新时代新媒体视野下对高职学生思想政治教育的影响探析

2023-07-28黄茜

智库时代 2023年11期

黄茜

（广西体育高等专科学校）

当前在我国以新媒体为代表的信息技术已经成为了高职院校学生获取新知识和信息的主要渠道，新媒体技术对于学生的学习方式思想观念产生了十分深远的影响。新媒体的发展不仅拓宽了高职院校思想政治教育的载体，同时也能够帮助高职院校更好的了解教师与学生的思想动态，以帮助教师与学生解决热点与难点问题。

一、高职学生的思想政治教育现状

（一）思想政治教育方式传统

当前大部分高职院校开展思想政治教育的方式来源于课堂教学，教师通过理论教学的方式帮助学生了解全新的政治理论。帮助学生在课堂上接受思想政治教育，以此来提高学生的思想道德素养。有一部分高职院校开始尝试探索全新的思想政治教育方法，在专业课程教学以及专业技能实践当中渗透思想政治教育内容，潜移默化地提高学生思想道德素养[1]。但是大部分高职院校的思想政治教育方式相对比较传统，不符合学生的接受能力以及身心发展规律。长此以往，导致很多学生并不愿意参与到思想政治教育当中，学生的思想政治素养也无法得到提升。很多学生在课堂学习以及学校日常生活中所表现出的行为习惯以及思想状态依旧存在问题。

（二）思想政治教育效果不佳

由于大部分高职院校学生的文化基础以及生活经验相对比较薄弱，所以在高职院校内部的大学生并没有产生正确且完整的三观。尤其是在新媒体快速发展的过程当中，大部分学生都会受网络上信息的影响出现了错误的三观。再加上网络信息十分复杂，而且虚实相加导致学生难以辨别真实有效的信息，也就使得学生们原本就不成熟的三观显得尤其脆弱，也对学生辨别是非能力造成了一定程度的影响[2]。

在生活当中大部分学生无法正确辨别美与恶，这也就导致学生的行为方式出现了一定的错误，再加上由于当前高职院校开展思想政治教育的手段比较落后，导致思想政治教育效果不佳。学生在参与思想政治教育之后，并没有产生正确的思想道德素养以及价值观念。比如学生还是会在课堂上随意吃东西，无视课堂纪律，甚至会将垃圾烟头扔在教室或走廊当中。有一部分学生将讲脏话作为是一种人生信条或是幽默，在上课时随意嬉戏打闹，这种错误现象的发生也可以看得出是高职院校思想政治教育效果不佳。

（三）课程安排与就业指导不合理

由于大部分高职院校学生在选择专业时均是在教师或者是父母指导下选择的，对于自己所学专业以及专业作用了解不深。对于应当怎么学或学什么依旧存在许多疑惑，导致很多学生失去了学习动力。在高职院校接受学习时，将大多时间浪费在网络游戏当中，因此常会出现旷课迟到等现象[3]。除此之外，在高职院校开展思想政治教育过程当中，由于课程安排不合理，导致很多学生在课程学习过程当中无法学到自己认为真正有价值的内容。长此以往，许多学生不愿意参与到课程学习当中，将课余时间用于娱乐或是发展自己的兴趣爱好。

除此之外，高职院校在学生毕业期间并未对学生给予足够的就业指导，当前社会就业难是非常关键的问题，直接关系着整个青年学生群体的未来发展以及个人利益。尤其是当前社会研究生毕业都出现了找工作难的现象，对高职院校的学生产生了更多的影响，很多学生在面对当前就业竞争压力大的社会环境时变得十分无措。如果高职院校无法给予学生足够的就业指导和就业规划，只会导致学生的思想状态越发浮躁。

二、新媒体对高职思想政治教育的影响

（一）新媒体为高职思想政治教育带来挑战

在新媒体时代，对高职院校思想政治教育带来了许多挑战。第一，由于新媒体具有一定的自主性，导致高职院校的思想政治教育环境十分复杂。大部分学生都可以自由的在网络平台上发表个人观点并分享许多信息，这也就导致很多高职院校学生接受到了大量的错误信息，或者是不利于学生身心健康发展的错误信息。如果在传统媒体当中遇到此类现象，会有相关教育部门对传播错误信息的行为进行调查并清除掉不良信息的影响，加大力度对先进思想进行宣传。但是在当前新媒体时代，由于信息传播具有更多的自主性和开放性，也就导致只关注信息传播力度，而忽略了信息传播内容，最终导致有许多错误信息在网络上大肆宣扬。这也就为高职院校开展思想政治教育工作带来了许多挑战。

