上海童谣与方言融入大班中华传统美德教育

王昕薏

中华传统美德是由中华民族源远流长的历史、文化凝结而成的社会道德准则，是中华民族灿烂历史文化的重要组成部分，也是我国人民处理各种关系的实践结晶。中华传统美德要求人们重视自身修养，具有社会责任感和积极的进取精神。“仁、义、礼、智、信”是中华传统美德的核心价值理念和基本要求，对整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提高具有重要意义。对幼儿进行中华传统美德教育，是幼儿园德育的重要任务。

一、问题的提出

中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家，中华民族是一个不屈不挠、历经磨难而自强不息的民族。中华传统美德是一代代中国人民的宝贵精神财富，传承和弘扬中华传统美德、培养幼儿的道德品质，是幼儿教育的重要内容。

中华传统美德内涵丰富，博大精深，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有孝敬父母、尊师敬长的伦理风范，等等。在教学大班幼儿时，笔者利用上海童谣与方言对幼儿进行中华传统美德教育，以培养幼儿良好的道德品质。

二、中华传统美德的核心价值理念和教育实践

将中华传统美德教育融入教学活动，不仅可以为幼儿教育提供丰富、鲜活的教学素材，还符合幼儿教育的各项要求，能够使幼儿受到熏陶，帮助幼儿形成正确的价值观。“仁、义、礼、智、信”是中华传统美德的核心价值理念和基本要求。

（一）仁：有仁爱之心

“仁”是指同情、关心、爱护、尊重、帮助他人，时时处处推己及人，为他人着想，即“仁爱之心”。教师要引导幼儿爱身边的一切。一是爱祖国，教师可以让幼儿学唱上海说唱歌曲《了不起的中国人》，这首歌是根据歌曲《龙的传人》改编的，歌词中涉及中国的运动明星、航天英雄、四大发明、喜马拉雅山、长城、大熊猫和中国功夫等。通过学唱这首歌曲，幼儿能感受到身为中国人的骄傲和自豪，从而更加热爱祖国。二是爱上海，上海说唱歌曲《黄浦江上四座桥》、上海童谣《上海小吃》勾勒出上海这座城市海纳百川的形象，用沪语传唱体现了上海地方特色。幼儿可以通过这些歌曲进一步了解上海的建筑、交通、美食和传统文化，用稚嫩的吴侬软语诉说自己心中的那一份上海情。三是爱身边的人，如爱老师和爱家人，教师可以让幼儿学唱《亲爱的老师，谢谢您》这首歌，引导幼儿感受师生情，触动他们的心灵。另外，在新年活动中，教师可以教幼儿写“福”“吉祥”等字，引导幼儿思考在送礼物的时候应该说些什么祝福的话，并鼓励他们用沪语来说，使其体验到关爱家人、互相祝福的乐趣。

中国有句古语：“百善孝为先。”这句话告诉我们，孝敬父母在各种美德中排第一位。孝敬父母是人类相生相养的自然情感，是中华传统美德的基础，是做人的基本道德规范。在中秋节时，教师可以带领幼儿用沪语吟诵古诗《静夜思》，让孩子感受沪语的魅力，体会作者对家乡和亲人的思念之情。九九重阳节因为“九九”与“久久”同音而有长久长寿的含意，它已成为尊老、敬老、爱老、助老的老人节。尊老是中华民族的传统美德，教师要教育幼儿有孝心，如带领幼儿做重阳糕，让幼儿写“寿”字或绘制一幅画作为给长辈的礼物，并用沪语介绍自己作画的思路。在“三八”妇女节，教师可以带领幼儿朗读绘本《乌鸦反哺》或吟诵古诗《游子吟》，引发幼儿对母亲的感激之情，让幼儿学会关心体贴母亲。

（二）义：重情义

“义”是指正当、正直和道义，即“正义之气”。结合幼小衔接工作，教师可以教大班幼儿学唱上海童谣《功课》和《赖学精》，让他们懂得要先学习再玩耍的道理。教师还可以结合与环境有关的节日开展系列主题活动，教育幼儿爱护地球、爱护动物、爱护植物、爱护水资源。在植树节活动中，教师可以创编沪语儿歌《树真好》，并让幼儿学唱；在世界水日活动中，教师可以带领幼儿用沪语诵读古诗，培养幼儿节约用水的环保意识。

（三）礼：懂礼数

“礼”是指礼仪、礼貌和礼节，即“礼仪之规”。在教学中，笔者以一首《我是大班小朋友》开启了大班幼儿的升班教育，让幼儿知道自己已经是大班的哥哥姐姐了，需要为中班和小班的弟弟妹妹们树立好榜样。

