孔氏家训融入家长学校建设的校本研究

胡栋 广秀娟

孔姓家族绵延不绝，持续两千余年，成为世界上屈指可数的辈份分明，有史可稽的著名宗族。孔姓家族组织比任何一宗族都严密，极具家族与时代特色。孔姓人特别注重研修家谱、家训，其谱系井然，家训严格，孔姓具有我国历史上延续时间最长，包罗内容最丰富，谱系最完整的家谱，为我国诸多领域研究之珍贵史料。孔姓家族流传至今的优秀家训蕴含着丰富的历史价值、教育价值、文化价值和科学价值，对推进家长学校建设，开展学校家庭教育，让家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力具有重要意义。经过两年的课题研究实践，在课题组成员的共同努力下，我们完成了全部内容，取得了丰硕的成果，具有很强的实效性。

一、完善家委会建设，组建家长学校我们将对班级、年级和学校三个层面的家委会做出调整，每班推选5 名家长组成班级家委会，从中推举2名班级家委会委员参加年级家委会；年级家委会委员推选4 名年级家委会委员参加校家委会。我们组织召开校家委会会议，制定新学期的家委会工作计划。由校家委会主任带领大家学习杏坛中学家委会章程，并通报新学期的家委会工作计划和具体工作的时间配档表，动员家长积极参家委会安排的工作，并监督工作的实施。家校共育，需要一个稳定的平台--家长学校。我们通过广泛征求意见，制定了杏坛中学家长学校组织机构、工作制度，聘请校外教育专家孔令绍先生、张朋教授、孔子研究院李文文老师和杨富荣老师，校内郁殿木主任、孔令坤主任等为家庭教育指导导师。聘请优秀班主任、优秀学生家长担任家长学校兼职教师， 定期以讲座的形式开课，向家长介绍家庭教育经验，教育策略。通过家长学校，让家长们和老师们认识到传统文化文化是家庭教育和学校教育的灵魂，对于家庭来说，文化传承比财富积累更重要。

二、在学校内部开展学习《孔氏祖训箴规》和《孔氏家训》和设计“我的家风家训”活动我校全体教师整理《孔氏祖训箴规》和《孔氏家训》，收集家教故事，学习优秀家风、家训。通过广大教师通过手机网络平台向家长讲述了有关好家家的故事，让广大家长更加清楚地认识到传承优良家风的重要性，更确我需要的家风是尊老爱幼、团结互助谦虚礼让设身处热、善解愿吃亏等。注重道德自律的家庭成员，才能够在家庭中享有威信，才有资格成为家庭的中流砥柱。组织家长和学生共同设计“优秀家训活动”，组织征文比赛“好家风伴我成长”， 由学生整理和设计自己家庭或家族的家训，撰写父母等长辈对自己在家庭教育的各种经历和故事，传承文明家风、校训，进一步弘扬了中华优秀家风家训传统文化，培育了文明家教新风尚，在学生的心田上播下了文明的种子，并不断萌芽，向上、向前发展。

三、积极开展家风教育及家庭文化建設为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家长参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质， 确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校还聘请专家，分层次的组织了多次家长学校讲座，家教讲座受到了学生家长们的普遍欢迎，使家长们受益非浅。

四、家风家训主题班会活动及教子有方经验交流会学校针对初一初二年级开展了家风家训主题班会活动，初三年级开展了家教经验交流活动，优秀的家长分享家教经验，讲解先进的家教理念，对家教中出现的问题进行讨论， 此次主题班会受到了家长们的一致好评，使家长、学生、学校受益。

五、“新型家长会”与“亲子共读”开展有特色创新设计新型家长会， 继续一改过去家长会的方式。展示型家长会、预约型家长会、互动性家长会、圆桌式家长会的召开，平等的融洽的家长会，既亲近了家长，又给参会的家长、老师、学生带来了无限的乐趣。亲子共读也是我校家教工作的又一亮点。我校积极开展读书活动“亲子共读”等，特别是关于家教家风方面的书籍，使学生和家长有计划、有目的的进行读书活动，让家长了解家庭教育，树立良好家风。

六、德育为先，搭建平台，在互动中促进学生家长的良性发展学校结合实际开展了丰富多彩的活动，让家长参与学生的主题教育。如，清明节、母亲节，国庆节、中秋节、春节等节日。学校通过开展形式多样的活动地激发了家长的学习热情、提高了家长参与教育的素养，从而培养了良好的亲子系，促进建立良好家风。

七、利用网络，解答家长咨询互联网时代的到来，给人们的生活方式带来了巨大的变化，同样也给校合作带来了变革。传统模式下，学校对家庭教育的指导主要依靠家长学讲座、专家报告、家长会等形式。在互联网大背景下，对家庭教育进行指的模式将发生转变， 逐渐形成以网络为载体的教育模式，利用校园QQ 群、级微信等网络平台，让学校、老师、家长互动起来，形成家校合力的方式庭教育将更有实效性和操作性。我们可以充分利用这些资源向家长宣传教理念，指导家长们建立良好的家风。

八、开展评选最美家庭和最美家长系列活动该校在每学期末都会评选出“最美家庭”和“教子有方好家长”，在家长之间树立好榜样，形成正能量。每一位优秀的杏坛学子背后都有非常优秀的父母， 好的家风、好的家训对孩子的成长和家校共育都起到了很好的桥梁作用。

通过课题研究， 提高了教师对传统家风家训的理解和认识，提高了的家庭教育素养。教育理念得到了转变， 学习和继承和运用传统文化的能力得到了加强，改变了以前只教书不育人的错误观念，自觉运用传统文化丰富了教育教学的方式方法， 提高了德育课的实效，取得了可喜的成绩。通过家长学校课堂渗透，活动锻炼。大大提高了家长朋友对传统文化的学习兴趣，对传统家风家训的认识，重视对孩子对传统美德的培养， 涌现出一批教子有方好家长和新时代好少年。

今后，我们要继续做好本课题研究成果的延伸和推广，提高理论水平和认识能力，在总结和反思中探求实验新思路；继续探索家校共育的模式，找出一个更加适合教师、适合学生，更适合家长的育人方式，大幅度提升教育素养，真正达到“中华优秀传文化促进教师的专业发展”和“中华优秀传统文化促进未成年人思想道德素质的全面提升”的目的。