应用智慧教育 打造智慧课堂 实现提质增效

严志峰

智慧教育作为一种新型教育方式，有助于学生智慧地学习，兼顾整体学生，让学生共同发展，实现教育“有教无类”、“因材施教”。智慧教育在一定程度上能满足学生的个性化学习需求，进行个性化的学习；学生利用信息技术可以随时随地学，用终端平台在线交流，培养英语语感，提升英语口语能力。智慧教育可提供一种长期重复学习的趣味方式，学生在重复学习过程中，既感受到学习的乐趣，也同教师进行了互动交流，促使自己进行更深层次的学习，成为学习的主人，真正实现减负提质增效，教学相长。

一、传统英语教学存在的问题

英语在初中课堂虽是主要学科，但受中考指挥棒的影响及其他教学条件等因素的制约，当今的英语课堂教学形式单一，填鸭式教学依然存在；重知识传授，轻兴趣培养；重应试能力培养，轻学生认知差异；语言规范性差，学生发音不准，不能主动流利地用英语交流，学生英语学习处于被动状态，学生的潜能得不到有效地开发，能力得不到充分地培养。因此，笔者从英语教学实践出发，探讨智慧教育在常规教学中的有效应用。

二、智慧教育在初中英语教学中的应用

（一）虚拟场景，有效学习

在传统有限的课堂时间内，学生的各方面能力难以得到提升。学习一门语言不只是要学习它的语法，更要学会使用这门语言去交流。智慧教育可以利用虚拟现实技术创建一个虚拟学习环境，创造良好的学英语氛围，使学生沉浸其中。比如创建用英语进行人机交流的虚拟情境，初中生对未知世界充满好奇，在与机器人交流的过程中，学生的口语能力得到极大提升。例如，人教版英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation？ 主要是关于度假的内容。在课堂上，教师难以让每位学生介绍自己去过的地方，只有部分同学展示，这样会渐渐使其他学生失去兴趣。而在智慧教育平台中，学生在线上以音频、视频或者图片加解说的方式介绍旅游景点，教师或学生进行相应浏览点评，并对学生的读音进行纠正；同学之间互相练习口语，训練听力。在这种英语氛围下，学生对于自己感兴趣的话题可以滔滔不绝，这不仅提升了学生的口语表达能力，而且培养了学生的学习兴趣。或者利用虚拟现实技术虚拟出马来西亚的风景，让学生使用虚拟现实眼镜或头盔进入情境，去感受旅游目的地的美丽风光，相比教师直接讲解，多种感官参与到学习中可以使学习效果更佳，这种虚拟学习更加注重学生的感受，使学生真正成为学习的主人，让学生在体验中获得更多的知识，虚拟现实技术能营造出趋于真实的环境，帮助学生更有效地学习。

（二）形式多样，自主学习

智慧教育让学生根据自己的学习风格、认知结构和初始能力等自主地选择适合自己的学习方式。课前学生根据自己所需进行线上学习，课堂上教师解答，学生在英语课堂上的学习就不再枯燥无味，而是主动地去建构，主动地与他人用英语进行交流。例如，在人教版英语八年级上册Unit 2 How often do you exercise？中学生可预先在智慧教育平台听课文录音，学习频率副词与核心句型，然后根据所学词语与句型造句进行练习，而熟练运用核心句型进行口头交流是教学的重难点，需要不断地练习。在智慧教育平台下，学生首先根据录音跟读频率副词，学会生词，再根据网上教学视频复习疑问句句型，并预习本单元将要学习的句型，学习了新句型后，学生根据图片与计算机进行对话，计算机根据人工智能功能与之应答，最后点击习题栏目，学生自主答题，并根据计算处理功能进行数据分析，对学生的回答情况进行分析。在此过程中，学生学会了如何学习并且主动学习，不再是机械地练习与模仿，而是在智慧教育平台的帮助和引导下边学习边思考，主动建构知识框架。教师既把尝试的机会给了学生，又通过智慧教育进行了正确引导，学生的自主学习能力也得到了不断地提升。

（三）提升素养，效果凸显

直播平台在各个领域已有一定的应用，在教育领域也不例外。笔者对所带双班进行了实验研究，一个班学生在直播平台用英语进行演讲及课后交流，另一个班学生不使用直播平台，仅依靠传统教学方式进行学习。参入直播平台的学生每周五和双休日晚上通过移动端或者电脑端进入直播平台进行签到，并对签到次数进行排名。教师提前将演讲题目发给学生，尽量选择学生感兴趣的内容，学生进入平台后，不会因不感兴趣而被动学习。此外，教师按照本班级直播平台中的发言率及签到率选择最优秀的学生进行演讲擂台赛。擂台赛按照打擂的模式进行，教师在月中旬的周末选出优秀学生进行擂台赛，竞选出一个擂主，擂主将在直播平台分享自己的学习经验。经过两个月的擂台比赛后，最终竞选出本季的擂主。在此过程中，学生使用英语进行交流，教师进行适当的点拨。这样通过演讲比赛增强学生学英语的信心，提升学生的口语能力，促使学生全方位地学英语，擂台赛的模式受到了学生的欢迎。而未使用直播平台辅助学习的班级仍按照传统教学方式进行学习，学生课上学习书本知识，课后完成作业。

经过三个月的平台教学，参入直播平台的学生期中英语考试平均分普遍高于非参入班，参入班学生在课堂上和生活中更愿意用英语交流，敢于用英语说出自己的想法。非参入班的学生英语口语能力相对平稳，虽掌握了较多语言知识， 但实际应用能力差。通过对每组学生进行随机抽样访谈，整理反馈意见，学生认为在直播平台进行英语学习对学习有一定的帮助。教师在该平台上与同学们进行交流，解决了课堂时间不足的问题。学生可以进行趣味学习，实行签到积分机制，对达到一定签到分数的学生，教师在课上对其给予奖励，这样有利于激发学生学习的积极性。此外，在线交流是虚拟场景，学生可以自由发挥，有利于学生提升自我表达能力，学生能够更加自信地学习；学生在与他人交流的过程中，既学习到了知识，也发展了同学间的人际关系；学生学会了实际应用英语这门语言，而不是死记硬背掌握教学目标所要求达到的相关知识点，不论在知识技能方面还是在情感方面，学生都得到了全方位的发展。

总之，智慧教育的应用，可以大大提高英语教学的趣味性和实效性。教师在英语教学中合理地运用智慧教育整合英语教学设计，活化英语教学内容，优化课堂教学结构和视听环境，提高听说能力，激发学习兴趣，培养创新意识，打造智慧课堂，实现智慧教学，提升学生英语素养，真正实现减负提质增效！