全面依法治国背景下高职学生法治意识培养研究

王俊华 姚静华 陈婉

［摘 要］从根本上来讲，法治意识是每一位中国公民必备的素养，只有将法治贯穿人们生活的方方面面，才能够形成较为完善的法治国家精神底蕴。但不可否认的是，当前我国高职学生在法律意识方面较为薄弱，并未达到我国依法治国对人才的要求，因此全面依法治国背景下高职学生法治意识的培养研究是十分必要的。本文首先对依法治国、法治意识的内涵进行探讨，其次研究全面依法治国背景下高职学生法治意识培养的必要性，最后在探讨全面依法治国背景下高职学生法律意识培养阻碍的基础上提出解决措施，以期为相关理论研究提供参考。

［关键词］全面依法治国；高职学生；法治意识

［中图分类号］G41文献标志码：A

依法治国是根据我国宪法所确定的治理国家的基本方略，同时也是社会主义法治理念的核心内容。在我国不断发展的过程中，依法治国方略得到了完善和发展，为社会主义现代化建设提供了良好的保障。高职院校作为国家宝贵人才资源的重要组成部分，肩负着人民的重托及国家建设的重任，这类人群的法治素养直接关系我国未来的法治社会建设质量。现阶段高职院校要密切关注对学生法治意识的培养，着力将高职院校打造成法治意识培养的主阵地，为营造良好的法治氛围奠定基础。

1 相关概念

1.1 依法治国

依法治国，顾名思义，是通过国家的宪法以及法律对国家的各方面事务进行治理，它是党领导人民治理国家的基本方略，同时也是发展社会市场经济的客观需要［1］，要想保障人民当家作主，就必须加强依法治国。通过调查研究发现，依法治国体现了人民的意志，也与社会发展规律相匹配，它并不是按照某个人的主张和意见来对国家进行治理，而是通过法律条文对国内的政治经济等多个方面进行有序治理。总之，依法治国不应该受到个人意志的干预阻碍，其是国家及人民意志的体现。

1.2 法治意识

法治意识包含在法律意识的范围内，是法律意识的最高形态。人们在日常的社会实践和生活中，会对已有的法律知识以及社会建设产生一定的认知、态度和思想观念，这也就形成了法治意识。法治意识在某种程度上体现了国家公民对法律知识的掌握程度以及法律概念的认知。法治意识主要包含法律至上、权力制约、公平正义、人权保障及正当程序这五个方面的内容［2］。法治意识是一种精神状态，同时也体现了公民对法律的态度和思维，公民是否拥有理性且正确的法治意识是衡量其是否尊重社会的重要标准。无论是政府的官员还是普通公民都应该具备法治意识，以更好地营造和谐稳定的法治氛围。

2 全面依法治国背景下高职学生法治意识培养的必要性

高职学生是国家未来的劳动者及建设者，其中有些学生在法治意识方面存在短板，总体发展趋势并不乐观，没有达到新时代背景下人才培育的要求［3］。在全面依法治国背景下对高职学生法治意识的培养具有一定的必要性和意义。

2.1 全面推进依法治国的需要

高职学生作为国家的未来、民族的希望，始终与国家的发展和法治社会的建设有着不可分割的关系。学生整体的法治意识会直接影响国家法治化进程，而国家的法治化程度也会对公民的整体素质产生影响，因此要想建立一个和谐长久的社会主义法治化国家，就必须将高职学生的法治意识培养放在重要位置，充分调动社会各界的力量，以提升法治意识为目标，共同推进法治化进程。高职学生是国家的后备力量，培养其法治意识，提升其法治素养，也是新时代社会发展建设的必然要求。

2.2 营造良好的法治氛围，提升公民法治意识

近年来，我国逐渐加大对高等教育的投入力度，这也使得高职院校的学生数量持续上涨且到达了一个新的高度。高职院校毕业生作为一批有理论知识和动手能力的应用型人才被送往全国各个行业领域，为我国的经济发展持续贡献力量。根据调查研究，2022年我国高职院校的数量就已经突破1 500所，在校生规模也占到了大学生总数量的40 %以上，这些技术型人才被输送到全国各地，对于农村偏远地区以及小型企业的发展都会产生很大的影响。若能够提升这类人群的法律素养，培养他们的法治意识，便可以大大提升全社会的法治思维，这对于法治社会建设具有重要的推动作用。

