艺术党课在高校思政教育中的应用探索

【摘要】本文阐明艺术党课的内涵，分析高校艺术党课存在的主要问题，阐述打造多种艺术党课形式、有效利用线上传播渠道的艺术党课实践措施，以提高党课的吸引力、亲和力和感染力，让宏大的党史理论走深、走心、走实，使学生易于理解、乐于接受。

【关键词】艺术党课 思想政治教育 网络技术

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）15-0057-04

在新形势下，如何引导党员及高校学生在受教育中长才干、做贡献、坚定不移听党话、跟党走是高校教师永恒的课题。习近平总书记强调，青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。高校教师要围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个命题做足功课。党课是提高大学生的思想政治素质的有效途径之一，是党员思想政治的必修课。它引导大学生弄清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理。因此高校要不断地丰富党课内容，将党课与专业课相互融合，不断创新党课形式，增强党课教育的吸引力和渗透力，从而做到“三全育人”。目前，各高校尝试将艺术与党课结合，构建一种新的党课形式——艺术党课。它旨在通过艺术的表现形式将党的思想、宗旨、方针、政策，以及党的建设和理想展现出来，让大学生在享受艺术之美的同时，潜移默化地得到党的教育，从而坚定党的信念，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，更加努力学习、掌握技术，为将来建设中国特色社会主义打下坚实的基础。

一、高校艺术党课存在的主要问题

习近平总书记指出，党课必须向党中央看齐，向党的基本路线方针政策看齐。党课教学的课程规划、任务设置、内容筛选、方法创新等都要自觉从这个大局去把握、去落实。各高校都严格按照习近平总书记的指示开展形式多样的党课教学活动，取得了显著成效。艺术党课因此在大学校园中应运而生，成为党课的一个亮点，但在实施具体的教学活动中还存在一些问题，需要不断优化。

（一）艺术党课的教育方式缺乏吸引力

高校艺术党课的一些课程内容和形式比较陈旧，内容过于宽泛，缺乏深度，教学模式千篇一律，存在形式单一呆板的现象。有一部分教师没有把艺术中的党性知识挖掘出来，未深入研究党课的艺术形式，因此找不到党课与艺术课的最佳契合点，无法将党课与艺术课很好地结合。有一部分教师缺乏党课教学经验，但又不愿意深入分析学情和教学内容，讲授的课程针对性不强，讲课的激情不高，无法调动课堂气氛，使课堂沉闷，无法有效地吸引学生。笔者观察发现，高校党课大多以純粹的理论讲授为主，采取“满堂灌”的教学形式，外加组织观看电影等。这种方式比较陈旧，且长期不变，缺乏吸引力，很难激起学生的学习兴趣。有的课程内容脱离当下的实际生活，无法更好地体现人民至上和为人民服务的思想，没有更好地把理想信念与实际生活密切联系起来，学生听而无感。学生被动听课、被动观看电影，从而造成党课质量不高。这对培养大学生党员工作、开展基层党组织工作都会产生不利影响。

（二）目前可借鉴的与艺术融合的党课内容和形式较少

虽然已有部分艺术学者对党史的理论、背景、发展阶段、衔接手法、价值功能等方面进行了研究，但是挖掘到的新内容不多，创设的新形式也不多，因此可借鉴的与艺术融合的党课内容和形式较少，从而不能引领教师较好地将艺术与党课内容融合。其实，可与艺术相结合的党课内容、题材、形式有很多。在内容上，党的各个历史时期都有典型的题材、典型的事例。歌曲方面，有延安时期的《南泥湾》《大刀进行曲》《游击队之歌》《毕业上前线》、解放战争时期的《战斗进行曲》等，每一个历史时期都有许多脍炙人口的歌曲。在形式上，除了演唱，还有许多的表现形式。比如绘画、戏曲、舞蹈、小电影、短视频、模拟仿真等，不同的艺术表现形式有不同的特点，但都能很好地反映或者还原党在各个历史时期的人物和事件，都能取得好的表现效果。但是目前已经挖掘并生成的艺术党课的内容和形式不多，能切实地把内容与艺术形式结合的党课不多。目前各高校非常重视党课，有许多研究者和教师正在探究如何通过艺术形式把党课内容更好地表现出来，以形成一个比较完整的体系，这是值得期待的事情。

