基于电子信息化的物流仓储管理课程教育研究

朱宸

摘 要：随着电子信息技术的不断发展，物流仓储管理的信息化程度也越来越高，越来越多的电子信息技术被运用于物流仓储管理中，提高了物流仓储的管理效率。基于电子信息化的物流仓储管理课程教育研究是目前学校进行专业课程教学改革的重要方向之一，针对学校实际情况对专业课程体系、教学内容等进行改革创新，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，深化学生对所学知识的理解和掌握。基于此，文章以高職院校物流专业的学生为对象，首先分析了当前高职物流仓储管理课程体系存在的问题，然后以电子信息技术为基础，研究了物流仓储管理的课程改革策略。

关键词：电子信息化；物流仓储；课程教育

中图分类号：F259.27文献标志码：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.10.049

Abstract： With the continuous development of electronic information technology， the information degree of logistics warehousing management is becoming higher and higher. More and more electronic information technology is applied to logistics warehousing management， which constantly improves the efficiency of logistics warehousing management. The educational research on logistics and warehousing management courses based on electronic informatization is currently one of the important directions for schools to carry out professional curriculum teaching reform. Reforming and innovating the professional curriculum system and teaching content according to the actual situation of the school is conducive to improving students' learning interest and efficiency， deepening their understanding and mastery of the knowledge they have learned. Based on this， the paper focuses on students majoring in logistics in vocational colleges. Firstly， it analyzes the problems in the current curriculum system of logistics and warehousing management in vocational colleges. Then， it studies the reform strategy of logistics and warehousing management curriculum， based on electronic information technology.

Key words： electronic informatization; logistics and warehousing; curriculum education

0    引    言

有资料显示，在2018年，我国的社会物流业总收入达到了10.1万亿元，于2020年达到了10.5万亿元，平均每年的复合增速达到了1.9%，近几年我国物流业总收入具体见图1。

在社会物流业持续增长的背景下，2020年我国智能物流业的市场规模已经达到了5 000亿元，较上年同期增加23.1%；在2021年，其市场规模已经接近6 000亿元，因此可以合理推测，2025年之前我国智慧物流行业规模有望突破10 000亿元，如图2所示。

随着我国物流行业信息化的普及，物流仓储也逐渐实行信息化管理，其主要是将计算机技术、网络技术等智慧化技术应用于仓储管理之中，能够有效提高物流仓储管理的工作效率。物流仓储管理课程是高职物流管理专业的核心课程之一，主要是针对物流仓储管理专业的学生开设的一门专业技术类课程，在整个物流行业中具有重要的地位。目前，我国已有多所院校开设了物流专业，将电子信息技术应用于物流仓储管理课程的实践教学中，对提升物流专业学生的实践能力和综合能力具有积极的意义。从物流仓储管理课程的教学现状来看，许多院校已经形成了较为成熟的教学模式，即以理论教学为主，实践教学为辅；理论与实践相结合，以培养学生综合能力为根本任务的教学模式。但是在教学过程中，多数院校并没有根据物流行业的现状和物流企业的实际需求对物流仓储管理课程教育进行专业改革创新，导致学生不能很好地将学习中所学到的知识应用于实践中。针对以上情况，本文以高职物流仓储管理课程教育为研究对象，以电子信息技术为基础进行教学研究。

王丽琴（2022）基于广东工程职业技术学院的案例，在“双创”背景下对物流仓储管理课程进行教学改革，以期为企业输送更多具备物流专业技能和创新创业能力的实战型人才，顺应物流行业发展的趋势[1]。郭瑞琴等（2020）分析了物流仓储试验体系的特征，对试验产品与试验装备的结合方式进行了较为详尽的阐述，并对物流仓储的设计试验进行了创新性设计，提出了一种试验装备信息化的信息抽取方式[2]。黄淑婷（2019）对当前中等职业学校智能物流仓储实践教学中所面临的问题进行了剖析，并给出了相应的对策[3]。覃柳红（2019）阐述了智慧物流的概念、关键技术、发展动力和发展趋势，对中等职业学校的智慧物流仓储实训教学进行了探讨，并提议建立一个新的智慧物流仓储实训基地[4]。覃柳红（2019）探讨了微课《入库作业》的设计、实施及其在中职物流仓储课中的应用，并结合当前的教学情况，对微课中的教学思路、教学剖析、教法设计、教学资源准备等方面的设计、实施等步骤进行了详细的阐述[5]。