2.3 是提升高职学生素质的必然要求

法治意识的培养是学生步入社会参加工作的基础。如果高职院学生能够在学习的过程中逐渐养成良好的思想道德素養并树立法治意识，对于完善知识结构、提升社交能力和维护自身权益都有着重要的作用。通过对当今社会各界人才的调查研究发现，人才的整体素质呈现上升趋势，高职学生只有不断完善自身知识体系，才能够更好地适应社会市场的需求。而市场经济与法治素养的培养有着直接的联系，高职学生通过学习法律知识、培育法治意识，可以使他们在今后的生活和工作中拥有正确的价值观，避免在经济发展的大潮中迷失方向。总的来讲，在全面依法治国背景下高职学生法治意识的培养是提升高职学生素质的必然要求［4］。

3 全面依法治国背景下高职学生法治意识培养的阻碍

3.1 学习法律知识的途径较为单一

高职学生学习法律知识、培养法律意识的途径主要是思想政治公开课，而这类课程所涉及的法律知识较少。除此之外，高职学生大多重视自身的实践能力，对公共课的重视程度和认知程度不够，法治意识较为淡薄。大多数高职学生通过网络媒体的形式来了解法律知识，而网络、电视等大众传媒上的法律知识鱼龙混杂，有些视频传播的内容缺乏正确性和权威性，导致高职学生难以在正确知识的引导下培养自身法治意识。

3.2 缺少法治实践及法治认同

在依法治国的背景下，众多学生只是从浅层次上表示对依法治国理念的认同，但在实际生活和学习中并没有将法律意识和维权意识贯穿其中。特别是高职学生在社会实践时仅研究了自身所学习的专业，忽视了对法治认同的实践。通过对近年来高职院校违法犯罪的调查研究发现，学生违法犯罪行为增加，这主要是由他们法律意识薄弱、法治实践匮乏造成的，当一些学生的权益受到侵犯时，他们第一时间并不会想到应用法律的手段进行解决，很少将法治手段运用到维护自身权益中，而是考虑使用背离法律的方法，究其原因是法治意识淡薄导致的。

3.3 以就业为导向的教育体制阻碍了法治意识的渗透

大多数高职学生在学校内的主要任务是加强理论知识学习、提升自身的动手实践能力，日常课程繁多且课后任务重，学生在固有的教学体制引导之下只能够通过业余时间观看一些与法律相关的知识，甚至一些学生为了取得更优异的成绩而没有将法律课程和知识纳入学习的范畴。对此，我国要进一步完善以就業为导向的教育体制，弱化传统理念对人们的深层次影响，进而解决学生的心理问题，使其树立正确的价

值观。

3.4 法治教育机制的缺失

虽然大部分学生在全面依法治国持续推进的时代背景下对法律意识培养充满着热情与好奇心，但是法治教育机制的缺失给学生法治意识培养带来了强大的阻力。调查研究发现，自20世纪以来我国就将法治教育纳入学生的课程，在高职学校的非法律专业也开设了法律课程，但仍存在教学内容不合理、内容笼统、教学模式单一的问题，主要是当前我国法律教育体制缺失导致的。

4 全面依法治国背景下高职学生法治意识培养的路径

4.1 提升高职院校的法治教育水平，营造良好的法治氛围

为了解决学生获取法律知识途径单一、缺乏法律素养的问题，就要以高职院校教育为突破口，持续提升校园内的法治教育水平，并为学生营造一个良好的校园环境。高职院校要在法律课堂设置的过程中转变以往的教学理念，与时俱进地调整教学内容，及时更新教学方式，使学生能够在具有吸引力的课堂环境中提升学习法律知识的积极性。从教师的角度来讲，也要对依法治国的内涵以及深层次的意义进行精准把握，使自身拥有引导学生学习法律知识、培养法律意识的能力。当前，众多高职院校仅通过公开课的形式传授法律知识。在这种单一的途径下，学生无法系统学习法律知识，因此开设法律课程是十分必要的。学校要定期开展与提升学生法治素养相关的活动，使感兴趣的学生能够积极参与到各种比赛之中。