第二，在新媒体时代，大部分网络内容和网络交流方式都存在虚拟性，导致很多教师的思想政治教育主体地位无法得到有效发挥。在新媒体技术的影响下，高职院校开展学生思想政治教育，可以通过不同的教学方式和环境营造专门的学习情境，帮助学生选择更多的学习手段这种全新的学习模式，改变了传统单一的思想政治教育方式。教师与学生之间也可以利用新媒体平台开展跨时空交流，随意抒发个人见解，使教师与学生之间能够共同学习和进步打破了传统教师与学生之间的尊卑地位[4]。但是由于在新媒体环境当中部分老教师对新媒体技术了解不深，无法正确且熟练的运用新媒体平台为学生提供正确的思想政治教育信息，导致很多学生对教师的尊敬略有降低也就影响了教师的权威性，最终导致教师无法发挥其思想政治教育的主体地位。

第三，在新媒体平台当中，由于信息和平台本身就具有开放性。导致传统的思想政治教育模式被颠覆，在传统思想政治教育工作当中，教师在教室当中为固定的学生讲解思想政治教育内容，通过最终考试成绩来检测学生的思想政治学习情况。在课堂上教师可以对学生进行实地监督，避免学生在课堂上出现错误行为。但是在新媒体环境下，教师和学生通过新媒体平台开展交流，教师无法了解学生的实际学习状态也无法对于学生的错误行为进行纠正，导致很多学生逐步认为思想政治教育对个人成长没有太多的价值与意义。

（二）新媒体网络对高职学生心理造成影响

新媒体网络本身就是一种全新的社交模式和信息传输形式，为广大青少年提供了一个扩大交友范围获取信息和排解不良情绪的巨大平台。但是有不少青年学生在网络当中花费了过多的时间甚至将原本的学习时间用于网络游戏和网络聊天中，再加上很多青年学生缺乏认知能力和辨别能力，无法准确辨别在新媒体当中所宣传的信息真假，存在盲目吸收的现象[5]。

大部分高职院校学生正处于价值观形成相关的重要阶段，而这一部分学生又是新媒体平台的主要用户之一，对大部分新鲜事物和新鲜信息充满了好奇心，但是却并不具备明辨是非的能力，容易受到错误信息和错误价值观的引导。目前我国大部分高职院校开展思想政治教育工作时依旧采取传统的教育模式，在教育过程当中，大多数是以文件式的空洞理论教学为主，导致思想政治教育模式单一且内容枯燥。学生在思想政治教育当中也无法获取有效帮助，某一部分高职院校为了片面吸引生源维持自身成长，为学生创设宽松的学习环境吸引学生兴趣，导致很多学生在高职院校内部频繁出现违纪行为。而很多学生也出现了严重的心理健康问题，比如在面对复杂的人际交往和就业压力时，容易出现心理困惑，如此一来影响了学生的长期健康成长，甚至严重时将会出现情感障碍。

（三）新媒体影响学生价值观

网络平台影响范围扩大也增加了高职院校学生辨别是非的难度，高职院校学生大多是00 后，这些学生所面对的网络信息十分复杂，并且网络平台当中学生的阅读交流和思维方式具有及时性与互动性，在开展思想政治教育的过程当中，必须要转变传统的教育模式，增强正确思想的影响力，牢牢把握住在网络时代思想政治教育的主动权。

首先，新媒体技术降低了高职院校学生对主流价值观的信任与认可。获取崇高的理想信念能够有效推动学生发展和社会进步，但是在新媒体技术的影响下，在网络平台当中出现了良莠不齐的信息内容，对学生的思想观念产生了负面影响。

其次，在新媒体平台当中，由于平台的虚拟性导致多层次和多元化的思想文化交织，再加上新媒体环境本身就具有自我教育的自主性，也就改变了学生的学习地位。学生们能够在网络平台当中获取丰富的信息和思想，也能够更加自由的选择学习内容和学习手段。如果高职院校思想政治教育依旧采取传统单一的教育模式，只会导致学生失去思想政治学习兴趣。

最后，由于学生本就缺乏是非辨别能力，也就导致学生容易出现拜金主义和盲从行为。如果学生长时间只利用微博、微信、QQ 等新媒体平台获取资源和信息，容易导致学生出现惰性思维，无法展开个人思考。如果不对学生进行正确的思想引导，会导致学生逐步迷失人生发展方向，脱离现实，形成错误的人生观念。

