自然拼读法在农村初中英语词汇教学中的应用

林昭韦

在农村初中英语词汇教学中，学生往往面临着单词发音不准确、单词拼写错误、记不住单词等困难，在英语学习中始终处于被动地位，导致学习积极性不高，学习效率较低。要想改变这一现状，教师应加强对学生的学习指导，采用自然拼读法帮助学生掌握正确的学习方法，从而提高英语学习效率。自然拼读法可以让学生对英语学习产生兴趣，帮助学生快速识别单词，从而提高阅读速度和理解能力。本文主要介绍了自然拼读法在农村初中英语词汇教学中的应用策略，以供参考。

一、自然拼读法的介绍

自然拼读法是通过字母拼读、音标拼读等方式学习英语单词的一种方法。自然拼读法与传统的拼读方法不同，它要求学生在掌握字母发音的基础上进行拼读，这种方法可以帮助学生整体认读单词，提高学习英语的自信心，促使学生积极参与课堂活动。在上课前，教师可以将学生分成若干小组，让学生以小组为单位预习单词，以此导入自然拼读法。例如，教师可以让学生观察一些字母在单词中的排列顺序，引导学生发现同样的字母在不同的单词中发音的不同，如apple的音标为/??pl/，其中a的发音为[?]，而car的音标为/kɑ?/，其中a的发音为[ɑ]。通过这种方式，教师可以帮助学生了解自然拼读法在英语学习中的重要性，使学生逐步掌握自然拼读法的规律和方法。

二、自然拼读法在农村初中英语词汇教学中的应用策略

（一）介绍自然拼读法，提高英语学习能力

自然拼读法是一种学习发音规律与拼读技巧的方法，教师将单词中的字母组合或字母发音与字母所对应单词的读音联系起来，可以让学生快速掌握单词发音，建立字母组合和发音之间的联系，从而提高英语学习能力。但是部分教师对自然拼读法的应用采取消极态度，他们认为这种方法会影响学生的学习效果。实际上，在英语词汇教学中，教师恰当地应用自然拼读法，并引导学生正确使用这种方法，可以帮助学生突破单词记忆障碍。教师应向学生介绍自然拼读法，引导学生利用自然拼读法学习英语，帮助学生提高阅读速度和阅读水平。

例如，在教学仁爱版初中英语七年级上册第一单元“Making new friends”时，教师可以先鼓励学生尝试自主拼读单元标题，如标题中的making一词，其中a的发音为[ei]，ing的发音为[?]，由此引导学生掌握making一词的发音。

（二）结合语境教学，提高学习效率

在农村初中英语词汇教学中，教师应引导学生根据具体的语境学习单词。学生只有先学会拼读单词，才能理解英语单词的意思，逐步学会拼写单词。基于此，教师在应用自然拼读法开展英语教学时，可以创设教学情境帮助学生学习英语单词。例如，在学习play这个单词时，教师可以先给学生提供几张与play一词有关的场景图片，再将单词的音标/pleI/写在黑板上，然后让学生结合这个单词和图片上的场景造句，如“I want to play basketball.”。在这个过程中，学生的思维可以得到锻炼，也可以增加自身的词汇量，为之后的英语学习奠定基础。

以仁爱版初中英语八年级下册第五单元“Feeling Excited”的教学为例，这个单元要重点学习的单词是surprise、interest、disappoint、worry、excite及它们的相关变形。教师可以用播放视频的方式引导学生了解surprise的音标/s??pra?z/、surprised的音标/s??pra?zd/、surprising的音标/s??pra?z??/，然后通过自然拼读法让学生掌握其它单词的变式发音。教师还可以创设不同情境，或引导学生结合这些单词编写情景剧，让学生理解不同单词的含义，如surprise的意思为惊喜、惊奇，disappoint的意思为失望、沮丧，从而激发学生对英语学习的兴趣，加深学生对单词发音和含义的记忆。

（三）利用字母拼写方式，培养发音习惯

在农村初中英语词汇教学中，教师可以利用字母拼写方式帮助学生掌握字母发音与拼写之间的联系，加深他们对词汇的理解与记忆。学生也可以在课后自主练习一些字母组合或简单拼写单词，加深对自然拼读法的印象。目前，学生在学习单词时，大多是采用直接拼读的方式。这种方式有一个弊端，如果学生的英语发音不够标准，那么就会影响他们记忆单词的效果，也会影响后期单词的学习。因此，在学习发音时，教师要利用自然拼读法帮助学生打好英语基础，规范学生的英语发音。