4.2 发挥社会和家庭的作用

高职学生法治意识培养的场所不应局限于学校内部，持续加强社会和家庭两大阵地对于学生的法治教育也是十分必要的。只有让学生在社会及家庭范围内真切感受到法律氛围、法律威严以及法律带给社会方方面面的保障，才能让他们明确依法治国的重要意义，使他们在坚定的法律认同下持续提升自身的法律修养。比如在日常的生活中，家长与孩子一同观看法律节目、学习法律知识，也在家庭营造良好的法律氛围，能够促进学生法治意识的提高。想要培养高职学生的法治意识就必须兼顾家庭、学校、社会三个阵地的作用，逐步形成浓厚的法律氛围，培养出越来越多有技术、有思想、有能力的高职学生，为全面推进依法治国、建立和谐有序的法治化国家奠定基础。

4.3 营造良好的法治意识培养环境

我国始终将依法治国放在国家发展的重要位置，而打造良好的法治意识培养环境对于高职学生的法治意识培养至关重要。近年来，习近平总书记对全面推进依法治国作出了战略部署，并提出了新时代背景下我国法治建设前进的方向。为了使高职学生的法治意识得到增强，应从以下几个方面入手。首先，制定完善的法律是学生法治意识培养的基础，法治建设并不单是建立细化的法律条文，而在于将法治观念渗透到每个公民的心中，让高职学生在完善的法律指引下通过自己的一技之长为国家作出突出的贡献。其次，加大执法力度、提升司法程序的公正性，这样高职学生在自身权益受到侵犯时就会第一时间想到运用法律武器维护自己的权益［5］。最后，各地方政府要坚持反腐倡廉，为高职学生树立良好的榜样，使他们在今后的学习和工作中用法律来审视自身的不足，不断增强广大学生的法治意识。

4.4 增强师资后备力量

教师是连接知识和学生的桥梁，如果高职院校拥有一支知识过硬、素质较高的教师队伍，那么将会对提升学生的法治素养有很大的帮助。学校可以对教师定期开展法律知识培训、教师学习交流会等，通过多种方式为增强师资后备力量奠定基础，为我国培养出一批懂法律、有技术的高职人才。

4.5 出台法治意识培育的政策

全面依法治国作为一场大型的变革对社会各界都会产生深层次的影响。为了在这种环境下增强高职院校学生的法治意识，需要制定合理的法治意识培养政策。首先，要让学生认识到法律并不是极端的，而是维护社会公平正义的一种手段。其次，加大对当前课程的改革力度，尽可能减轻高职学生的学习和记忆负担，丰富法治意识的培养方式，通过多样的课堂形式激发学生对法律知识学习的积极性。最后，将宪法、民法等与学生切实利益相关的法律设定为学生的必修课程，让他们今后在利益受到损害时可以运用法律武器维护自身权益。

５ 结语

高职学生是法治社会建设以及法治思想传播的主力军，他们的法治意识在很大程度上决定着国家以及社会的整体发展水平，特别是在全面推进依法治国的时代背景下更要注重高职学生的法治意识培养工作，通过学校、社会、家庭的积极配合，共同助力学生法治意识的养成。现阶段要尽可能摆脱高职学生在法治意识培养上的困境，积极解决学生在法律知识学习途径单一、依法治国了解不深入以及缺少社会实践等方面的问题，从根本上解决高职学生法治意识薄弱的问题，进而为我国依法治国的实施以及建立法治化国家奠定基础。

参考文献

［1］伍梅，尹莹，王丽娟. 全面依法治国战略下广西高校学生法治教育发展调查研究［J］. 广西教育学院学报，2022（6）：89-96.

［2］刘佳璇. 习近平法治思想涵养高校思想政治教育研究［D］. 济南：山东大学，2022.

［3］王梦雅. 全面依法治国视域下大学生法治观培育研究［D］. 合肥：安徽医科大学，2022.

［4］伍艳丽，邱丽明. 依法治国视野下高职学生法治意识培养研究［J］. 淮南职业技术学院学报，2021，21（3）：105-107.

［5］马任飞. 全面依法治国视阈下大学生法治素养培育研究［D］. 淄博：山东理工大学，2021.