（四）新媒体为高职思想政治教育带来便利

在新媒体平台中具有较强的交流优势，为教师与学生之间的互动提供了全新的平台。在新媒体平台当中信息的交流具有互动性和平等性也就进一步拉近了教师与学生之间的距离，使思想政治教育有了新的方式、方法[6]。新媒体平台本身就具有信息自主选择的优势，也就保证了学生在思想知识教育过程当中的主体地位。学生在新媒体平台当中更容易发表个人见解和真实想法，在与教师开展信息沟通时，也可以通过QQ、微信、微博等方式，使得教师与学生之间的交流更加便捷也更加及时。教师能够实时了解学生的思想动态，掌握学生思想并及时对学生的思想进行引导，提高了思想政治教育工作的实时性和教育效果。

此外在新媒体平台当中本身就具有信息丰富的优势，进一步丰富了思想政治教育的资源，在新媒体技术的支持下，思想政治教育可以获取综合类资源，学生们可以利用信息平台发布自己的观点与他人交流，给高职院校开展学生思想政治教育带来了极大的方式创新和手段变革。利用手机报、PPT、电子书等方式能够进一步吸引学生参与到思想政治教育工作当中。除此之外，可以利用新媒体技术将传统纸媒当中的信息制作合成为电子资源上传至网络平台当中，变革了高职院校学生思想政治教育工作的方式和手段。

三、新时代新媒体视野下对高职学生思想政治教育的措施

（一）合理利用新媒体提高学生接受思想政治教育的热情

在新媒体时代开展高职院校学生思想政治教育工作，必须要改变传统的教育理念和教学思维，加强对新媒体技术的认知积累更多的学习经验，积极投入到新媒体技术的学习和研究当中去，提高教育工作者的思想政治教育工作能力，与高职院校学生的思想保持同步[7]。教育工作者需要不断通过探索和研究利用新媒体技术开展思想政治教育，在利用新媒体技术开展思想政治教育时，必须要准确把握高职院校学生的心理发展规律以及思想特征。

在教育工作当中不断总结经验规律，为今后的思想政治教育工作奠定坚实的基础。高职院校在开展学生思想政治教育工作时，必须要坚持以课堂为主体开展社会教育、文化教育、实践教育、创新教育等多种教育模式。在新媒体技术下，将新媒体平台作为学生学习和娱乐的主阵地，并充分监督学生在网络环境当中的行为。将微博、微信、网络论坛作为高职院校开展学生思想政治教育工作的主要载体，探索在新媒体技术支持下高职学生思想政治教育工作的发展规律，开发出适应学生身心特征的高质量教学平台。

（二）利用新媒体创新教育内容与形式

在新媒体时代开展高职学生思想政治教育，必须要坚持内容创新和形式创新。首先，内容创新就在于新媒体跨越了时空障碍，使教育资源能够得到实时共享。思想政治教育工作本身就是要将感人故事、国家大事以及政治理论传递给学生，在新媒体技术的支持下，能够以一种更加符合学生学习兴趣的方式吸引学生的关注。其次，教师应当加强对学生信息素养的培养。目前在网络平台当中，许多西方不良思想入侵，导致网络信息鱼龙混杂。高职院校开展学生思想政治教育时，必须要提高学生运用新媒体技术的能力帮助学生辨别真假信息并建立正确的三观，坚定理想信念提高学生思想道德修养。教师应当将提高学生的信息素养作为日常教学工作的主体，在课前课后让学生主动利用新媒体技术搜索学习素材，提高学生的信息技术利用能力[8]。最后，在新媒体技术的支持下开展思想政治工作，教育形式创新必须要改变传统以教师为主体，学生为客体的教学模式，提高学生的思想政治教育主体地位。在传统思想政治教育工作当中，由于理论教学导致学生逐步失去了接受思想政治教育的兴趣。因此在新媒体技术的支持下，高职院校应当从实际教学情况出发，发挥新媒体技术的优势，利用手机电脑等即时通讯工具与学生展开及时沟通与联系，利用信息平台与学生展开随时随地的沟通与交流，及时了解学生的思想状态。

（三）提高思想政治教育工作者的信息技术水平

在新媒体时代，思想政治教育工作者个人信息素养是提高思想政治教育工作质量的关键。教师如果缺乏信息技术应用能力，且对网络信息了解浅薄。就会导致教师逐步失去了思想政治教育的主动性和指导性，教师与学生之间逐渐出现了了出现了信息不对称的问题，这也就成为了当前思想政治教育工作无法得到提升的关键原因。首先，教师应当积极参与学校安排的信息技术培训工作当中了解更多的网络技术知识，并能够熟练应用信息技术，并利用多媒体技术了解学生的心理特征，及时发现学生的思想问题。其次，思想政治教育工作者必须要有正确的理想信念，利用信息技术将正确的理想信念传递给学生。最后，思想政治教育工作者要提高个人责任感以及使命感，对于网络上传播的热点话题与事件，引导学生正确分析理性看待。