例如，在学习fetch一词时，学生首先要明白字母t的音和字母组合ch的音不是单独发音的，而是组成清辅音[t?]来发音的。教师可以借助音频的范读引导学生模仿发音，让学生明白f是清辅音[f]，e是单元音[e]，从而帮助学生掌握单词的发音规则。根据学生的发音特点，教师可以让学生结合自己的实际情况大声朗读单词。通过反复训练，学生可以掌握单词的正确读音，且英语发音会更加标准和规范，从而提高英语口语表达能力。

（四）利用多媒体教学，激发学习兴趣

多媒体具有多种功能，它可以将文字、图像、声音、视频等结合起来，为学生提供更多的学习资源。例如，在教学仁爱版初中英语九年级下册第五單元“China and the world”时，教师可以利用多媒体设备向学生展示中国美景和外国美景的图片，再以视频动画的形式向学生介绍我国的文化和外国的文化，从而帮助学生了解这一单元的学习内容。同时，教师还可以利用多媒体设备带领学生朗读单词和课文，通过自然拼读法将单词以音标的形式拼写出来，从而激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极地参与英语课堂活动。

另外，教师可以带领学生观看英语原声电影，如《疯狂动物城》《丁丁历险记》《钢琴家》《寻梦环游记》《小黄人》等。在观看电影的过程中，教师可以引导学生通过模仿电影中标准的发音，掌握连读、爆破等发音规律，修正和改进自己的发音，并让学生将听到的一些单词摘抄到笔记本上。这种学习方式既能提高学生的拼读能力，又能使学生做到见词能读、听词能辨、听音能写，从而掌握自然拼读法。

（五）开展语法训练，加深单词记忆

通过自然拼读法，学生能够轻松掌握单词的发音。这种学习方法在初中英语教学中使用广泛，教师一般通过不同的单词让学生掌握相应字母的发音，如high、 hair、fair等。教师要学会引导学生通过自然拼读法记忆单词，掌握单词的音标而不是死记硬背单词的含义。

为了让学生更好地记忆单词，教师需要引导学生进行专门的单词训练。比如，在学习单词drop时，教师可以先给学生讲解这个单词的用法和含义，drop既可以作动词，也可以作名词，动词含义为摔倒、落下，名词含义是水珠、水滴。这个单词可以和很多词语组合成词组搭配使用，如drop away（离开）、drop through（落空）、drop off（减弱）等。接着，教师可以讲解drop的音标是/dr?p/，引导学生利用音标拼写出单词，这种学习方法能够加深学生对单词的印象。

（六）练习口语和听力，巩固拼读知识

口语和听力是语言学习中非常重要的两项内容，要想学好英语口语、练好英语听力，学生必须先熟悉26个字母的发音。而自然拼读法是将单词中的字母拆分，让学生认识并掌握构成单词的字母的发音。在学生掌握了这些发音规律后，他们就能够很快地根据单词的字母组合来发音，或者是根据单词的音标拼写出单词。由此可知，自然拼读法的运用可以帮助学生更好地理解和掌握這个单词的发音和拼写方式，促进学生英语听说读写能力的发展，为学生的英语学习奠定基础。因此，在农村初中英语词汇的教学中，教师要灵活地应用自然拼读法，为学生提供拼读练习的机会，帮助学生积累并掌握更多的英语单词。

比如，教师可以从以下三个步骤引导学生学习自然拼读法并掌握相关答题技巧：首先，建立字母与字母发音之间的直接联系，掌握26个字母的发音；其次，通过拼读规律积累单词；最后，在词汇量达到一定程度后，练习听力或根据音标完成填空练习。如教师可以设置一道这样的题目“He was so （ ）/?w?rid/”，让学生根据题目给出的音标完成填空，学生通过读音标能够填出正确答案“worried”。

结语

自然拼读法在农村初中英语词汇教学中的应用具有重要意义，可以让学生快速记住单词的发音和含义。农村初中英语教师要充分利用自然拼读法，让学生在学习单词时掌握拼读规律，从而提高英语学习效率。在进行英语教学时，教师要关注学生的词汇掌握情况，帮助他们解决单词学习中遇到的问题，激发学生学习英语的兴趣，促使学生积极主动地投入英语学习。同时，教师要对学生进行英语口语训练，提高他们的英语口语表达能力，引导学生养成良好的英语学习习惯，进而提高学生的英语学习能力。

（作者单位：

福建省三明市大田县石牌中学）