乡村振兴背景下应用型本科院校农村生源大学生返乡创业支撑体系构建

摘要：乡村振兴需要智力支持，应用型本科院校农村生源大学生返乡创业能够为乡村振兴提供新鲜血液，创造新的经济增长点。农村生源大学生本身对农村地区的发展比较了解，再加上自身在专业知识和技能方面的优势，成为返乡创业的主力军。为增强应用型本科院校农村生源大学生返乡创业的积极性和持久性，需要构建起有效的支撑体系，如：在前置阶段，围绕应用型人才培养目标构建教育支撑体系，通过教育培训等方式增强农村生源大学生返乡创业的意愿和素养；在培育和发展阶段，构建政府政策、社会和家庭支撑体系，强化资金、技术、多主体等的支持。

关键词：乡村振兴；应用型本科院校；农村生源大学生；返乡创业；创业支撑体系

伴随国家乡村振兴战略的深入推进，农村生源大学生返乡创业逐渐形成热潮，但是在热潮的背后，需要思考如何长效化推动这一群体返乡创业的问题。如，如何吸引更多的农村生源大学生返乡创业，如何提高农村生源大学生返乡创业的成功率，引导其扎根农村。因此，建构适合应用型本科院校农村生源大学生返乡创业的支撑体系是一项重要的现实课题。

一、乡村振兴背景下应用型本科院校农村生源大学生返乡创业的意義

（一）应用型本科院校农村生源大学生是乡村人才振兴的重要力量，促进其返乡创业有益于乡村振兴战略的实施

习近平总书记在《加快建设农业强国 推进农业农村现代化》这篇重要讲话中对全面推进乡村振兴进行了深刻阐述，他指出，全面推进乡村振兴，人才支撑是关键。农村生源大学生生于农村、长在农村，对农村的生产生活、发展、资源情况有着深刻的认识。应用型本科院校培养的大学生具有较强的学习能力、创新能力和发展潜力，毕业后将自身所学应用于返乡创业实践，能更好地为农业农村发展提供智力支持和技术支撑，是乡村振兴战略的重要人才力量。

（二）应用型本科院校农村生源大学生返乡创业，能够在乡村振兴行动中更好地实现自我价值

习近平总书记寄语广大青年，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多做贡献。乡村振兴，是当前国家的一项重大的民生工程，这一战略的实施为高校毕业生个人理想追求的实现提供了条件和机遇。应用型本科院校农村生源大学生返乡创业不但可以有效缓解城市就业人群扎堆、就业压力大的问题，还可以依托自身学科专业优势，有效带动了农村产业升级转型，推动农业农村建设，在乡村振兴中更好地实现个人价值。

二、乡村振兴背景下应用型本科院校农村生源大学生返乡创业的影响因素

农村生源大学生返乡创业受到多重因素影响，既有应用型本科人才培养模式的影响，也会受到家庭、社会和国家政策的影响。要想更好地帮助农村生源大学生返乡创业，并在农村扎根，就需要对相关影响因素进行分析，进而实现资源的合理利用，通过扬长避短的方式，进一步提升农村生源大学生返乡创业的成功率。

