百年校庆贺信精神引领下微生物学课程思政元素的挖掘与应用

宋金柱 丛华 韩放 顾宁 聂桓 杨谦

摘  要：2020年6月7日是哈尔滨工业大学百年校庆，全体师生喜获习总书记的贺信，信中对学校的百年办学工作给予肯定，并提出“追求卓越”的新要求，全体师生倍感鼓舞。该文就是在以贺信精神的引领下，展开在微生物学课程中课程思政的教学改进，对标贺信精神的微生物学专业课中思政元素的挖掘及如何将思想政治教育在微生物学课程中有效实施进行探讨，以确保将贺信精神自然恰当地融入思想政治教育内容中，以达到全新课程思政全程育人的目的，进而推进贺信精神在校内思政课程建设的新格局。

关键词：贺信精神；课程思政；思政元素；微生物学；教学改进

中图分类号：G641      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）20-0040-04

Abstract： June 7， 2020 is the centennial celebration of Harbin Institute of technology. Congratulatory letter from General Secretary Xi， in which he affirmed the centennial school education works of the university and put forward new requirements for "pursuing excellence"， was received by all teachers and students of Harbin Institute of Technology. The paper discussed the pedagogic practice of curriculum thought and politics in microbiology course， including the improvement of the ideological and political education in the course of Microbiology under the guidance of the spirit of congratulatory letter， the excavation of thought and political elements in the courses of microbiology as the standard of the spirit of congratulatory letter as well as how to effectively implement thought and politics education in microbiology， so as to ensure proper integration of thought and politics education about the spirit of congratulatory letter， to achieve and strive for the goal of thought and political education in curriculum in the whole process and more over build an new pattern of ideological and political curriculum construction about the spirit of congratulatory letter.

Keywords： spirit of congratulatory letter; curriculum thought and politics; ideological and political elements; Microbiology; teaching improvement

基金項目：黑龙江省基金重点项目“木霉突变体介导下黑土中砷的形态转化及生物有效性研究”（ZD2018003）；哈尔滨工业大学第九批课程思政教育教学改革项目“微生物学课程思政元素挖掘与应用”（XYSZ2022032）

第一作者简介：宋金柱（1970-），男，汉族，山东胶南人，博士，教授，博士研究生导师。研究方向为极端环境微生物功能基因挖掘及应用。

2020年对于哈尔滨工业大学全体师生而言，注定是不平凡的一年，在建校的百年庆祝之日喜获习近平总书记的贺信，习总书记在贺信中不仅对学校的百年教书育人和勇挑重担的工作给予肯定，同时也提出了下一个百年的殷切希望，希望“哈尔滨工业大学在新的起点上，坚持社会主义办学方向，紧扣立德树人根本任务，在教书育人、科研攻关等工作中，不断改革创新、奋发作为、追求卓越，努力为实现‘两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献”[1]。全体师生倍受鼓舞，同时也感到贯彻贺信精神的责任重大。如何把贺信精神融入到教学和科研工作中成为了广大教职员工要思考的问题。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[2]。“课程思政”这一概念来源于上海市一些高校，为缓解高校学生在思想政治教育等方面的空缺，通过整合利用专业课程中蕴含的思想政治教育资源和教育功能进而形成课程思政，其内涵是根据或通过专业课和基础教育课等课程的辅助，从而实现思想政治教育实际活动的目的。通俗讲就是利用所有的课程和教学活动将思想政治元素穿插其中普及正确价值观。对于微生物学这门专业课来说，如何充分开发该课程中的思政元素，以及如何将贺信精神和这些思政元素在微生物学教学中有效实施是本文探讨的主要内容。

一  贺信精神引领课程思政建设的必要性

自从教育部全面推广课程思政以来，全国高校开展了各式各样的思政教育改革，各自结合各高校的人文历史和科研情况进行课程思政的探索。哈尔滨工业大学虽地处东北，但思想政治教育一直以各种形式伴随着学校的教学科研工作，为党和国家输出了大量的社会主义事业优秀建设人才。近几年思政课程，已经在不知不觉中融入学校课程教学的各个方面、各个环节，对培育让国家安心的高素质人才起到了促进作用。

（一）  落实立德树人的根本举措

2020年6月7日，习总书记在哈工大百年校庆的贺信中明确指出要明确社会主义办学方向，完成立德树人的任务。思想政治教育的核心是要培养学生正确的世界观、价值观、人生观，以及正确的政治方向、政治立场、政治鉴别力，进而实现培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗的有用人才的根本任务[3]。哈尔滨工业大学是造就工程师的港湾，肩负着为国家培养国防和航天等重大国防军事工程和技术人员的历史使命，这也证明坚持立德树人的思政教育在哈尔滨工业大学是十分必要的。

（二）  提升思政效果的根本保障

自从思政课程这一概念提出以来，全国高校结合自身教学科研工作，纷纷开展思政课程和课程思政的建设工作，涌现出了许多高水平的教学案例，但都会有一个共同的缺点，就是缺乏高校思政教育纲领性的指导，没有把学校的思政特色印记在学生的培养上。哈工大百年校庆收到了习总书记的贺信，为哈尔滨工业大学的思想政治教育带来了纲领性的指导，这将极大提升学校思政课程的思政效果。

