浅谈初中《道德与法治》案例教学法

陈禄平

人无德不立，国无德不兴！《道德与法治》是学生在初中阶段十分重要的课程之一，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，它对学生个人思想道德修养以及世界观、人生观、价值观的正确形成有着重要的作用。所以，我们要求学生好好学习《道德与法治》这门课程，并帮助学生通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

《道德与法治》课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主导与学生主体相统一。有发挥教师主导作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一；突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动等教學方法。而结合课程内容运用案例教学法也是一个很好的方法。下面就案例教学法谈几点粗浅的认识：

一、案例教学法遵循的原则。

在课堂教学中运用案例教学法的时候，我们需要遵循以下几个原则：

第一，案例选取须典型且具有代表性。例如在《道德与法治》七年级下册的《在集体中成长》这一节内容的时候，我们可以举出关于集体的案例。比如战争中攻坚克难的例子，现代制造业团队协作的例子，也可以给大家讲讲关于班级荣誉和集体荣誉感的故事；我们还可以举行一个拔河比赛的活动，让我们的同学们更加深刻地理解集体的意义。这样更加直观和有趣的教学方法，可以大大提高同学们的学习兴趣和学习热情，也可以大大提高我们的课堂效率和课堂质量，从而培养学生健全人格和责任意识的核心素养。

第二，案例选取须贴近生活贴近实际。例如在《道德与法治》七年级上册的《友谊的天空》这一节内容的时候，我们可以举出自己和朋友之间深刻友谊的故事，也可以让同学们自己举出他们和朋友们的有趣的故事与同学们和老师分享。这样可以让同学们对于友谊有一个更加深刻的理解，也会更加珍惜自己与朋友的友谊。培养学生理性平和、积极向上、友爱互助的健全人格。

第三，案例须具有正确的引导性。对学生精神上有正确的导向和对他们正确的价值观的培养有一个正确的引导。例如，我们在《道德与法治》八年级上册《遵守公共规则》这一节内容时，我们可以举出一个不遵守公共规则所带来的惩罚和危害的事例，也可以举出一个遵守公共规则所带来的有利影响的事例，用一个个鲜明的事例告诉同学们需要遵守公共规则，激发学生主人翁意识、担当精神、有序参与的责任意识。

第四，案例须具有时代性。教学案例要与我们当今时代的不断发展相协调。因为我们的时代在不断发展不断进步，如果我们所举出的案例还是很老旧落后的案例，这对同学们的学习会有不利影响，会影响同学们对思想道德修养的理解和学习。例如，如果我们在学习《道德与法治》九年级下册的《世界舞台上的中国》这一节内容中，如果我们仍然使用过去社会时期中国在世界舞台上的地位的事例，这对学生的认识就会产生不利影响。我们可以举出当今中国在国际舞台上的地位越来越重要的事例，例如大国外交的事例、我国成为一个经济政治大国的事例或我国成功举办了北京夏季奥运会和冬季奥运会等事例，来帮助同学们理解我国在国际上的重要地位。培养学生自尊自信的健全人格，增进中华民族价值认同和文化自信，自觉萌发热爱家乡、热爱伟大祖国、热爱中华民族的家国情怀。

二、案例教学法对学生学习的积极作用

案例教学法对同学们的学习有着重要的作用。通过具体的事例和生动的课堂，可以大大提高学生的学习兴趣和学习热情，也可以让学生了解更多的时政新闻和时政热点。我们在进行《道德与法治》的教学中，可以多组织学生观看与本节知识有关的视频，或者在上课前给学生看一点有关的时政新闻和时政热点。例如，在《道德与法治》九年级上册的《民主与法治》这一节内容的时候，我们可以给学生观看“两会”召开的视频，也可以选取一些典型的犯罪分子在法庭上得到惩罚的案例和视频给同学们看。让他们知道，现在的社会是一个民主的社会，法治的社会，国家对老百姓的生活和老百姓的利益十分重视，但是如果公民做了违法的事情，参与了犯罪，就会受到法律的制裁。这样可以对同学们学习民主法治这种比较抽象和高深的知识，有一个更加深刻和直接的理解，可以将抽象的知识变得具体，将复杂的知识变得简单。通过案例分析还可以激发同学们独立思考主动思考的能力。我们在课堂上给出一个案例，然后让同学们自己去分析去思考。也可以让同学们进行合作，小组之间一起交流一起思考，相互分享观点和想法，而老师只需要起到一个引导的作用，让同学们的课堂主体地位得到体现。使他们在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人。

三、案例教学法对教师专业素养的要求

前面讲在课堂上应该怎么做以及学生们应该怎么做，接下来说一说我们老师应该怎么做。

第一，我们需要做好充分的课前准备，认真备课。我们需要将本节内容不只是铭记于心，还要将本节课所要讲解的案例进行仔细研究，充分解读和充分理解准备的案例所表达的知识以及它们的本质内容。我们需要不断提高我们教师修养和教师知识的储备和专业技能的提高。只有不断地充实自己，不断学习，才能在同学们有困难和疑问的时候及时帮助他们。

第二，教师要将教学目标以及学生核心素养的培养真正落实在教学过程中。教师必须全面了解课程标准和课程整体内容，将知识点教学与大单元教学结合起来，将案例教学与其他教学法合理地结合起来，这需要教师具有深厚的教学功底。

第三，我们在课堂上给出案例的时候，不要直接告诉学生问题的答案。不要把案例完全地讲解给学生，需要给他们充足的时间和空间，让他们能够独立思考。我们需要充当一个引导者、指路者。

青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育。《道德与法治》是落实立德树人根本任务的关键课程，坚持《道德与法治》课程的思想与价值引领，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。