“礼”是中华文明的重要内容，有许多童谣可用于礼仪教育。教师可以引导幼儿改编上海童谣《都是好孩子》，让幼儿在学唱的同时加入自己的想法进行创编。这既能保留传统上海童谣的特色，又能增加创新的内容。教师还可以让幼儿学唱上海童谣《洋泡泡》，让幼儿学会正确面对自己的优缺点。

教师可以创编《餐桌礼仪歌》，教导幼儿在餐桌上如何坐、如何说、如何拿取食物、餐后做些什么，再结合古诗《悯农》引出节约粮食、爱惜粮食的光盘行动。“光盘”不仅仅是一种口号，更是一种行动。教师要引导幼儿将“节约”二字牢牢记在心中，从身边的小事做起，爱惜粮食，践行中华民族厉行节俭的优良传统。教师还可以将新“七不”规范编入其中，让幼儿了解上海的一些社会性礼仪，提升幼儿的文明礼仪修养。

教师可以用沪语讲述故事《孔融让梨》，让幼儿学会谦让，做一个关心他人的好孩子。为了加深幼儿对这个故事的理解，在幼儿玩玩具时，教师可以引导幼儿将自己的玩具分享给同伴。

（四）智：明智果断

“智”是指辨是非、明善恶和知己识人的能力，即“智谋之力”。教师可以用沪语讲述故事《司马光砸缸》《曹冲称象》，让幼儿了解古人的智慧。除此之外，教师可以和幼儿一起用沪语诵读古诗《春晓》，然后为幼儿介绍中国的二十四节气。教师还可以开展运动游戏——跳橡皮筋，让幼儿一边做游戏，一边传唱上海童谣，如《小皮球》《马兰花》。

（五）信：言而有信

“信”是指诚实守信、坚定可靠、相互信赖的品行，即“诚信之品”。诚信，就是要诚实守信，对自己、对他人、对集体，都要有责任感。诚信不仅是中华民族的传统美德，还是每个人为人处世的基本准则。一个人只有讲诚信，别人才会尊重他，亲近他，赞赏他，才会在他有困难时给予帮助。对于大班幼儿来说，诚信就是说到做到、守信用。

教师可以在班级内开展“上海新闻坊”活动，让幼儿用沪语播报国内外的新闻，这可以让幼儿了解生活中的大事小事，还可以锻炼幼儿的沪语水平。教师每周在固定时间开展这一活动，可以潜移默化地培养幼儿的守信品德。教师可以用沪语讲述故事《狼来了》，让幼儿知道诚实的重要性。教师还可以用滬语诵读经典著作，如《弟子规》《三字经》《百家姓》，这些启蒙读物单句字数少，音律优美，朗朗上口，易于记忆，符合幼儿的语言特点，深受幼儿的喜爱。

三、开展中华传统美德教育的思考

在幼儿教育中，家庭教育有着重要的使命和任务，家庭教育是幼儿成长的基础。在融入中华优秀传统文化时，教师要注重推进家园合作，帮助幼儿更深入地了解中华传统美德。在幼儿园内，幼儿能接触的沪语文化内容相对较少。教师可以引导家长根据幼儿的年龄特征、理解能力和兴趣，在日常生活中为幼儿提供了解沪语童谣的机会。

教师有意识地将中华传统美德教育融入幼儿的一日生活，能够使幼儿体会到这些传统美德的深刻内涵。例如，教师可以将与传统美德相关的经典故事做成画册，并将画册悬挂在教室里和走廊上，让幼儿随手翻阅。在这样的环境中，幼儿不仅能够理解中华传统美德的内涵，还会在耳濡目染中养成良好的行为习惯。

中华传统美德是中华民族优良道德品质、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，也是民族精神的精髓。行为规范是幼儿教育最真实、最原始的教学范本。教师通过讲解日常生活中的文明礼仪习惯，能够有效提升幼儿的道德境界。

在幼儿教育中渗透中华传统美德教育，可以陶冶幼儿的情操，使幼儿受到精神洗礼。通过欣赏和传诵朗朗上口的、具有育人价值的上海童谣，幼儿能真切体会到上海方言——沪语的魅力，也能够形成守规则、讲信用等良好品质。

弘扬中华传统美德不是一朝一夕可以完成的。在开展中华传统美德教育时，教师要不断更新教育观念，探究有效的教学策略，让幼儿在真实的情境中接受传统美德的熏陶。

（作者单位：上海市闵行区七宝幼儿园）