从考题到课本再到考题

文贵双　张瑞阳

1 问题提出

不少教师认为，教材只是讲授知识的载体，对指导怎样解题作用不大.事实上，知识传授与解题本身并不割裂，即便单纯地从指导解题出发，教材中同样蕴含着丰富的解题营养.只要深入地研究课本，就能汲取课本中富含的养分，提高解题技能，充分发挥其应有的价值.

本文以一道模拟题的解法为例，分析其命题根在课本，万变不离其宗，并且要从课本中汲取解题营养.

5 結语

数学教材是依据数学课程标准、经过反复实验研究形成的教学范本，更是学生学习中获得数学知识、数学思想方法，积累基本活动经验，形成数学素养的重要载体.课本中蕴含着丰富的数学解题方法、技能、思想方法、策略等.教学中教师应将它们充分地挖掘并展示出来，杜绝那种抛售结论后就匆忙应用的功利性教学方式.还要让学生全程参与，仔细体会，认真消化，并尝试将它们应用到解题实践中.

（本文是甘肃省教育科学“十四五”规划课题“基于深度学习的高中数学教学策略研究与实践”（GS［2021］GHB1274）阶段性研究成果.）