初中英语后进生形成原因及转化对策

2023-08-13刘建珍

今天 2023年9期

刘建珍

（贵阳市清镇市第二中学教育集团贵州贵阳 551400）

引言

英语在初中阶段是一门非常重要的学科，教师的主要任务就是将班级内各个学生的英语学习效率进行提升。由于初中英语后进生的出现在一定的程度上拉低了班级内的英语平均分，使得班级内英语的学习效率得不到提升，在整体的方面上影响了英语教学的课堂效果。所以教师就应该去寻找初中英语后进生形成的原因，通过这些原因提出一些解决的措施，减少英语后进生的出现，从而提高课堂上的整体效果，促进学生的全面发展。

1.初中英语后进生形成的原因

1.1 英语后进生对于英语的学习缺乏兴趣

“亲其师，则信其道”。一个有人格魅力的教师能把学生的注意力吸引到自己的课堂上来。教师是教学的主导实施者，他们的教学观念，态度和方法会直接影响学生的成绩。新时代发展的当下，传统的教学方式已经不能够在现在的课堂上适用了，没有与时俱进的、新的课堂教学方式很难吸引学生的注意力，学生对于这种教学方式很容易失去兴趣。由于初中的学生思维方式还不成熟，以至于他们对这种传统的教学方式没有兴趣，这样他们在课堂上不认真听教师讲课，学习英语就不见效率，导致他们英语学习成绩越来越退步，也就成为了后进生，这就是英语后进生形成的原因之一。

1.2 学生在心理方面上出现畏难心理

畏难心理的出现也是导致学生成为后进生的主要原因之一。学生从小到大接受的都是母语的熏陶，很少去接触英语，在初中直接让学生去学习其他国家的语言，学生很容易会感受到其他国家语言学习的困难，这也就使得学生对于英语的学习产生了一定的排斥心理。而且初中的英语比小学的英语困难很多，一时间的变化学生很难去适应。长时间的下来学生也就会对英语的学习懈怠起来，那么对于学生来说英语的学习只会越来越困难，所积累的不会的知识点就会越来越多，从而形成知识面的断层。初中生思维还是很简单的，他们只要第一次感觉到英语学习的困难，也就会对英语产生畏难的心理，从而就会从心底里排斥去学习英语，导致学生成为后进生。

1.3 教师没有进行适当的鼓励评价

对于初中的学生来说，英语学习刚开始对他们还是具有吸引力的，但是他们在学习的过程中不免会遇到一些困难的知识点，加上教师也不会去关注他们那些不会的知识点，又没有对他们进行适当的鼓励与评价，渐渐的也就很容易让学生感觉到教师并不注重自己，也不关注自己是否对英语的学习具有效率，学生本身自己也就不会重视对于英语的学习。在学生完成英语作业的时候，由于他们自己本身的英语学习效率并不是很高，所以他们对试卷完成的效率也并不高，但是教师并不对他们进行激励，反而会批评他们，埋怨他们在英语的学习上不努力，这样也就会深刻的打击学生的自信心，从而对英语的学习丧失了信心，也就成为了班级里的后进生。

1.4 教师对部分学生缺乏指导

在初中的教学中，教师管理的不只是一个班级，他们会去管理几个班级，由于人数过多，教师不可能会关注到每一个学生的学习情况，所以那些被忽略的学生也就成为了班级里的后进生。这些被忽略的学生也就不能够得到教师的指导，在英语的学习中遇到困难的问题的时候，也不会去向教师去进行请教，这也就使得他们对英语的学习效率并不能够得到提升，阻碍了他们在英语方面上的学习与进步。由于教师对这些学生缺乏相应的指导，导致这些学生在困难的英语题目上积累的越来越多，多到一定的程度上，学生也就会放弃对于英语的学习，这也就是后进生出现的原因之一。

2.对初中英语后进生进行转化的意义

2.1 提高班级内的整体水平

当班级里出现了英语的后进生，就会拉低班级内英语的整体水平，阻碍了班级的整体效率的提升，不利于每一个学生都能够得到有效的培养。所以教师就应该根据这些去对后进生进行转化，对那些后进生多注重起来，这样就能够让他们感觉到被重视，渐渐的也就会重新去学习英语。当班级里每一个学生的英语学习成绩都能够得到提升，就会将班级整体的英语效率水平进行提升，这也大大的提高了班级内的整体水平，同时也构成了一个良好的学习环境。对英语后进生进行转换可以为每一个英语学习的学生创造良好的条件，从而促使学生在英语的学习上越来越进步。

2.2 增强英语后进生对于英语的兴趣

对初中英语后进生进行转化的过程中可以将教师的教学方式进行创新，利用新的方式能够在一定的程度上可以让那些后进生对于英语的学习重新拾起来兴趣。同时，新的教学方式也可以吸引班级里的每一个学生的注意力，促使他们在英语的课堂上更加集中，课堂上学习的效率也将能够得到提升，促进了学生在英语学习方面上的发展。初中英语后进生对于英语的学习拥有了兴趣就可以去在课堂上积极认真起来听教师讲课，对于那些英语上困难的知识点也就可以克服了，拥有了学习的兴趣，英语将会变得简单起来。渐渐地课堂上那些后进生也就消失了，极大的提高了课堂上英语的学习效率，打造了高效化的英语课堂。

