浅谈幼儿攀比心理的成因及正确引导方式

文 黄礼也

如今，攀比行为在幼儿中越发普遍。据调查，70%以上的幼儿存在不同程度的攀比心理。作为教育工作者，我们应当认真探究这一现象背后的成因以及对幼儿成长的影响，同时，采取恰当的方式正确引导，使幼儿拥有一个健康、阳光的心态，促进幼儿身心和谐发展。

一、幼儿攀比心理的成因

攀比在心理学中属于中性略偏阴性的心理，即主体发现自身与参照对象特征发生偏差时，主体产生负面情绪的心理过程。攀比可分为正向攀比与负向攀比。其主要表现形式分为三类，即嫉妒心理、面子问题、习惯性攀比。虽然表面看来是幼儿之间简单的攀比行为，但是这一现象背后存在多方面的原因。只有在了解各方面原因后，教师与家长才能共同努力，对症下药，正确引导。

（一）家长方面

有些家长事事攀比，爱慕虚荣，为幼儿带来了不良影响。家长的虚荣心会潜移默化地滋生幼儿的攀比心理。两年前，我偶然听到一个小男孩和同伴的对话：“我们家又开了一家新店，就在幼儿园旁边。我们家的房子很大很大，比城堡还要大。你们家呢？”小男孩声音不大，但这句话让我记忆犹新。

有些家长在教育过程中动不动就用“别人家的孩子”做比较，来数落自己的孩子。这样，幼儿会逐渐形成与旁人攀比的习惯，认为只要自己比其他人做得好，就可以得到父母的喜爱。幼儿萌生攀比心理后，可能会提出诸多物质要求。这时，如果家长一味地纵容，无疑助长了幼儿的攀比心理。长此以往，他们无法体谅父母的辛苦，无法体验“一分耕耘一分收获”，只知道无尽索取，认为父母给予的一切都是理所应当的。

可见，幼儿时期是“三观”形成的重要时期。如果家长不注重引导幼儿关注、寻求自身价值，就会使幼儿误入盲目攀比、模仿的歧途。

（二）教师方面

“芳芳！你今天穿得真好看！”“明明！你今天带给大家的玩具好特别！”教师的这些话本来无可厚非，但忽略了其他幼儿的感受。每一个幼儿都想获得教师的赞赏与喜爱，然而，教师的不当表达会给幼儿传递错误的信号：“只要穿漂亮的衣服，带新奇的玩具，就能得到老师的青睐。”殊不知，教师这一本意为幼儿建立自信的行为，却导致幼儿形成错误的价值观，引起其他幼儿产生攀比、嫉妒的心理。

每一个幼儿都希望有存在感，被教师喜爱，被同伴羡慕。这时，教师的言行无疑成为幼儿行为的准则之一。教师与幼儿互动时，一些不恰当的提问同样会误导幼儿。例如，“今天我们班谁最漂亮？”“大家告诉我，今天谁分享的玩具最好玩？”……这些提问无形之中将幼儿注意力转移到外在的物质方面，加剧了幼儿的攀比心理。

（三）幼儿方面

幼儿单纯，年龄小，未建立起完整正确的是非观，对事物缺乏正确的判断。此时，幼儿会观察、效仿身边的人、事、物。教师和家长应该正确看待这一现象，尊重客观事实，对幼儿科学疏导。其实，幼儿攀比的心理有时并不复杂，也许只是为了获得关注或羡慕。因而，幼儿往往会盲目模仿一切可能让自己得到关注与欣赏的行为。教师和家长应谨慎对待这一现象，共同合作，让幼儿卸下心理负担，轻松成长。同时，保护好幼儿的美好天性，不要让复杂的成人世界污染了幼儿纯洁的心灵。

教师和家长要尊重客观事实，遵循幼儿心理的发展规律，正确引导幼儿明是非、辩真理。幼儿常常渴望获得存在感，被教师、家长、同伴关注和赞赏。教师和家长应细心观察，理解和尊重幼儿的感受。这个年龄段的幼儿好奇心强，容易被一切新奇的事物吸引。例如，看见同伴新奇的玩具，就会希望自己拥有。另外，这一阶段的幼儿已经初步形成自尊心，并希望自己可以维护自己的自尊心。有时，幼儿会互相攀比家境、父母职位等，而落于下风的幼儿往往会通过撒谎来维护自尊，从而形成自卑心理。因此，教师、家长要仔细观察幼儿的行为举止，帮助幼儿形成正确的价值观，使他们不为这些负面情绪所累。

二、攀比心理对幼儿产生的影响

（一）对幼儿产生的积极影响

在幼儿园，如果教师表扬优秀的幼儿，其他幼儿会收到这样的信息：“老师喜欢优秀的孩子，我也要做得更好。”这一做法能够引发幼儿的好胜心，无疑是幼儿进步的动力。这种攀比心理如果运用得当，就可以让幼儿看到自身不足，从而积极向上，不断成长。

（二）对幼儿产生的消极影响

在攀比中落于下风的幼儿容易产生自卑心理，从而失去自信。而在攀比中占上风的幼儿，往往会错误地认为自己高人一等，并形成错误的价值观，产生骄傲自满的心理。幼儿之间的互相攀比还会影响合作相处，容易产生“我超过你，你不如我”等不当想法，不利于身心健康发展。更有甚者，不良的攀比心理还会使幼儿产生嫉妒心。个别幼儿为了“胜过”对方会做出不良的行为，如损坏同伴玩具、偷窃同伴物品等。

三、对幼儿攀比心理进行正确引导

（一）家长方面

如今，孩子多为独生子女，是父母的“掌上明珠”。但是，家长要科学教养，不能对孩子百依百顺。如果孩子要求合理，家长就尽量满足。如果孩子的要求出于攀比心理，家长就要谨慎对待。家长可以鼓励孩子做些力所能及的劳动，并得到相应奖励。这种方式会让幼儿明白一切都来之不易，一分耕耘一分收获。这样，幼儿会逐渐学会平衡自己的欲望，并懂得通过努力争取自己想要的。

许多家长自身爱慕虚荣，盲目追求享乐，与他人攀比，这在潜移默化中对孩子造成了负面影响。因此，家长千万不能忽略幼儿的模仿天性，而应严于律己，树立正确的价值观、人生观和世界观，成为孩子的好榜样，与孩子共同成长。

家长要密切注意孩子的心理变化，及时进行正确引导。攀比心理是一柄双刃剑，如果引导正确，就可将这种心理转化为幼儿前进的能量，帮助幼儿进步和成长。负面攀比更多的是物质上的攀比，家长要引导孩子将注意力转移到其他方面，对孩子的攀比心理进行正向引导，如谁算数更快更准、谁更勤劳、谁更懂礼貌等。

（二）教师方面

教师应提高自身素质，注意自身言行。例如，教师穿着应朴素大方、避免谈论幼儿家境，以免误导幼儿。教师要考虑到每一个幼儿的感受。例如，尽量避免使用“你今天的衣服真漂亮”之类的话。这些话在缺乏是非判断能力的幼儿眼中，往往误以为“老师喜欢穿漂亮衣服的孩子”。渐渐地，幼儿会形成攀比心理。

教师要注重以恰当的方式表扬幼儿。例如，教师可以当众夸奖爱劳动的幼儿、上课认真听讲的幼儿，并鼓励其他幼儿继续努力，而不是贬低他们。教师应该为幼儿营造自由、自主、愉悦的学习氛围，促进幼儿互帮互助，共同进步。此外，教师要平等地对待每一个幼儿，助力每一个幼儿快乐成长。