高职院校盐湖化工专业建设模式探究

李洪德，马占梅，方黎

（青海柴达木职业技术学院，青海德令哈 817000）

2021 年习近平总书记在考察青海时提出青海要进行“四地”建设。作为盐湖资源的储备地，青海省海西蒙古族藏族自治州（以下简称海西州）也成为了“世界级盐湖产业基地”建设的核心区域。然而盐湖产业精深化方向的调整使得海西当地不断涌现出一批以盐湖单品生产为主的中小型盐湖化工企业，企业的成立就需要有能够胜任岗位工作的应用型人才。青海柴达木职业技术学院作为海西地区唯一一所高职院校，其化工专业培养的人才将服务于地方经济发展，青海柴达木职业学院成为培养有技术、有传承的盐湖化工从业人员的摇篮。为了使培养的人才能满足企业需求，适应企业生产岗位，这就要求对盐湖化工类高水平专业进行建设。

1 盐湖化工类专业建设目标及思路

1.1 建设目标

盐湖化工类专业建设思路是优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉融合，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。通过深入校企合作、校企共建实训室、双师型教师培养机制构建以及课程体系改革等方式深入贯彻“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的社会主义办学方向，使培养出的人才质量和规格能快速适应当地盐湖化工企业的需求，提高学生服务地方经济社会的发展能力。

1.2 建设思路

依托青海柴达木职业学院化学工程系双高专业建设平台在化工系建设一个盐湖化工类高水平的产学研实习基地。实训基地的建设可以让学生真实感受生产的实际过程，了解生产过程中存在的问题及注意事项，掌握核心设备操作方法，提高生产安全意识，培养学生吃苦耐劳、敬业奉献的工匠精神，同时还可以实现企业技术服务于社会人员培训，对校企合作机制、人才培养模式、课程体系完善、产学研基地建设以及社会服务等方面起到引领示范作用。

2 高水平盐湖化工类专业人才培养模式建设

2.1 人才培养方案修订

完善校企合作人才培养途径，通过专业教师进入企业实践，以及与企业人员交谈的方式，了解企业对人才的需求；通过修改人才培养目标、结合企业需求制定课程体系，与企业人员探讨确定人才培养方式为第一学年与第二学年在学校进行理论课学习，第三学年在企业进行顶岗实习。所修改的人才培养方案的特点是保障学生能全面掌握盐湖化工专业类的理论知识、基本技能，使学生能在盐湖化工、化工工艺、能源等部门从事生产操作、设备检、维修工作。

2.2 实训基地建设

根据企业需求建设产学研实训基地。现已有盐化工实训基地建有同比例缩小的青海盐湖集团“冷分解-正浮选-洗涤”法生成钾肥的完整生产线，利用“察尔汗盐湖的光卤镁石”资源作为原料生产钾肥产品。该实训基地可供50 名左右的学生进行钾肥生成实训教学，学习钾肥生产工艺流程，熟悉生产设备，掌握生产技能，旨在为海西地区钾肥等化工生产企业培养应用技术型人才，也可为教师参加教学能力大赛、学生参加创新创业大赛提供场地和设施。盐化工实训基地配备有海西地区盐湖资源分布沙盘及纯碱、硫酸钾、碳酸钾、氢氧化镁的生产3D 动画演示流程，可供学生了解海西地区盐湖资源分布情况，掌握盐湖相关地理知识，了解海西地区与盐湖相关的典型企业，并能生动形象地学习和了解典型的盐湖化工企业生产线及相关产品。因此，以该实训基地为基础可形成“现代学徒制与就业”一体化的新型人才培养模式。

2.3 制定实习计划

与企业签订人才共培合同，在学生培养过程中，明确企业与学校承担的责任及分工，实施联合招人。（1）学生在校期间进行理论知识及技能学习，并聘请企业专业人员进校园为学生进行授课，学校和企业人员共同参与学生考核评价过程，形成学校和企业双主体的育人模式。（2）签订定向实习单位，根据发展需求与企业一起制定企业实习计划与实习内容，学生在第3 学年进入单位按照计划进行实习，确保毕业后能胜任相应的工作岗位。

3 高水平盐湖化工类专业师资队伍建设

应用化工专业群作为化学工程系的品牌专业注重师资队伍建设，着力打造教学团队的建设，在现有师资的基础上，着力加大专业带头人、骨干教师及“双师”素质教师的培养。

（1）给教师提供技师技能等级证考证平台，并提供学历提升平台，教师通过学习不断提高自我。本校还应具有扎实的专业理论知识，在教学过程中能灵活把握职业院校发展方向，了解国家政策，并能针对教育教学改革提出自己的想法。此外， 假期期间专业教师应进入企业进行实践学习，深入了解企业实际生产情况，增加教师企业实践经验，明确企业人才需求，将企业文化及企业学习经验融入课堂，做到岗课融通，同时也为教学方法及教学内容的改革上提供思路。教师通过创新教育理念、改革教育意识，提高师德素质，发展业务水平，强化信息化教学、增强教科研能力，促进团队合作，使自己成为一名优秀合格的高水平职业院校教师， 同时也为学院打造一支一流的教学团队。