2.3 增强后进生学习英语的自信心

通过对初中英语后进生进行转化，能够让学生对至于这些后进生重视起来，学生也就会感觉到教师还是会关注自己的。教师在对那些后进生进行评价的时候，应该对他们多鼓励，寻找他们发生错误的地方，拥有细心耐心的让他们根据这些错误进行改正，从而促使学生在英语效率上的提升，也能够让学生重新拥有信心。增强了这些后进生学习英语的自信心，从而促使他们在英语的方面上越来越进步，帮助他们在英语的学习上得到全面的培养，提高英语学习的核心素养。

3.初中英语后进生转化对策

3.1 激发学生学习兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师，把学生的学习兴趣激发出来很重要。在初中英语教学中，教师可借助多媒体来辅助自己的教学，发挥多媒体音、形、色为一体的优势来丰富自己的课堂。在英语教学中可以穿插一些音频、视频、歌曲、猜谜、角色扮演、配音或游戏等方式来激发学生的学习兴趣。启发学生将所要学的内容与生活中一些有趣的东西相结合，这样可达到事半功倍的效果。

例如，教师在给学生讲解初中的英语知识时，教师如果运用陈旧，且使学生不太容易感兴趣的教学方法，直接给学生讲解相关课题的知识，并且也不在其中加入新型有趣的元素，学生可能会觉得英语知识非常抽象，并且不太容易理解，久而久之对相关知识产生抵触心理，导致课堂质量极其低下。所以教师在讲解相应的英语知识的重点和难点时，可以加入新型有趣元素，让学生愿意进一步去了解英语的相关内容，这样可以提起后进生对英语知识学习的兴趣，这样后进生才会主动的去学习。所以教师要高效的利用该方法使后进生愿意主动的去学习相应的知识并不是被动的去学习，这样后进生才能得到转化和进步，从而使英语课堂的教学质量得到质的飞跃，教师在相应的教学中就不会非常辛苦。教师如果在英语教学中没有加入游戏等其他有趣的元素，后进生可能会觉得英语的相关内容非常的无趣，这样无法调动起学生的学习兴趣，导致后进生无法得到转化和改进。因此教师要高效的利用多媒体技术服务于自己的课堂，使后进生愿意并且主动的去学习英语知识从而使其各个方面的能力都得到提升，教师的专业技能也能进一步得到提高，从而更好的进行教学。

3.2 转化学生的心理学习状态

后进生的学习成绩不好，大部分原因是因为心理学习状态不够积极向上，学生本身会产生懈怠的情况，这样就导致后进生无法进行转化和提升。所以教师在课堂中要不断的转化学生的心理学习状态，使其可以树立积极向上的学习态度，从而使学生进一步得到提升。学生的心理学习状态得到转变，学生才能以正确的态度去面对学习中遇到的问题，这样才能促进后进生的转化和提高，从而使英语课堂的教学质量进一步得到提升。

例如，教师在给学生讲解英语的相关内容时，教师如果还是运用陈旧的教学方法，直接到讲台上给学生讲解相关课题的理论知识，然后就让学生进行适当的练习，这样一部分的后进生可能会觉得英语的相关内容非常无趣，并且不太容易理解，久而久之即会产生抵触的心理，更加不会努力向上导致后进生无法得到转化。所以教师在课堂中要不断的转化后进生的心理学习状态，教师可以让其从另一个角度去看待英语知识，同时教师也会告知后进生学习与知识会带来哪些好处和益处，不断去转化其的心理学习状态，使其愿意积极主动的去学习相应的知识，从而促进后进生的转化。教师运用这一教学方法，可以让后进生从心理上认识到学习与知识的重要性，这样才可以促进后进生各个方面的能力都得到提升。教师如果在英语课堂中没有使用该方法进行英语知识的讲解，后进生的学习心理无法得到改变，其就无法以正确的态度面对学习问题，导致后进生无法得到改进和提高。因此教师要充分的利用这一教学方法转变后进生的学习心理状态，使其得到相应的完善和提高，从而使后进生得到真正的转化，教师在相应的教学中就不会非常辛苦也能进一步促进英语教育事业的高速发展。

3.3 增强师生交流

教师和学生在课堂中的讨论交流，对学生学习英语知识来说非常重要，并且对促进后进生的转化也有非常重要的意义。教师如果在英语课堂中很少和学生进行讨论交流，这样教师就无法掌握学生的学习情况，从而无法进行下一步的教学，导致课堂的质量极其低下。所以教师要在课堂中和学生进行讨论交流，这样教师可以快速的掌握学生相关知识的学习情况，同时也能积极的帮助后进生可以集中注意力学习英语知识，从而促进后进生的转化。

