运用STEM教育理念创新教学

2023-08-09何玉琴甘肃民乐县洪水学区乐民小学

小学科学 2023年16期

◇何玉琴（甘肃：民乐县洪水学区乐民小学）

随着社会的不断发展，小学阶段的数学教学越来越受重视，教师应运用现代信息技术，多渠道、多方面地了解教育领域发展的现状与趋势，分析新形势下教学内容和教学形式的变化，要贯彻先进的教育理念，对传统的教育模式及内容进行创新和优化。实践表明，运用STEM 教育理念开展教学，能有效培养学生的综合素质，这种教学模式在当前的教育实践中得到了非常广泛的应用，有效实现了各学科之间的融合，提高整体教学效果。

一、STEM教育理念概述

（一）STEM教育理念的内涵

STEM 教育理念是一种基于当前教育现实所提出的具有时代特征的教育理念。STEM 教育理念中所包含的教育思想和学习方法比较多，能够在短时间内对多个领域的内容进行整合，而且综合了各个学科的内容。在实际教育过程中运用STEM 教育理念的根本目的是，重视对学生综合素质的培养，了解教育的主要内容，分析教学的核心要素，做到既要明确教学的核心内容，又要提高教育效果。基于此，教师要深入挖掘现代教育理念的深刻内涵，分析其现实的教育价值；要了解学生的实际学习情况，重视学生思维意识的培养和优化。当前，一些数学教师对于STEM 教育理念的认识还不够充分，更多的只是停留在表面的感性认识上，教育模式过于传统且单一，没有真正突出STEM 教育理念的实际应用价值。教师在教学过程中，只是单纯地对一些理论知识进行讲解，没有考虑到学生的主观体验，也没有调动学生的参与热情。教师在教学过程中，要凸显STEM 教育理念的教育价值，可以创设一些与生活相关的教学情境，引导学生主动参与学习活动。这样，既能降低学生对知识的陌生感，又能激发学生的求知欲望，让学生学到更多的知识。

（二）STEM教育理念的应用价值

从当前的实际教学情况来看，素质教育的发展不断推进，这也对小学数学教学的发展起到了极大的促进作用，推动了教育领域的转型升级，加快了传统教育模式的创新步伐。小学数学中包含着丰富的数理知识和图像知识，教师在教学过程中，要大胆创新数学教学的内容和形式，要运用STEM 教育理念创设多元化的教学情境，帮助学生构建多元化的教学思维，开发学生的智力，促进学生思维能力和探究能力的提升。将STEM 教育理念应用到教学中，切实发挥其积极作用，能有效提高课堂教学质量和效率。在小学阶段的数学教学中，教师要运用STEM 教育理念，综合性地渗透相关知识，对教学中存在的问题进行及时的反思。教师可以运用STEM 教育理念建立多元化的教学体系，真正发挥STEM教育理念的多学科综合性、跨学科教学价值。STEM 教育理念是一种现代化的教育理念，教师要深入分析STEM 教育理念的主要应用价值，将其合理应用到数学课堂教学中，为课堂教学质量以及学生综合素质的提升创造积极条件。

二、运用STEM教育理念创新小学数学教学

（一）丰富教学形式

当前，智慧课堂的构建越来越受关注。小学数学教师在教学过程中，要充分发挥STEM 教育理念的作用，遵循素质教育的要求，围绕教学的基本要求，充分运用创新的教学手段，将STEM 教育理念融入课堂教学实际。教师要借助科学的课堂设计，培养学生的思维意识，充分发挥多媒体设备的教学作用。在对学生进行教育的过程中，教师还要从科学的角度出发，充分发挥互联网的作用，挖掘现有的教学资源和教学内容；要持续地充实学生的知识内容，拓宽学生的学习途径；要发挥多媒体设备的功能，制作优秀的课件。笔者发现，很多学生表示，目前所学的数学知识很难掌握。这可能与教学方式有关，也可能与教师无法为他们提供多样化的学习方法有关。鉴于此，教师要充分发挥STEM 教育理念的作用，在STEM 教育理念指导下，创设多元化课堂教学模式，通过多样化的方式对学生进行教学和指导。教师要发挥多媒体设备的作用，充分发挥课件的引导启发作用，将抽象的知识系统地转化为具体的形象，便于学生理解。在实际教学过程中，教师要将课堂教学内容与课件的内容紧密结合起来，这样既可以通过课件对学生进行教学，也可以用投放大屏幕的方式带领学生一起解决问题。教师用这样的方式对学生进行教学指导，能给学生带来更好的学习体验。