（2）专业带头人是专业或专业群建设的引导者，是专业团队建设的核心。专业带头人应热爱职业教育，关爱学生，教书育人，具有较高的职业道德素养。此外，本专业带头人还应了解盐化工行业，熟知盐湖化工发展方向，能够把握市场需求，掌握企业人才需求，能够根据企业人才需求对学生职业规划进行指导。同时，其在专业建设、教学方法改革及科研工作上也具有很强的组织能力，在当地盐湖化工类行业有一定的影响力。

青海柴达木职业技术学院将本专业相关的行业企业工作人员聘用为兼职教师，他们在工作岗位中表现优秀，思想政治素质良好，理论功底扎实，具有丰富的行业企业工作经验，且能胜任专业课、实习实训指导及学生就业选择和发展规划的教学工作。

4 高水平盐湖化工类专业课程体系建设

在打造“现代学徒制与就业”一体化的新型人才培养模式过程中，应完善基于生产工作过程系统化课程体系，持续深化理实一体课程体改革。以职业技术素养教育为主线，将职业基础及职业核心课程按技术技能形成规律，整合技术技能课程。

专业必修课程包括专业基础课程、专业核心课程，专业核心课程包括化工安全技术、化工单元操作、化工仿真操作技术、化工工艺学、盐化工生产技术以及煤制甲醇技术（见图1）。实践教学环节主要包括1+X 职业技能等级证书考核（技能鉴定）、综合实训、跟岗见习、顶岗实习和毕业设计等。综合实训主要在校内完成，分4 个学期，各学期的安排分别为化工安全知识及技能学习、化工单元设备操作、煤制甲醇仿真工厂实训、盐化工综合实训。

图1 专业核心课程体系

依据盐湖化工类企业生产特点，通过企业调研，了解企业人才需求情况，编写产教融合的特色教材。结合化工职业技能鉴定标准，申请1+X 证书（化工危险与可操作性（HAZOP）分析职业技能等级证书）考试试点。校企合作建立较为完备的专业教学资源库，实现岗证融通的技术技能课程体系。

5 改革教学方法、教学手段和教学组织方法

教学方法以教、学、做一体化的教学为前提，对项目教学、案例教学、情景教学以及工作过程导向等教学进行推广。教学内容安排为理实一体，充分利用实训室教学资源，在实训教学过程中融入理论知识，并为学生提供充足的动手时间，形成教学做一体化的工作过程教学法，使学生能将知识点与技能有机结合，提高学生的学习效率。例如，对于盐化工生产技术钾肥生产工艺--冷分解操作岗位认知的教学过程中，采用案例分析、情景教学的方法，教学场所设置在钾肥实训车间。课前发布课堂任务，让学生以小组为单位辨析该岗位危险源并编写紧急预案。课中学生以小组为单位按照岗位设置对学生进行任务分配，学生通过相互之间的默契配合、严谨操作完成课堂任务。以任务驱动及案例分析为主要教学方法，让学生清楚所学知识适应的岗位，激发学生学习兴趣，让枯燥的课堂变得生动有趣。

教学过程中要注意课程思政的融入，注重学生思想政治及职业素养的培养。培养学生专业能力的同时，要关注学生身心健康的发展，坚持意识形态的指导地位，运用思政的方法论、立场、观点进行教学，实现育人的理想效果，提高学生的理解能力。

课程考核课程考核方式体现全面考核综合评价的要求，既有形成性评价又有总结性评价，既有个人又有团队分。考核方式分为形成性评价（考勤10 分+课堂基础项目评价70 分）以及终结性评价（实践任务20 分），具体评分标准见表1。

表1 评分标准

6 成立高水平盐湖化工类科研中心

借助化工系双高专业群建设平台，打造盐湖资源综合利用相关科研团队，成立科研中心。目前青海柴达木职业技术学院正在建设能够进行锂电池正极材料开发研究的新功能材料实验室，为教师提供科研条件。

在科研中心，教师可进行课题及相关实验研究，可鼓励学生参与其中，与教师一起探讨解决问题，激发学生对科学实验研究的好奇心。学生参与到老师的课题研究过程中，协助老师查阅文献，设计实验方案。教师通过指导优化实验方案，培养学生独立思考、积极主动的学习态度。根据实验方案在实验室中进行实验研究，对过程中出现的问题及时与老师沟通，提出自己的观点共同探讨解决问题，此过程可以提高学生发现问题解决问题的能力。实验过程中进行实验数据记录可以培养学生严谨、认真负责的工作态度。经过实验室培养，学生的自主学习和创新能力也会提高，可为以后参加创新创业大赛奠定基础。通过实验记录、合理利用时间、批判性阅读使学生在职业发展的初期养成良好习惯，这些都会使我院在目前的教学方法上更上一个台阶。

此外，学校还可以以科研中心为平台成立大师工作室，引入盐湖类化工企业专家为特聘专家，结合科研中心开展更深层次的校企合作或校校合作。企业相关课题可以跟学院教师合作在实验中心进行研究，学院研究领域相似的教师之间同样可以进行合作，为促进海西州经济发展做出贡献。

7 结语

盐湖化工类专业建设工作是一项长期且复杂的工作，建设的核心是人才培养机制的建立、人才质量的提升以及人才对地方盐湖化工企业服务能力的提高。通过对校企合作方式、课程建设、教师科研水平提升、教学方法创新以及师资队伍建设等方面的改革，使专业发展更能符合现代化工专业育人模式，培养的人才更能适应现代化工企业的需求。