1    物流仓储管理的概念及特点

1.1    物流仓储管理的概念

仓储管理是指在生产和流通过程中，对物资和服务所进行的储存、保管、配送等管理活动。物流仓储管理主要从管理的角度来看待和解决仓储问题，就物流仓储管理的一般定义来看，其包含了三个方面的内容：第一，仓储管理在货物运输过程中对货物进行储存和保管；第二，物流仓储管理针对企业或其他组织对产品进行储存和保管；第三，物流仓储管理以服务于产品销售为目的，对货物的储存、运输等环节进行有计划的组织和控制。就我国目前的仓储管理状况来看，物流仓储管理活动已逐步向信息化和自动化的方向发展了，这种发展趋势在一定程度上提升了仓储的管理效率，同时也对提高企业的经济效益产生了一定的影响。

1.2    物流仓储管理的特点

1.2.1    物流仓储管理流程

物流仓储管理的流程是一个连续作业的过程，包括入库、保管、出库等多个环节，所以其作业流程比较复杂。而一般的仓储管理只需要仓储中心工作人员依据相应的程序和制度进行作业即可，作业过程不会发生太多的变化。

1.2.2    物流仓储管理对象

物流仓储管理的对象是货物，在物流仓储管理中，一般要对货物进行验收、存储等工作，这就需要对货物进行分类、标记等。而一般仓库只是对货物的存储工作进行管理，不会涉及对货物的分类和标记。

1.2.3    物流仓储管理内容

物流仓储管理主要以产品为中心进行管理，因此，仓储中心需要记录和统计产品的相关信息。而一般仓库只需要按照公司制定的制度和规定，对仓库中所存储的商品进行相关登记即可。

1.2.4    物流仓储管理服务

物流仓储管理是一种特殊的服务物流仓储管理，不仅要对货物进行基本的储存和保管，还要提供相应的服务。而一般仓库只需要具备基本的储存功能即可，并不需要提供其他服务。

1.2.5    物流仓储管理系统

物流仓储管理是一种复杂的管理系统，包括了许多方面的内容，如仓库设计、设施设备、库存控制、人员管理等，这些内容需要在实际中进行详细分析和研究。因此，物流仓储管理是一种专业服务。

2    信息化背景下物流仓储管理课程教育存在的问题

2.1    教学内容更新较慢

随着电子信息技术的不断发展，传统的教学模式已经不能满足当前的教学需求了，学校必须与时俱进，加强对相关知识的学习和研究。虽然高校教师也在积极进行相关内容的研究，但在实际的教学过程中，仍存在教学内容更新较慢的问题。一方面，在当前的社会背景下，社会对物流行业的需求在不断变化，要想满足社会发展需求，高校必须对物流仓储管理的相关内容进行及时更新，然而，教师通常习惯于使用一些传统过时的教材进行教学，并不能适应电子信息化时代的要求。另一方面，由于高校的物流仓储管理课程涉及很多学科的知识，比如管理学、经济学、法学、金融学等，因此在实际的教学过程中，教师不仅要将这些理论知识传授给学生，还要对这些学科的知识进行整合，通过不断地总结和分析来完善自己的教学内容。但是在实际的教学过程中，很多高校教师并不重视这一问题。

2.2    信息化教学设施不够完善

在高校教育教学过程中，信息化教学设施的应用是至关重要的，而当前高校在物流仓储管理的课程教育中，信息化教学设施不够完善，严重打击了学生的学习兴趣。一方面，高校在建设物流仓储管理课程教育的信息化教学设施时，欠缺对学生实践能力培养的考虑，对学生实践能力的培养不够重视。另一方面，高校在建设物流仓储管理课程教育信息化的教学设施时，没有将网络环境的构建和实际需求有效结合，从而导致信息资源的利用率不高，无法充分发挥信息化教学设施的作用。

2.3    缺乏高水平的师资队伍

教师作为课程教育的重要主体之一，其专业素质和教学能力的高低直接影响着课程教育的质量。物流仓储管理课程是一门实践性较强的课程，不仅要求教师具备扎实的理论基础知识，还要有丰富的实践经验。然而，虽然我国高校中物流专业的教师大多是从物流相关专业毕业的，但物流行业已经发生了巨大的变化，传统的知识体系已不能满足现代物流的发展需求了。此外，部分高校教师还没有经过专门培训，无法将先进的教学理念和专业技能與具体教学实践结合起来，也不了解不同阶段学生的实际需求。另外，很多高校教师缺乏创新意识，不能与时俱进，难以在教学过程中将先进的管理理念和实际操作方法与现有的教学实践相结合，无法激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习效果不佳，也影响了学生对专业知识的学习和掌握。

2.4    实验实训不足

在物流仓储管理课程教学中，实验实训环节是必不可少的重要环节，物流仓储管理专业的学生不仅要学习物流基础知识，还要掌握各种先进的信息技术，才能更好地从事相关工作。但是目前大部分高校在物流仓储管理课程的教学中，缺乏了实践环节，导致学生对信息技术的掌握程度不足，缺少动手能力和实践经验。以物流仓储管理专业为例，高校通常会安排学生进行模拟实训，但是由于学生对物流基础知识掌握不扎实，不了解实际操作流程，导致模拟实训并不能取得预期的效果，学生缺乏实践经验，无法达到岗位的要求。

