为全面推进乡村振兴贡献党校智慧和力量

韦振龙

（中国共产党马山县委员会党校）

为了实现乡村振兴的目标，就需要重视乡村振兴中的人才培养，积极发挥党校的作用，培养新时期振兴乡村的新型人才[1-2]。这就要求党校在乡村地区积极发挥自身的作用，通过利用中国特色社会主义新思想来动员和武装党员干部的力量，培养出我党的一系列重大角色，培养出热爱于党、忠诚于党、业精于勤的高素质人才队伍，不断为乡村振兴发展提供新的生命力。

一、党校在乡村振兴中发挥的作用

（一）为乡村振兴战略提供智力支撑

在乡村振兴战略实施中，党校发挥着十分关键的作用。党校承担着培养党员的重任，而党员的素质水平能够对乡村振兴的成果造成影响，因此促进乡村地区的党员素质培养是党校义不容辞的责任。在党的十九大以来，党校积极的根据基层党委政府的要求，结合地区发展实际情况，精心设计党性教育内容，但是内容的设计需要将乡村振兴战略作为首选课。通过党校农村干部培训班，可以组织党员全面的学习和领悟党的十九大精神，深刻学习新时代中国特色社会主义思想，科学的领悟乡村振兴体现的内涵，强化关于乡村振兴的执行力度，增强使命担当意识，通过学习自然科学和人文科学知识，促进党员的知识结构优化，提升农村地区党员的政治理论基础和道德水平，从而培养出有文化、有素质的基层党员干部，为乡村振兴战略的实施提供必要的智力支持。

（二）为党政决策提供有效参谋信息

乡村振兴背景下，“三农”问题引起了人们的广泛关注。因为乡村振兴的任务十分艰巨，时间紧迫，建设周期较长，要想实现乡村振兴目标的落实，就要积极实施乡村振兴战略，发挥团队的智慧。总书记强调，党校在乡村振兴中，要从实际情况出发，加强对中心工作、民生等问题的深入研究，党校可以充当好与人民沟通的桥梁，二者之间发挥相互作用，及时了解人民群众的生活状态，及时将群众的思想状况和生活实际情况向中央部门汇报，然后促进相关问题的落实，根据实际情况提出合理化的建议[3-4]。党校在实际工作中，具有党政机构的智库职能。对于乡村振兴中，基层群众生活中存在的热点问题，党校可以发挥党员的利用，让其深入基层，深入群众，切身对群众的真实情况进行调查，全面分析情况发生因素，通过全面的调查和研究，提出解决问题的方案，有效发挥促进经济社会发展的目标。现阶段，党中央针对乡村振兴工作的落实，积极采取层架构方案，但是各个基层地区应该从自身的发展实际情况出发，采取个性化的实施方案，党校在方案决策中，可以发挥重要的参谋作用，积极发挥科研资料的作用，从而为乡村振兴战略的落实提出宝贵的意见。

（三）为乡村舆论拓展宣传渠道

为了实现乡村振兴的目的，促进中国经济在较短的时间内发展，就要积极发挥中国共产党的领导作用，让党校在乡村振兴中发挥自己的力量，延伸乡村振兴的宣传渠道，这也是中国特色社会主义发展的主要特征。只有将党的领导融入到乡村振兴战略实施过程中，方可进一步促进乡村地区改革与发展，毕竟乡村范围的村民和人们的利益诉求都发生了较大的变化，因此党校在乡村振兴中应该积极拓宽舆论宣传渠道，毕竟乡村振兴工程系统庞大，涉及的内容十分广泛，关系到乡村生活和工作的各个方面，只有人民群众积极配合，积极参与其中，提升对乡村工作的认同和支持程度，方可提升战略实施的有效性[5]。人们采取乡村振兴战略的态度，会直接影响战略的实施情况，因此党校担负着乡村舆论宣传的重要任务，这就需要党校在实际的工作中，深入群众，以民为本，全面分析党的文件精神，加强对乡村振兴战略方针政策的落实，作好舆论宣传，凝聚党心，为乡村振兴战略的落实提供保证。

