基于安吉游戏理念的幼儿园游戏活动开展策略

龙樱华

安吉游戏是安吉幼儿园游戏教育的简称，是一种以游戏教育为主要形式的新型学前教育实践。安吉游戏以幼儿真实的游戏为核心，强调让幼儿在没有成人干预的环境中不断发展各方面的能力。安吉游戏坚持让幼儿回归生活和游戏，可以释放幼儿的天性，激发幼儿的无限潜能，有助于促进幼儿的全面发展。因此，在幼儿园游戏活动中引入安吉游戏理念是必要的，在日常开展游戏活动的过程中，教师要充分掌握幼儿的认知特点，在原有游戏活动的基础上进行创新，根据幼儿的最近发展区，设计具有趣味性和满足幼儿个性需求的游戏，以充分激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿主动参与各项游戏活动，从而丰富幼儿的情感体验和游戏经验。

一、安吉游戏理念对幼儿发展的价值

（一）激发幼儿的学习兴趣

安吉游戏理念的主要内容就是让幼儿在游戏中找到乐趣，找到学习的重点，感受不一样的学习氛围，从而激发幼儿的学习兴趣，让幼儿通过主动探索获得更多知识与技能，实现全面发展。在安吉游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣爱好和游戏需求，自主选择游戏类型、游戏材料和游戏伙伴，以满足自己的发展需要。教师将现有的游戏和安吉游戏理念相融合，能够创新教学模式，有助于激发幼儿的学习兴趣，促进我国学前教育事业的发展。

（二）增强幼儿的学习效果

游戏是幼儿特有的生活和学习方式，教师在日常活动中引入安吉游戏理念，可以让幼儿在活动中体会游戏的乐趣，在游戏中获取知识，有助于增强幼儿的学习效果。

幼儿园的主要教学目标是引导幼儿学习一些基础的知识和技能，让幼儿实现德智体美劳全面发展。在当前课程游戏化的背景下，教师基于安吉游戏理念开展幼儿园游戏活动，将幼儿的需求与发展放在首位，可以充分体现幼儿的主体地位，让幼儿在游戏活动中主动学习和探索，自主构建知识体系。

（三）培养幼儿的亲自然情感

幼儿只有不断地探索，才能对社会有更深刻的认识，并逐步发展自己的个性。在安吉游戏中，幼儿可以在自然环境里尽情地释放自己的天性，就地取材，自由选择玩什么、怎么玩，在开放式的游戏环境中不断积累经验并消化吸收，这有助于培养幼儿的亲自然情感，丰富幼儿的游戏体验和生活经验，使其健康快乐地成长。

（四）提高幼儿的创新能力和思考能力

在幼儿教育中，幼儿的主动性是影响教学效果的重要因素。而安吉游戏有其独特的优点，能够让幼儿结合自己的兴趣与意愿，选择自己更加感兴趣的内容，并充分发挥主动性进行深入探索，这对提高幼儿的创新能力有着重要的促进作用。此外，安吉游戏以幼儿为中心，提倡让幼儿通过独立思考进行游戏和解决问题，这可以提高幼儿的思考能力，增强幼儿的自主性。

二、基于安吉游戏理念的幼儿园游戏活动开展策略

（一）尊重幼儿的主体地位，引导幼儿亲身体验

以往，部分教师在开展游戏活动时，习惯按照自己的想法和意愿设计游戏内容，未能充分考虑幼儿的现实需要，也未给予幼儿独立的发展空间，无法很好地促进幼儿的成长与发展。在安吉游戏理念的启发下，教师开始积极地转变固有的思维模式，更多地站在幼儿的角度思考问题，使得幼儿真正成为游戏的主体。因此，在基于安吉游戏理念开展幼儿园游戏活动时，教师要充分尊重幼儿的主体地位，理解幼儿的个体差异，并创建更多丰富有趣的游戏场景，以满足幼儿的个性化需求，启迪幼儿思维，促进幼儿积极主动地探索与学习。

当前，人们十分关注幼儿的综合素质和能力的全面发展，教师必须充分发挥现有教学资源的优势，开展系统化的幼儿教育。在具体的游戏活动中，教师可以融入安吉游戏理念，从自然环境里选择一些合适的游戏材料，将游戏内容和自然环境有机结合，让幼儿在亲身体验的过程中获得更多的知识和技能，为幼儿的全面发展助力。

（二）激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿主动参与

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此，在基于安吉游戏理念开展游戏活动的过程中，教师应设法激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿主动参与游戏活动。

例如，在开展户外活动时，教师可以先与幼儿共同搭建一个具有探索性和挑战性的游戏场地，再根据游戏场地开展一些趣味性较强的游戏活动，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的游戏兴趣。此外，教师可以充分利用课余时间，让幼儿尽情地在户外呼吸新鲜空气，自由地玩耍，以提高幼儿参加游戏活动的兴趣，同时为后续安吉游戏的开展奠定良好的基础。