（一）应用型本科院校人才培养模式的影响

新时期，应用型本科院校在人才培养过程中对于学生的创新创业教育还存在一定不足。一是课程教学多注重理论知识传导，忽略了创新思维的培养和农村创业意识的引导。二是围绕农村生源大学生开展的返乡创业教育缺乏针对性，缺乏有效的思想教育和心理疏导。农村生源大学生返乡创业必然会经历复杂艰辛的过程，这对大学生的创新思维、意志和心理提出了较大的考验。如果在创业之前没有开创新事业、拓展新业务的规划，没有做好充分的思想准备，那么在创业开始就可能被困难打倒导致创业失败，这也是当前很多大学生的农村创业项目存活时间较短的重要原因。同时，目前应用型本科院校针对大学生创业所建立的考核评价体系相对滞后，教育效果难以体现。部分高校将创新创业教育作为解决毕业生就业压力的“救命稻草”，在考核过程中，通过“创业成功率”“经济效益”“社会效益”“工商注册率”等指标衡量创新创业工作。这不仅偏离了教育本质，也难以引导农村生源大学生返乡创业，难以担负起乡村振兴责任。此外，农村生源大学生返乡创业还需要对创业领域的发展环境、乡村振兴战略的具体措施、“三农”政策、企业生产管理等方面的知识有所了解，但是应用型本科院校创新创业课程针对农村创业的内容较少，导致教学内容与学生需求存在差异，难以满足农村生源大学生返乡创业的实际需要。

（二）家庭、社会、政策等的影响

从家庭因素看，很多农村生源大学生的家长文化水平较低，对孩子的教育方式相对简单，对于如何对孩子进行职业引导和职业生涯规划的办法不多，在沟通互动过程中也缺少关于未来毕业创业方面的内容，因此难以有效地解决农村生源大学生在创业过程中的各种实际问题，影响农村生源大学生返乡创业的积极性和主动性。

从社会层面看，虽然乡村振兴背景下，国家围绕农村生源大学生返乡创业出台了相关政策，但在宣传方面还过于保守，社会对于农村生源大学生返乡创业还没有形成良好的舆论氛围，对在农村已经创业成功的先进案例还缺少宣传，整个社会支持农村生源大学生返乡创业的氛围还不够浓厚。

从政策机制看，农村生源大学生返乡创业需要完善的政策机制作为保障，特别是在创业初期，既需要国家给予足够的资金支持，也需要政府给予“绿色通道”，尽量缩短创业时间成本。但部分基层单位在落实国家相关政策时主动服务意识不强，并没有将农村生源大学生与其他创业主体进行有效区分，在公司注册、产品市场投入等方面支持力度不足。

三、乡村振兴背景下应用型本科院校农村生源大学生返乡创业支撑体系构建

（一）教育支持体系构建

乡村振兴背景下，国家积极支持大学生返乡创业，并形成了一系列的教育政策支持。各地围绕农村生源大学生返乡创业提供了必要的配套措施。应用型本科院校在落实国家相关政策时要从农村生源大学生的实际出发，加强教育培训，引导大学生树立返乡创业观念，鼓励大学生勇敢回到农村进行创业，并为其提供必要的教育支持，实现农村由“智力外流”转向“智力循环”。这样才能真正地为农村经济社会发展提供高素质创新型人才，同时也有效地解决农村生源大学生的就业问题。

农村生源大学生在创业过程中很容易出现心理问题，高校在引导农村生源大学生返乡创业过程中，有必要围绕大学生心理素质提升进行系统教育，成立专门的师资团队，针对就业创业心理教育相关问题，对高校农村生源大学生进行有效的心理干预和心理引导，帮助农村生源大学生消除创业过程中的心理障碍，同时注意增强农村生源大学生心理指导的专业性。还要结合农村生源大学生的具体情况，增强职业认知，帮助学生做好职业生涯规划。

当前，农村生源大学生对农村创业环境了解并不多，这就需要应用型本科院校发挥自身独特作用，围绕农村生源大学生返乡创业实际需要完善相应的课程和实践体系。除了引导学生学习必要的创业知识之外，还要邀请农村企业管理者和农村创业成功的大学生现身说法，让学生对农村创业有更为系统的认知。同时还可以举办一些模拟创业大赛，支持农村生源大学生参与其中，在创业过程中由专家团队进行指导，为其未来创业提供具体思路和参考意见，进一步提升农村生源大学生的创业意识，为下一步返乡创业奠定坚实基础。学校还要对有意愿创业的农村生源大学生进行摸底排查，定制有针对性的跟踪服务，激励学生积极参加返乡社会实践，更好地了解乡土乡情，激发返乡创业热情，提升农村生源大学生创业成功率。

