、人性化元素，增加阅读推广活动对读者的吸引力。在设置活动主题的过程中，需要对儿童、青少年群体进行关注，强化培养该类群体的阅读习惯。此外，还需要强化广告策划、媒体宣传推广工作，并对新媒体宣传方式进行优化应用，采取多元化的传播手段，对成员馆的活动经验进行借鉴和学习，提升活动组织效率，保障全民阅读推广活动的有序进行。

（六）完善评价机制

图书馆联盟阅读评价机制的构建，可以对阅读推广活动的开展效果进行全方位评估，并检查活动效果，总结活动经验教训，形成评估报告，留档备案，为后续活动设计规划提供参考。大庆地区图书馆联盟阅读评价机制建设的过程中，需要选择合适的评估方法，如专家评估、统计分析、读者调研等，并实施多元化评价主体，如专家、传记统计师、读者等，要确保评估活动的客观性、公正性，从而保障全民阅读推广活动的持续、深入开展。

四、结语

在全民阅读背景下，大庆地区在构建全民阅读推广联盟的过程中，可引入共驻共建式发展模式，联建共促式发展模式，以强带弱式发展模式以及共享引领式发展模式。而在大庆地区全民阅读推广联盟的发展途径上，需扩大全民阅读推广联盟的参与主体，更要对全民阅读推广联盟的工作模式进行创新，提高大庆地区全民阅读推广联盟的建设发展水平。