（三）关注幼儿的实际需要，注重游戏内容的趣味创新

经过长期的实践，笔者发现游戏教学有着天然的优势，能够达到最佳的教学效果，对幼儿的成长十分有益。幼儿对新鲜有趣的事物充满探究欲，只有新颖且趣味性十足的游戏内容，才能充分激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿的实际需要。因此，在基于安吉游戏理念开展幼儿园游戏活动时，教师要关注幼儿的实际需要，注重游戏内容的创新性和趣味性，重视游戏形式的开发与创新，以更好地满足幼儿的游戏需求，从而提高幼兒的游戏水平和各项能力。

此外，幼儿具有个体差异性，在想法、思维特点等方面都存在较大的差异，教师在设计游戏内容、选择游戏材料时，要尽量满足每名幼儿的实际需要。在活动开始前，教师可以进行全方位的调研，了解每名幼儿的兴趣爱好、心理特点等，并制订相应的游戏方案，确保方案具有针对性。游戏材料对游戏活动的效果有着直接的影响，所以，教师要根据幼儿的实际需要，选用合适的游戏材料，并根据幼儿的游戏表现分层投放，以使游戏富有挑战性。

（四）重视幼儿的情感体验，鼓励幼儿主动探索

在游戏期间重视幼儿的情感体验，可以逐步开发幼儿的游戏潜能。安吉游戏理念提倡让幼儿自由探索自然环境，充分地感受大自然的美，并帮助幼儿在与自然环境互动的过程中收获成长。基于安吉游戏理念开展幼儿园游戏活动时，教师要重视幼儿的情感体验，适当调整自身所扮演的角色，从旁观者的角度出发，细致地观察幼儿的游戏行为，鼓励幼儿主动探索大自然，让幼儿获得良好的游戏体验。

教师可以结合安吉游戏理念和幼儿的生活经验，充分利用周围的自然环境，以季节、幼儿园、家庭、社会、节日等为主题，设计并开展一系列具有针对性的、有趣的游戏，充分调动幼儿参与游戏的积极性，丰富幼儿的情感体验。

总之，安吉游戏为教师开展幼儿园游戏活动提供了新的思路，在实践过程中，教师要以先进的幼儿教育理念为指引，创新游戏方式，让幼儿在游戏活动中快乐地学习，帮助幼儿达到最佳的学习成效，让幼儿获得更好的发展。

（五）以幼儿为中心，鼓励幼儿大胆创新

安吉游戏为教师提供了一个新的教学方向，教师可以运用安吉游戏理念创新教学方法和游戏模式，以幼儿为中心开展游戏，让幼儿自由地探索自己感兴趣的领域，以释放幼儿的天性，激发幼儿的探索欲。

例如，教师以“新年的准备”为主题开展课堂活动，让幼儿结合生活经验布置活动场地，营造欢乐热闹的活动氛围。在此过程中，教师可以鼓励幼儿大胆创新，充分利用废旧材料布置活动场地，让幼儿利用塑料瓶制作灯笼，再用红色的彩纸进行装饰。之后，教师可以在活动场地开展一次联欢活动，让幼儿自行选出小主持人，自主选择联欢会的活动内容，包括将易拉罐当作保龄球，开展打保龄球活动。这不仅能够增强游戏的趣味性，还能够培养幼儿的创新思维。

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，也是幼儿园教学活动的主要形式，而安吉游戏则是游戏教育的一次全新升级，能够给予幼儿自由的空间，让幼儿充分发挥主体性进行自由探索与创造，进而获得成长与发展。

（六）注重观察和引导，渗透习惯养成教育和品格教育

基于安吉游戏理念开展幼儿园游戏活动时，教师要认真做好观察和引导工作，积极渗透习惯养成教育和品格教育，以充分發挥安吉游戏理念的作用，让幼儿获得更好的发展。

例如，在游戏活动结束后，教师可以鼓励幼儿将玩具迅速归位，并将游戏场地的垃圾清理干净，促使幼儿养成良好的卫生和整理习惯。又如，在游戏活动结束后，教师可以让幼儿分享自己在游戏中的心得体会，并在幼儿分享结束后有针对性地进行总结，在潜移默化中培养幼儿良好的品格，帮助幼儿建立健全的人格。

结语

基于安吉游戏理念开展幼儿园的游戏活动时，教师要充分尊重幼儿的个体差异和主体地位，以科学合理的方式设计并组织游戏，全面提高幼儿的综合素质。此外，教师还应利用已有的教育资源，结合幼儿感兴趣的内容，不断创新游戏模式，以激发幼儿深度探索的兴趣，让幼儿在游戏中快乐学习、健康成长。

（作者单位：从江县往洞镇托苗幼儿园）