（四）为乡村振兴提供精神动力

党校属于是培养党员干部的主要场所，所以在乡村振兴中，党校应该充分发挥自身的职能，积极为党员宣传乡村振兴相关的理论知识，明确乡村振兴的目标和任务，将振兴农村相关的理论送入基层、企业和农村地区。党的十九大以来，党校主体除了开展常规的授课外，还应该积极发挥乡村振兴战略的主渠道作用，积极的开展乡村振兴相关的宣传活动，为乡村振兴开展提供有效的精神动力。党校实际工作中，被基层农村邀请授课多次，接受培训的基层党员干部人次较多。基层关于“不忘初心、牢记使命”的教育宣传活动多次。在实际的党员培训教育中，需要密切结合地方乡村振兴的实际情况，紧密联系基层党员的思想状况，充分发挥专业优势，用乡村振兴的事实说话，通过利用通俗的语言，宣传乡村振兴战略，从多个不同的角度来诠释乡村振兴战略，耐心对党员干部工作中存在的问题进行解决，增加党员干部的工作积极性，明确党员的责任，促进乡村振兴战略工作的有效落实。

二、党校助力乡村振兴战略实施的意义

（一）乡村振兴利于中国第二个百年奋斗目标的实现

第二个百年奋斗目标与乡村振兴有着直接的关系，因为国家的发展离不开党和人民的努力，第二个百年奋斗目标的实现也是党和人们长期发展过程中的共同心愿。在实际的乡村发展中，因为涉及到的现代化水平较低，涉及到的人口数量较多，经济基础薄弱，所以在乡村振兴战略实施中需要发挥党校的作用[6]。在小康社会全面建成的基础上，第二个百年奋斗目标的实现重点逐渐转移到农村地区的发展中，乡村振兴发展，能够有效激发农村生产和劳动力发展，便于培养更多的新技术农民，拓宽农村地区经济发展渠道，提升农村地区的环境治理意识，构建乡村发展一体化格局，从根本上促进社会主义建设目标实现。

（二）是解决“三农”问题巩固脱贫成果的重要途径

农业、农村、农民这三个方面的问题解决是乡村振兴战略实施的关键，其与人们的生活水平提升和社会发展具有积极的作用。党中央指出：在全国性脱贫攻坚战略得到阶段性胜利后，农村地区的振兴发展也应该引起重视，逐渐提上日程。毕竟脱贫攻坚是让全国范围中的老百姓脱困，而不是单一的解决“三农”工作。而乡村振兴战略实施，就可以将乡村振兴的目标提升到新的战略高度，而是巩固旧的发展成果，取得新的胜利。“三农”工作的重心发生转移，逐渐将乡村振兴作为发展的大方向，只有促进脱贫工作与乡村振兴工作的融合发展，积极优化和巩固脱贫的成果，在乡村振兴过程中积极发挥党校的作用，融合利用党校经验，方可促进党校“三农”问题的解决，加强对经济困难群众的长期帮扶，加强对特困群众的长期返贫状态监测，将农村的不良思想进行改善，通过党校培训，让农村的思想意识提升，优化其工作技能，逐渐提升其生产能力，促进“三农”问题的解决，实现全民共同富裕。

三、党校助力乡村振兴战略工作的实施策略

（一）为乡村振兴战略提供人才支持

党校为了更好的助力乡村振兴，首先，就要积极的制定党员培训计划。因为乡村振兴战略的覆盖面较大，其需要在加强各种顶层设计的基础上，从实际工作情况出发，科学合理的把握乡村差异性发展特征，制定完善的党员教育培训计划。党校要经常性的组织党校教师对总书记的讲话精神、党中央规划意见等深入学习，让党员深刻理解理论内涵。党校在制定培养计划的时候，需要结合党的大政方针，结合乡村振兴的教学培训主题，积极的明确党校培训重点，积极促进乡村振兴战略计划的实施。其次，在乡村振兴中应该积极完善培训内容，完善基层党员干部的理论和政策基础，党校在人才培养中，要深刻结合理论教育培训活动，让基层的党员干部明白乡村振兴战略对于农村地区发展的意义，熟悉乡村振兴工作开展的总体要求，通过向基层党员干部完善的乡村振兴的目标任务，完善乡村振兴原则措施，根据乡村地区的特色农业发展情况和旅游资源，制定完善的乡村振兴计划，充分发挥党员干部在乡村振兴战略实施过程中发挥的价值，促进其综合实力的提升。最后，要想为乡村振兴提供必要的人才支持，就需要积极优化培训模式，为了提升培训效果，就需要将“请进来”与“走出去”的策略进行充分结合，对于培训内容的设定需要具备较强的专业性，只有在实际工作中将专业技术人员和专家学者等聘请过来，积极向基层的党员干部传授关于乡村振兴的知识，让党员干部组织带领农民开展乡村振兴相关产业的考察，优化乡村治理措施，积极总结乡村振兴有关经验，充分的结合地区发展实际情况，优化乡村振兴思路，方可促进乡村振兴战略的有效落实，为乡村振兴提供有效的人才支持。