（二）家校协同支撑体系构建

家庭对农村生源大学生返乡创业行为选择具有重要的影响。乡村振兴背景下，家长对农业农村发展的认知程度和对国家方针政策的了解程度，决定着他们对子女返乡创业的支持程度。应用型本科院校在人才培养中要充分发挥家校协同育人的作用，注重家校沟通、家校合作，多渠道有效提升农村生源大学生的家长对子女返乡创业及相关政策的认知度，从而促进家长尊重和重视子女返乡创业的选择。

（三）政策支持体系构建

農村生源大学生返乡创业有助于活跃农村经济，提升乡村振兴质量。新时期，国家和各级地方政府要围绕农村生源大学生返乡创业完善相应的政策体系，进一步提升其返乡创业的成功率。［2］具体来看，要对政策体系进行优化，确保形成的制度机制符合农村生源大学生返乡创业的实际需要。一方面，地方政府要制定针对农村生源大学生返乡创业的优惠政策，在政策落实过程中要将农村生源大学生与普通创业群体进行区分，在税费减免、创业培训、贷款融资等方面给予更大的支持，解决农村生源大学生返乡创业的后顾之忧，同时畅通反馈渠道，快速解决农村生源大学生返乡创业过程中出现的各种问题。另一方面，要设立乡村振兴创业专项资金，通过奖励、补贴和投资等方式支持农村生源大学生创业项目落地，起到“雪中送炭”的目的，引导农村生源大学生真正扎根在农村。

（四）社会支撑体系构建

以政府为主导完善农村创业基础设施建设的同时，还要注重联合多元社会主体，为农村生源大学生返乡创业营造良好的外部环境。一方面，要加大对农村生源大学生返乡创业相关政策的宣传力度，通过政策宣传帮助农村生源大学生熟悉政策、运用政策。［3］通过社会舆论导向引导农村生源大学生实现对返乡创业的情感认同和价值认同，激发学生返乡创业的热情和行动。另一方面，要充分发挥社会力量支持农村生源大学生返乡创业。当前在农村很多农业龙头企业和中小微企业非常活跃，成为农村经济发展的重要力量。这些企业已经成功在农村地区扎根，在创业过程中拥有宝贵经验，这些经验完全可以成为农村生源大学生自主创业的重要参考。因此，应联合多元社会主体，通过搭建平台等方式，为农村生源大学生返乡创业提供具体的创业指导。有条件的企业还可以拿出部分资金对农村生源大学生创业项目进行“孵化”。

当前，我国已经进入经济发展新常态，高校毕业生就业越来越多元化，随着乡村振兴战略的不断推进，农村拥有广阔的就业空间。对于应用型本科院校农村生源大学生而言，除了面向城市就业以外，乡村创业也可以成为其重要选择。新时期，国家对农村生源大学生返乡创业给予了更多的政策支持，提供了更多机会。应用型本科院校要鼓励农村生源大学生在校期间作好职业方向和发展路径的规划，进一步提升创业能力，培养创业意识、创业精神、创业动力，促进学生在激烈的竞争中谋求发展，不断地壮大自身，为乡村振兴的实施贡献力量。

参考文献

[1] 李丽.乡村振兴视域下大学生返乡创业实践研究[J].中国农业资源与区划，2022（09）：178+188.

[2] 张建民，窦垚，赵德森.返乡创业研究（2001—2021）：阶段划分、主题演进与未来展望[J].当代经济管理，2023（01）：39-48.

[3] 史珺宇.乡村振兴下返乡入乡大学生创业群体研究[J].中国农业资源与区划，2022（08）：118+129.

收稿日期：2023-04-03

基金项目：2023年度河北省高等学校科学研究项目（SZ2023184）

作者简介：杨艳花（1981- ），女，廊坊市师范学院教师，研究方向：大学生思想政治教育。