（三）艺术党课的传播形式比较少

传统的党课传播是以课堂讲授为主，受众面有限。新的党课形式——艺术党课有望扩大受众面。艺术类的音乐党课发展较为迅速，比如中央音乐学院开办的微党课、“延安5·23音乐节”，上海音乐学院音乐建设的情景党课，天津音乐学院举办的“云奏响——我爱你，中国”“同唱红歌经典，献礼建党百年”音乐快闪活动等。然而，除了传统的绘画和极少的戏曲、舞蹈以及最近几年流行的音乐党课，其他类型的艺术党课尚不多见，艺术类的党课传播形式还比较少。如何拓展多样化的传播途径，扩大宣传力度，使艺术党课的内容和形式更好地进课堂、进头脑、进生活有待进一步研究。

二、高校艺术党课实践措施

艺术党课是基于党课基本教学规律、教学内容与教学目标，精心挑选讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的各类优秀文艺作品，通过演唱、演奏、舞蹈、戏剧、电影、电视、绘画、展览以及其他文艺形式将传统党课授课内容展现给受教育者的新型党课教学形式。笔者根据艺术党课的性质从党课的基本情况、形式、传播模式探讨党课的实践活动，构建了党课实践活动的具体框架。如图1所示。

艺术党课要针对不同的对象选择恰当的题材和与题材对应的艺术表现形式，因此在开展艺术党课之前，教师要分析教育对象、教育内容和艺术形式，恰如其分地运用相应的艺术形式诠释党课内容，以增加党课的趣味性、吸引力、感染力和渗透力。

（一）教师要加强学习并丰富艺术党课内容

课堂内容是艺术党课的基础，教师要深入学习“四史”、挖掘地方红色文化资源、寻找身边的感人故事，将之融入党课学习的内容中，形成系列教学内容，然后根据不同的内容采取不同的艺术表现形式进行演绎，并以党课的形式将这些表现形式展示出来，以增强党课的艺术性和感染力。

第一，教师要深入学习和研究党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。学习并厘清中国共产党由无到有、由小到大、由弱到强、持续从胜利迈向新的胜利的发展历史，中华民族从站起来、富起来到强起来的发展历史，我国人民从物质生活欠缺到小康生活的发展历史。深刻认识中国共产党艰难创党的历程，在抗日战争、解放战争中卓绝战斗的历程，在新中国建设中曲折发展的历程，在改革开放中开拓创新、勇于实践、蓬勃发展壮大的历程，在新时代不忘初心、为民服务、继续发展的历程；认识到中国共产党是推进社会主义制度不断完善、促进中华民族团结进步、实现人民幸福和国家强大的领导者和领路人。教师要把这些历史告诉青年学生，让青年学生懂得珍惜来之不易的幸福生活，从而更加强烈地热爱中国共产党、热爱社会主义制度。

第二，教师要把地方丰富的红色文化资源融入艺术党课中。地方红色文化是当地各族人民在过去长期的斗争和建设中积累起来的红色文化，是积淀在当地人民心中的精神财富，是当地人民继往开来的精神动力，也是最能激发当地人民产生共鸣的精神力量。比如桂西北地区的百色起义、龙州起义，桂北地区的湘江战役、桂林抗战文化城，以及红七军军部旧址、红八军军部旧址、中共广西省第一次代表大会旧址、韦拔群故居、列宁岩等；当代八桂大地上涌现的黄是勇、黄文秀、梁小霞等先进人物，这些都是广西红色文化的重要元素，这些红色文化元素散发的光芒，具有强大的吸引力和感染力。这些鲜活的典型的地方红色资源不仅丰富了党课内容，扩展了党课的内涵，为艺术党课提供丰富的创作题材，而且增进了广大青年学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，提升思想政治工作的感染力、凝聚力。

（二）打造多种艺术党课形式

教师准备好了丰富的党课资源后，在“党课+”的思维引导下，确定“党课+”题材，以“党课+音乐”“党课+戏剧”“党课+舞蹈”“党课+绘画”“党课+影视”等形式打造多种艺术党课。