3    电子信息化背景下物流仓储管理课程改革策略

3.1    创新课程内容

电子信息技术的发展使信息传递变得更加快速和便捷，因此，在教学过程中，教师应积极应用电子信息技术，将先进的信息技术融入物流仓储管理课程中，使学生能够感受到信息化技术所带来的便捷与高效，以此来提升学生对物流仓储管理课程的兴趣。例如在进行物流仓储管理课程的教学时，教师可以通过将电子信息技术应用于其中，设计一系列物流仓储管理的实训项目，再让学生根据教师所设计的实训项目动手实践，使学生能够在实际操作中提高自身的实践能力和操作技能。此外，在进行物流仓储管理课程的教学时，教师还可以通过引入企业案例，为学生讲解一些现实中的物流仓储管理案例，使学生能够在实践过程中掌握物流仓储管理的相关知识，不仅能提高学生的学习兴趣，还可以使学生对物流仓储管理知识有更深刻的理解。

3.2    利用现代信息技术，创新教学方式

电子信息技术的发展给教育教学带来了很多新的机遇，改变了传统的教学方式，为教师提供了丰富的教学资源，也为学生提供了更多的学习资源，如教学软件、网课视频等。教师可以利用这些资源开展教学活动，也可以在网络平台上与学生进行互动。因此，教师应对物流仓储管理课程的教学方式进行创新，并根据实际情况来调整教学模式。例如，在讲解《仓储管理》这门课程时，可以利用视频、图片等多媒体来展示仓储管理流程。那么教师就可以提前准备一些视频资料和图片资料，在课堂上给学生播放，让学生提前了解仓储管理的相关流程和知识，这不仅有利于学生学习知识和掌握技能，也有利于教师有效开展教学活动。

3.3    提升教师队伍的综合素质

首先，要想进一步提高教师的综合素质，应从思想上提高教师对教学的认知，教师在教学中要将培养学生的学习兴趣作为教学的目标，以学生为中心，注重对学生创新能力、实践能力和综合素质的培养，要善于从实践中总结经验和教训，从而提高课堂教学效果。物流仓储管理是一门实践性很强的学科，要求教师具备丰富的实践经验和较强的实践能力。其次，要完善师资培训制度，教师应积极参加专业培训、技术交流和技能竞赛，不断提升自己的专业技能和业务素质，以更好地适应现代物流仓储管理的发展；同时要定期参加学校组织的教学技能大赛，锻炼自身的教学能力，提升自己的教学水平。最后，要建立完善的教学评价体系，定期对教师进行考核，不断提高教师的教学能力和专业水平，从而为学生提供高质量的教学服务。

3.4    重视职业培训，提高学生的就业能力

首先，学校应结合企业岗位的实际需求，制定相应的教学计划，在培养学生专业技能的同时，还要锻炼学生的职业素养和道德素养，加强学生的思想政治教育，让学生学会正确看待社会和职业，认识到自己的社会责任，培养其职业意识和道德水平。其次，学校可以定期开展职业培训活动，如：模拟物流企业岗位活动、参观物流企业、观摩物流企业实际运作等活动，让学生能够深入了解社会和企业的实际情况，使学生认识社会对人才的需求标准以及物流仓储管理工作的基本要求和工作内容。最后，学校应为学生开展就业指导活动，让学生明晰自己未来的发展方向，从而为其提供职业规划建议。

4    结    语

随着电子信息技术的快速发展，社会对物流专业人才的要求也越来越高，现代社会需要既掌握物流仓储管理专业知识，又具有较强的信息技术应用能力和创新能力的综合型人才。在进行物流仓储管理的课程教学时，学校应从实际情況出发，结合社会需求和职业岗位要求，积极采用电子信息技术，加强物流仓储管理课程教学内容的创新性改革，将电子信息技术应用于物流仓储管理的课程教学中，不仅可以深化学生对所学知识的理解和掌握，还可以促进学生创新能力和实践能力的提升，为学生今后走上工作岗位奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 王丽琴．“双创”背景下高职院校物流仓储管理课程教学改革研究[J]．现代商贸工业，2022，43（17）：37-38.

[2] 郭瑞琴，顾海燕，周贤德．基于设备管理的物流仓储设计型创新实验教学[J]．物联网技术，2020，10（6）：114-117，120.

[3] 黄淑婷．中职学校智慧物流仓储实训的教学策略[J]．学园，2019，12（14）：34-35.

[4] 覃柳红．中职学校智慧物流仓储实训教学策略[J]．广西教育，2019（10）：36-37.

[5] 覃柳红．《入库作业》微课在物流仓储教学中的实践[J]．广西教育，2019（6）：95-97.