例如，教师在进行英语知识的讲解时，如果并没有采用学生感兴趣的教学方法，给学生进行相关知识的讲解，学生可能无法充分理解教师讲解的英语知识，导致英语课堂的质量极其低下，学生也无法学到更多的英语知识后进生更无法进一步得到真正的提升。所以教师在讲解相关课题的理论知识时要多和学生进行讨论交流，多询问学生对这一知识点的掌握情况，同时教师可以多给后进生讲解几遍相应的知识点，同时要多和其进行交流，让其表达对相应知识的一些看法，从而有利于教师进行下一步的教学。教师采用这样的教学方法，可以让教师充分的掌握后进生的学习情况，从而可以采用更高质量的教学方法进行英语知识的讲解，从而使后进生得到真正的改进和提升。教师如果并没有在课堂中和学生进行交流讨论，这样学生就没有机会表达自己对相应知识的一些看法，导致教师无法更好的掌握后进生的学习情况。所以教师要充分的利用该方法，在课堂中多和学生进行讨论交流，这样学生就能有机会运用学到的英语知识，教师也能掌握后进生对相应知识的学习情况，从而采用更高质量的教学方法进行教学，使英语课堂的教学质量进一步得到提升，后进生也能得到真正的改进和提高，为其以后的学习和生活奠定坚实的基础。

3.4 家校合作，共同努力

后进生的转化不能只由学校来完成，家长也要积极的配合教师，这样才可以促进后进生得到真正的转化。如果家长不能积极配合教师进行后进生的转化后和提升，后进生可能只是在学校学习相应的知识，回到家后不进行相应知识的复习，这样无法真正的促进后进生的转化。所以家长要积极配合教师，后进生从生理和心理上都做出相应的改变，使其树立正确的学习态度，从而促进后进生的转化。

例如，教师在对后进生进行相应的教育时，如果家长并不积极的配合教师对后进生进行相应的教育，教师可能很难高效的对后进生进行教育后，后进生也可能无法以更加端正的态度去面对英语学习，导致后晋升各个方面的能力都无法得到相应的提升。所以教师在对后进生教育时，家长要积极的配合，同时教师也可以开展一些家长和学生之间的互动的实践活动，邀请家长积极参与，在参加完活动后，教师和家长都要写出相应的心得体会。采用这样的教学方法家校共同合作，为后进生以后的发展奠定坚实的基础，同时也可以让后进生快速的进行改进和提高。如果并没有进行家校合作只是由教师单独的完成，后进生可能并不会积极主动的配合教师，并且无法以端正的态度面对学习问题，导致后进生无法得到真正的转化。所以学校方面要注重家校合作，同时家长也要积极的配合学校组织的一些活动，只有学校和家长共同联合才能制定出更加高效，更加适合后进生进行转化的策略，从而促进后进生得到真正的转化，进一步使班级的学习质量得到真正的提升。进行家校合作，可以让后进生明白以端正的学习态度进行学习的重要性，这样后进生才能从思想上有更加高度的认识，从而积极主动的进行改进，使自身的能力进一步得到提高，也促进英语教育事业的高速发展。

3.5 建立完善的评价机制，增强学生信心

要想使后进生得到真正的转化教师在英语课堂中就要建立完善的适合学生的评价机制，这样学生才会觉得自己有信心学习好下面的英语知识，从而放下心中的戒备，高质量的学习相关知识，使英语课堂的治疗得到质的飞跃。教师如果不建立完善的适合学生的评价机制，学生可能觉得自己没有能力学习好相关知识，从而放弃学习相关知识，这样后进生无法得到真正的转化。所以建立完善的评价机制在初中学习中起着非常关键的作用，可以快速的促进后进生的转化。

例如，教师在讲解英语知识时，教师如果运用陈旧且使学生不太感兴趣的教学方法进行英语知识的讲解，并且在这一过程中不对学生的表现作出任何性的评价，学生可能会觉得自己没有能力去高质量的学习与知识，这样会使后进生无法得到真正的提高，英语课堂的质量也会极其低下，教师在相应的教学中会非常的辛苦。教师可以在课堂中提出相应的英语问题，让学生进行回答，教师在学生回答的过程中要进行综合性的评价，最后要对表现好的学生创设表扬的评价机制，对表现不好的学生创设鼓励的评价机制，同时要说出每一个学生表现好和表现不好的地方，并对其进行鼓励。教师采用这样的教学方法进行英语知识的讲解，可以使后进生增加学习英语知识的信心，同时后进生也会觉得自己有能力去学习好英语的相关内容，并且觉得英语的知识简单有趣，这样可以以端正的态度面对学习中的一些问题。教师如果不对学生建立完善的适合学生的评价机制，学生可能会觉得自己没有能力学习英语知识，从而打击学生的自信心。所以建立完善的评价机制，对后进生的转化来说非常重要，教师要注重该方法的利用，促进后进生得到真正的提升，也促进英语课堂的质量得到质的飞跃，教师在相应课题的教学中就不会非常的辛苦。