（二）为乡村振兴战略实施宣传政策思想

党校在乡村振兴中，可以积极宣传政策思想，通过政策的宣传，让党员干部全面了解乡村振兴的作用，明确乡村振兴对于人们生活水平提升所发挥的作用。因为乡村振兴方面的工作和群众的工作存在明确的关系，只有在乡村振兴过程中让党员干部积极参与，加强对乡村振兴工作的认同，才能从根本上促进乡村振兴目标的实现。基层党校对于乡村的发展来说是一个窗口，党校能够将党政机关与群众进行密切联系，通过有效的渠道对乡村振兴相关的法规政策进行宣传，科学合理的监测人们的生活状态。基层党校在具体的工作开展过程中，需要严格考虑党员的实际工作要求，考虑党员的实际需求和工作意愿，做好相关的政策引导，关注人民群众的思想状态，让党员在发展中认清自己的工作状态[9-11]。因为党校是培养乡村干部的主力阵地，其在实际工作中应该积极发挥政策宣传的平台功能，借助乡村振兴的时代背景，扩展乡村振兴战略的实施范畴，优化乡村振兴任务，践行乡村振兴相关的核心理念，多角度全方面的对人民群众内心中的疑惑进行解答。为了对广大党员群众的内心疑惑进行解决，增加工作人员的工作信心，就要凝聚共识，增加党校的使命和担当。党校在实际工作中，不仅可以进行正常的开班授课，还可以通过建立专门的宣传队伍，让其从田间到地头进行宣传，奔赴战斗一线，落实正常宣传活动。不同的人，用不同的宣传教学方式，具有不同的教学学习节奏，所以在实际工作中，党校可以向群众宣讲核心价值观念内容，倾听群众的心声，了解群众日常工作和生活中存在的核心问题，让群众支持乡村振兴战略实施和“三农”问题的解决。

（三）为开展教学改革创新发展提供保障

在乡村振兴背景下，为了更好的适应乡村改革创新的变化需求，县级党校就要积极的优化教学条件和教学环境，加大组织保障方面的资金投入，加强各个学科的协同发展，积极克服各方面的困难和阻碍，显著提升教师的培训能力和水平。所以党校为了更好的适应社会发展需求，就要加强各方面的资源投入,加强对乡村振兴改革的现代化设备支持，增加改革相关的文件阅读。同时党校可以与各个乡镇签署合作协议，共享双方优势的资源,加强对乡村振兴管理人员的培训，提升其实践教学能力,深入挖掘乡村地区的教学资源。对于具有发展特色的经济发展地区和村庄，应该设立调研基地和现场教学点,提升党校的教学实践影响力，让乡村振兴相关人员积极参与党性教育，加强党性有关的学习交流，为乡村振兴提供保证。

（四）培养乡村振兴有关的新型党员干部

在乡村振兴发展视域下，党校应该全面发挥自身工作责任，培养新型党员干部。首先要做的就是积极提升党员干部的自身素质，设计与新型党员干部有关的大体计划，从发展的实际情况出发，根据农村地区的实际情况，制定不同层次的党员素质培养计划，促进乡村振兴工作落实。其次需要加强党员的思想观念转变，从各种教育宣传工作的实际出发，引导党员学习新的技能，主动参与到市场竞争环境中，积极促进党员的思想意识转变[12]。特别是对于一些落后的地区，党员的思想观念较为落后，落后地区的乡村管理人员缺乏乡村振兴意识，无法熟悉和感受到外界的新鲜事物，也无法理解外部的不同环境。最后，党校可以通过对党员的培训，让党员了解乡村振兴方面的知识，让党员能够真正的掌握文化知识和技术水平，让其掌握乡村振兴知识的同时，掌握更多发展渠道，为乡村振兴提供有效保证。最后党校要积极引导基层干部抓住热点和难点问题，积极调整人民的内部矛盾，构建积极的工作机制，促进人民内部矛盾和纠纷的解决，理顺群众情绪，解决群众的难题，积极构建平安发展环境。

综上所述，为全面推进乡村振兴，就要积极贡献党校的智慧和力量，在乡村振兴战略实施的过程中，党校应该切实引导党员干部主动参与到乡村振兴的行列中，始终坚守共产党人的初心使命，将乡村振兴战略的实施作为乡村发展的前提和基础，以便更好地强化党史学习，通过加强党建建设发挥党建的引领作用，从根本上提升乡村振兴的水平。