文道统一： 让革命文化教学真切落实

雷开云

党的二十大报告强调，要“发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力”。作为中国特色社会主义文化的三大组成部分之一，革命文化有着奋进拼搏的红色特质，蕴含着丰厚的历史文化内涵，是人们坚定理想信念，树立正确历史观、民族观、文化观的思想基石。

统编小学语文教材每个年级都编排了以革命文化为主题的课文，且内容丰富、形式多样，如一年级编排了识字课文《吃水不忘挖井人》，二年级编排了记叙短文《朱德的扁担》，四年级编排了叙事类散文《为中华之崛起而读书》，六年级编排了诗歌《七律·长征》。旨在引导学生全方位学习、领悟革命文化精神。《义务教育语文课程标准（2022年版）》也谈到教师应引导学生主动阅读体现革命文化精神的作品，让学生能通过结合时代背景或具体情境加深对作品内容的理解。

由此观之，革命文化类课文贯穿教材始终，其重要性是不言而喻的。但因课文背景年代距今较远，且不同学段学生认知水平不同，如何让他们真正理解革命文化内涵，实现“文道统一”，真正地将“学、思、行”结合，是教学的重点和难点，也是不少语文教师教学此类课文时存在的困惑。

本组專题共4篇文章，从“人文主题和语文要素双线并进”“大单元整体教学”“整合教学内容及社会资源”等方面提出革命文化类课文教学的策略，以期对广大语文教师有所帮助。