浅议“双减” 背景下小学数学课堂教学“减负提质” 策略

卜玉彩

（石家庄市栾城区西安庄小学 河北 石家庄 051430）

“双减”政策的实施大大减轻了学生课业负担，也给小学数学课堂高效教学带来了新的转机。在“双减”背景下构建小学数学课堂教学高效性，做到“减负提质”，这就需要小学数学教师在课堂教学上多下功夫，下准功夫，提高课堂效率，促进师生共同发展。

1 创设宽松的教学氛围 激发学生兴趣

构建小学数学课堂教学的高效性是“双减”背景下实施“减负提质”的必然要求，宽松的教学氛围是小学数学课堂教学“减负提质”的有效策略之一。教学中教师要摒弃“师者为上，满堂灌”的传统教学模式，要创设宽松的教学氛围，充分发挥学生主体地位，让学生积极自主的参与课堂教学活动，放手让他们去探索、去实践、去体验，让学生成为课堂学习的主人，激发学生学习兴趣。如教学《认识人民币》时，教室可以利用课本作为货品，合理利用各种面值的人民币教具，让学生们分组扮演顾客、收银员开展“超市购物”游戏活动。在活动中通过付款、找零等环节同学们轻松地认识各种面值的人民币，也学会了数学在生活中的应用，更为重要的是激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学效果。

2 运用多媒体技术 让教学事半功倍

随着科技的发展，多媒体技术已融入课堂教学。多媒体技术融声、图、影、音等为一体能将抽象的数学知识具体化、形象化，易于学生理解和接受，是“双减”背景下小学数学课堂教学“减负提质”的有效措施。如教学《圆柱体表面积》时，教师通过利用多媒体展示圆柱体展开的动画，学生一目了然直观看到圆柱体的组成，瞬时就知道圆柱体表面积的计算方法，此时只需教师和同学们一起探究其计算公式，再多几次课堂练习即可。多媒体技术的直观性对小学生学习数学有很大的吸引力，利用多媒体技术可以让课堂教学起到事半功倍的效果。

3 创新教学模式 提升教学效率

小学数学课堂教学是“减负提质”的主阵地。在教学中，教师要做到既减负又增质，必须要创新教学模式，要尊重学生，相信学生，激发学生学习积极性，构建“自主、合作、探究”的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。如，教学中教师要加强课前预习、认真备课、精编作业，构筑反馈体系、加强学法指导，促进学生自学等教学模式，让学生爱数学，自觉地学数学，最大限度的发挥学生的学习潜能，提高数学课堂教学效率。

落实“双减”要求，就是要在减负的前提下，使小学课堂教学“活”起来，教学质量“强”起来。在学生学得轻松，学得愉快的前提下，提升学生素质，提高教育质量。