（二）跨学科融合

在小学阶段的教学中，教师要根据新课改提出的要求，除了要针对某一个学科进行教学指导外，还要应用STEM 教育理念，将不同的学科内容结合在一起，这样不仅能实现学生的更好发展，也能锻炼学生的思维意识。整合多个领域的知识内容进行教学，不仅可以降低学生对知识的陌生感，还能充分调动学生对新知识的探索欲望。例如，教师在带领学生学习圆柱和圆锥的知识时，就可以运用STEM 教育理念，组织学生进行有趣的操作活动。教师可以让学生往容器里倒沙子，以这样的方式让学生对圆柱和圆锥的体积有更加深刻的认识和理解。对测量容器体积这一问题，教师还可以借助语文学科中《乌鸦喝水》的课文内容来教学。教师用这样的方式对学生进行教学指导，能让学生感受到各学科之间的联系，对于学生后续的学习有很大的帮助。这样有趣的实践活动，不仅能培养学生的实践创造能力，还能营造活跃的课堂教学氛围。

（三）促进生活化教学

教师在对学生进行教学指导的过程中，要突出教学的重点和难点。教师在应用现代多媒体设备进行教学的过程中，不能只是针对知识点进行盲目讲解，而要重点考虑学生的基本需求，还要结合学生的实际情况对重难点知识内容进行深入分析。教师可以运用STEM 教育理念创设有趣的生活化教学情境，用多元化的教学内容激发学生的学习兴趣。教师要准确把握教材中的数学知识点，运用STEM 教育理念创设丰富的教学内容和生动的教学情境；同时还要深入探寻STEM 教育理念与数学教学之间的联系，将一些生活类的元素与数学基础知识相结合，给学生带来更好的学习体验，让学生真正感受到生活与数学之间的联系。这样，不仅可以有效地培养学生的思维能力，还能加深学生对相关知识点的理解和记忆。在教学中，教师应注重对学生的思维进行全面培养，以提高他们对数学知识的认识。教师要充分运用STEM 教育理念挖掘现实生活中的教学素材，帮助学生构建熟悉的生活场景，这样，能让学生更加深入地理解知识，提高学生对数学知识的认知和运用能力。

例如，在教学“百分率”有关知识时，教师可以根据实际情况给学生安排一些有趣的学习任务。如，教师可以让学生准备10 颗黄豆，把10颗黄豆同时泡在水里。一段时间之后观察黄豆的变化情况，观察10 颗黄豆中有几颗黄豆已经发芽。这样的方式，不仅能让学生了解分数的相关内容，还能激发学生的学习兴趣。因此，教师要做好教学设计工作，创设有趣的教学情境，这样，能给学生带来不一样的学习体验，还能调动学生的学习积极性。教师还可以组织学生开展相关的调查活动，设置有趣的话题进行统计，也可以带领学生制作统计图。

（四）提升学生知识迁移能力

在小学数学教学中，教师要树立STEM 教育理念，充分挖掘数学教育资源，重视启发性问题的设置。教师可以选择一些有趣的问题，让学生对问题进行思考和研究，将相关问题融入教学活动。教师要善于运用STEM 教育理念设置教学问题，并把握好问题的难易程度。为此，教师要考虑学生的思维发展情况，如在带领学生学习图形这部分内容时，可以充分发挥STEM 教育理念的指导作用，设置一些具有启发性的问题。教师可以运用多媒体设备，播放相关的投影图片，让学生观察图片中的圆，也可以用生活中常见的一些物体向学生传授圆形的知识点，如汽车轮胎等。这种方法，不仅可以让学生的思维变得活跃起来，还可以让学生对某一个特定的问题展开思考；不仅能有效地加深学生对于“圆”这一知识点的认识，同时也能激发他们的思考能力。在教学过程中，教师要注意观察学生的实际情况。如果发现学生在学习中遇到困难，要及时给予指引和帮助。教师要帮助学生树立正确的学习意识和学习态度，引导他们找准学习方法，提高他们的知识应用能力。