第一，“党课+音乐”。这种类型的艺术党课在高校中已是较为成熟的方式，它将党史教学内容与音乐相结合，为学生诠释党的发展历史。也就是说，教师在讲述党史时，根据教学内容选择与教学内容相贴切的歌曲辅助诠释党的历史，把学生的情感调动起来，使学生从内心感受中国共产党人的坚定信念和崇高理想，更加深入地了解党的曲折发展过程，从而更加热爱社会主义新中国。因此在党课中，教师可适时播放各个时期创作的红色歌曲，并介绍这些歌曲的创作背景，通过音乐形式把那个时代及其历史事件、英雄人物等表现出来，以增强学生的认识。教师在引导学生欣赏红色歌曲过程中生动讲述党的发展历程，展示党的伟大成就，从而使学生更加深刻地了解党史。比如，讲到20世纪二三十年代工农革命斗争时，可将歌曲《杀敌歌》《十送红军》《八月桂花遍地开》等融入课堂中，诠释当时革命先辈为了唤醒和发动群众打倒军阀和反动派，宣传马列主义革命思想，鼓舞军民不怕困难、敢于牺牲的斗争精神，不顾个人利益和安危坚强地走在斗争的前列的原因；讲到抗战时期时，可将歌曲《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《狼牙山五壮士歌》等融入课堂中，生动地诠释抗日战争中悲壮的故事和不屈的战斗精神；讲到新中国成立时，可将歌曲《东方红》《没有共产党就没有新中国》等融入课堂中，把反映全国人民在中国共产党领导下建设新中国的喜悦心情表达出来；讲到改革开放时期时，把歌曲《中国，中国，鲜红的太陽永不落》《今天是你的生日，中国》等融入课堂中，展现全国人民在改革开放中斗志昂扬的精神面貌和热情表现出来；等等。在党发展的各个历史时期广西的先辈们也留下了许多优秀的歌曲，比如在革命战争时期陈洪涛烈士在狱中创作的《今日坐牢为明天》和《狱中谣》等歌曲，无情地揭露了国民党反动派的黑暗统治，坚守共产党领导的革命必定胜利，表达他追求真理、在革命道路上百折不挠的钢铁意志，这些都是中国共产党的鲜活事例。讲到百色起义时，教师可以将这些歌曲融入课堂中，让学生感受到中国共产党人忠贞不移、坚持斗争的精神。教师在党课上播放这些歌曲，让学生在欣赏中感受党的伟大。在理论课上，教师可以改变传统的以教师为主导的党课教学形式，增加演唱环节，让学生歌唱以党史为主线的红色歌曲，让学生用心去感受红色歌曲，从而更加积极、主动地投入到党课学习中，加深对党的感情，坚定对党的信念。

第二，“党课+戏剧”。戏剧是我国具有悠久历史的艺术形式，具有深厚的群众基础。教师可以运用戏剧党课的形式，将戏剧与党课结合，更加形象、生动地展现党的历史进程，重现党的历史画面，使学生在观赏戏剧中直观地了解和体悟党的历史，增强学生的情感共鸣，提升教育效果。在党课中，教师可以选择与教学内容贴切的戏剧作为辅助内容，增加感染力和渗透力。比如，可以选择歌唱、舞蹈和戏剧相结合的综合性史诗般的戏剧电影《东方红》。它是全面反映中国共产党领导广大人民群众从大革命时期的武装斗争到最终建立新中国的历程的巨作，生动地表现了中国革命战争年代的每一个历程。故事情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生，高度颂扬了中国共产党和毛泽东领导的中国革命为无产阶级劳动者和广大人民群众进行的艰苦卓绝的斗争，从而让人倍加珍惜用革命鲜血换来的今天的幸福生活，更加深切缅怀为了实现今天的幸福生活而牺牲的英雄，铭记革命战争年代的峥嵘岁月。又例如，歌剧《洪湖赤卫队》讲述了政委韩英带领洪湖赤卫队在艰难的条件下进行斗争的故事，歌剧《江姐》塑造了江姐这个坚贞不屈的艺术形象，等等，这些可歌可泣的英雄事迹都是鲜活的历史教材。在党课中，教师也可以让学生模仿这些戏剧的片段在课堂上表演，让学生深切地体验特定历史背景下的人物形象，感悟历史人物的心路历程，感受当时英雄人物的坚强意志，从而更加深刻地理解革命先烈的光荣与伟大。教师利用戏剧艺术手段营造情境，用代入法把学生融入表演情境中，让学生的情绪随着剧目的表演而起伏、而流动，产生情感共鸣。学生从而产生强烈的使命感，自觉地继承和发扬党的优良传统，传承红色文化，捍卫革命江山永不变色。

第三，“党课+舞蹈”。舞蹈是传播艺术理念、提高人们审美能力的主要途径之一，舞蹈演员用柔美的肢体、优美的舞姿与饱含热情的舞动带给观众美的享受。因此在党课上，教师可以将舞蹈融入课堂中，用舞蹈最能打动人心的特点感化学生，使学生在欣赏美妙的表演中融入当时之景、生发当时之情，感受故事中的人物形象。比如在第二次国内革命战争时期的海南岛红色娘子军，这支在中国共产党领导下的妇女武装队伍。它虽然只存在了一年多的时间，但却成为琼崖革命史上的一个奇迹、中国人民革命斗争史上的一个创举，被誉为“世界革命的典范”。红色芭蕾舞剧《红色娘子军》就运用了这个题材，围绕吴琼花从奴隶成长为共产主义战士的经历，用写实的手法突出反映了旧社会妇女在反抗和斗争中成长的典型事例。在党课中讲到地方武装斗争的时候，教师可以适时地讲述红色娘子军的故事，适时播放《红色娘子军》片段，或者让学生以舞蹈的形式诠释吴琼花和她的红军队伍，使学生深刻感受到是无数的革命先烈用自己的鲜血为我们换来今天的自由和解放，用红色娘子军的精神激励自己不懈地奋斗。又比如芭蕾舞剧《白毛女》，它讲述的是旧社会底层劳动人民艰难的生活状况。在除夕之夜，衣着单薄的白毛女在大雪纷飞中盼望父亲回来过年，可是打了一年长工而一无所获的杨白劳只能带回一小段扎辫子用的红绳给白毛女当作新年礼物。这种凄凉的生活、这种悲惨的命运是旧中国底层劳动人民的真实写照。教师在党课中以《白毛女》的故事注解旧中国劳动人民的悲惨生活，加深学生对旧中国底层劳动人民的认识，同情底层劳动人民，从而深刻领悟为什么中国共产党能取得革命胜利的原因；激发学生爱党、爱社会主义的热情，奋发向上，不断进取，为早日实现“中国梦”面努力学习和奋斗。在党课中，教师要鼓励学生根据教学内容编排舞蹈节目，以舞蹈的形式反映英雄形象，反映时代的人和事，增强学生的代入感，使学生更加深切地感悟党的伟大。

除了上述的三种艺术形态，党课还可以引入其他的艺术形态，用鲜活的形象、直观的表现手法诠释党的历史、党的思想、党的信念，从而使学生更加坚定不移地听党的话，沿着党指引的方向前进。

（三）有效利用线上传播渠道

教师要充分利用线上传播渠道开展艺术党课活动，丰富党课内容。教师可以根据教学内容和教学需要，从网络上选取与教学内容贴近的视频、图片，编辑制作微视频，在讲课中适时播放，以增强课堂的趣味性、吸引力和感染力。比如，新生入学教育党课、积极分子动员会党课、预备党员教育党课、七一党的生日及日常党日活动、主题班会党课等，都可以利用网络的形式开展。教师利用网络技术可以把视频做到图文并茂、声影并茂。因此教师要结合学校的特点，利用学校的红色思政基地和網络平台，开展党史学习教育、“四史”宣传教育；利用虚拟仿真技术全景展现红色文化，让课程变得鲜活，并使之成为“四史”宣传教育课堂教学的重要辅助载体；制作“微党课”、快闪、直播、云合作、云展演等多元的宣传形式，通过各教学楼、宿舍区、饭堂的LED屏幕、网络电视等将艺术党课内容循环播放，让艺术党课在校园里扎根，使党课内容进课堂、进头脑、进生活。从而更好地引导学生自觉学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，让艺术党课浸润学生心灵，让革命薪火代代传承，以取得春风化雨、润物无声的教育效果。

总而言之，艺术党课是一种依托优秀艺术作品开展党课教学的新型党课形式，是一种新的形式、新的载体。它不仅能继承、弘扬、创新红色文化，而且能增加红色文化的感召为、吸引力、生命力，消除大学生对党课的抵触心理，增强教学的实效性、针对性。艺术党课把传统的党课上“活”，把传统的党课延伸，把传统的党课融入日常的生活与学习中，从而能够更好地使学生了解中国共产党领导人民群众在长期的革命、建设、改革实践中形成的精神谱系，更加自觉地赓续红色文化、传承红色血脉，使党的事业永葆青春；帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有效引导广大青年学生在全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中建功立业。

参考文献

［1］冯磊.红色音乐融入党课教学的创新性探索：基于上海音乐学院文化传承和党课实践［J］.中共太原市委党校学报，2020（5）.

［2］赵琳琳.艺术党课让党史学习教育“有声有色”［J］.党课参考，2021（16）.

［3］汤国荣.推动基层党课教学改革创新路：基于“艺术党课”教学的视角［J］.艺苑，2020（6）.

注：本文系2022年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“润物细无声——艺术党课在高校思想政治教育中的应用研究与实践”（2022SZ027）的研究成果。

作者简介：梁韵（1986— ），广西容县人，讲师，现就职于广西建设职业技术学院，主要研究方面为音乐学、大学生思想政治教育。

（责编 卢建龙）