二  实施贺信精神为基础的微生物学思政课程的具体做法

（一）  提高专业教师的思想政治理论水平

高校专业课教师，肩负着培育高级专业技术人才的重担，他们的一言一行将时刻会感染学生，因此，在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会中，习总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”高校教师作为未成年人进入社会之前的最后一道保障，只有在自身上提高思政教学水平，才能更好地为学生“传道”“解惑”，履行培养德才兼备的接班人的根本使命。

首先，习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六项要求，提醒高校教师应按照这一指示全面增强自身教学水平。在思想上，加强政治学习，熟练掌握关于教育的各方面知识，领会贺信精神内涵，增加自己对思想政治理论水平的认识，努力传播中国特色社会主义文化，维护党的领导，时刻关注时事，思考大事，把祖国的先进文化、历史和感情传递给学生。

其次，在专业上，高校专业课教师要打开眼界，始终夯实专业知识基础，深入开掘专业理论知识在课堂教学内容中的灵活应用，寻找课程内容中的思政元素并有机地融合到教学工作中。

（二）  注重专业课思政教学团队的建设

古人云：“众之所助，虽弱必强。”要想提高学生的思政精神，一个教师的力量是远远不够的，需要一个团结的教师队伍的拥护。由于不同教师的毕业院校不同，从事领域和专业水平也不尽相同，针对共同的教学内容可能会不同角度挖掘思政元素。我们要在充分发挥好政治教育的同时，让学生们以习总书记在哈工大百年校庆的贺信精神为中心，围绕现今国家社会发生的时事展开思考，将适合学生的思政教育案例取长补短。为了使专业知识与思政教育相辅相成，防止生硬植入思政元素；教学团队对典型案例进行教研，有效结合政治思想教学方法和手段，最后，进行汇总，构建成全面的有针对性的关于思想政治教育经典案例的数据库。

三  基于贺信精神微生物学课程思政元素的挖掘和梳理

习总书记给哈尔滨工业大学的百年校庆贺信虽然只有二百字左右，但却给全校师生带来了欢欣和巨大鼓舞，对哈尔滨工业大学的办学目标和人才标准提出了更高的要求。微生物学在生物工程和生物技术专業中，作为科目中核心专业课，与人类生活生产有密切联系，暗藏许多有关思政教育的知识点。为此，本文将以贺信精神为主线，梳理有关思政元素的微生物学课程，将人民关心的问题，戴芳澜、魏江春和郑儒永等知名院士的事迹和专业知识与课堂教学自然地贯穿起来，从而增强学生的社会认同感、公德心及良好的品德，发扬“四个自信”（表1）。

四  思政元素与微生物学各章节内容融合点的凝练和切入时机的选择

生物技术和生物工程两个专业是哈尔滨工业大学生命科学与技术学院的本科专业，一个偏重于基础研究而另一个侧重于工程实践，都是21世纪关乎人类健康和福祉的重点专业之一。培养具有高度社会责任感，有创意、有能力、有自信，对生命科学领域研究与探索感兴趣，拥有国际化头脑和团队精神的人才，是专业课的基本指导思想。然而，习总书记在给哈工大的贺信中，将我们的培养目标提到了一个新的高度，为了更好地践行贺信精神，全体教职员工开展了结合自身教育教学工作找差距，积极开展教学内容与思政元素再梳理和融合的工作，努力达到贺信精神的要求。微生物学作为这两个专业的重点课程，在专业课内容上对照贺信精神不断挖掘新的思政元素并重新进行梳理。以下是微生物教研组对各章节思政元素的凝练和梳理。

绪论部分：主要叙述微生物学的历史及中外著名科学家的重要事迹。围绕人、动植物、微生物三者间的联系等内容进行梳理时，应强调微生物对人类生产生活是有利有弊的，说明微生物是把“双刃剑”，要引导学生用辩证的思维发现问题的本质。讲述著名微生物学家对学科发展贡献时，应把科学家客服困难、迎难而上的思政元素体现出来，例如法国科学家巴斯德进行反复实验和理性思考后，彻底否定“自然发生说”，开创了微生物的生理学时代。荷兰科学家列文虎克，一生发明创造了400多个透镜，探明了微生物的存在。我国在微生物发展中的贡献部分，重点讲述我国在微生物研究历史上的巨大成就。如，早在公元500 年前，我国就有了狂犬病和天花的记载。公元303 年，就提出防治狂犬病的手段，即“仍杀所咬犬，取脑敷之，后不复发”[4-5]；在我国唐宋时期就有了人痘预防天花的应用。这些思政元素的引入可以引导学生传承中华优秀传统文化，传承中医中药精神，弘扬爱国主义精神。

第一章研究方法和显微技术：该章主要介绍研究微生物的分离纯化技术及研究工作中需要的必备设备——显微镜，因而可以针对介绍各种显微观察设备内容为基础，展开国内外高端生物学研究设备制造技术的差距（“卡脖子”问题），进一步把“孟晚舟事件”的缘由及欧美对我国高科技产业的打压的实质根源作为课堂的讨论问题，通过这样的讲解，既激发同学们的爱国热情，又鼓励学生奋发图强，为解决“卡脖子”的问题而努力学习。

第二章微生物主要类群和形态结构：该章主要讲解细菌、真菌、酵母、放线菌、立克次氏体、衣原体和支原体等类群的形态结构等内容，内容比较多，形态结构的描述占大部分，思政元素内容介入较困难，但各种类群的研究和发现内容可以进一步挖掘思政元素。例如，针对立克次氏体和衣原体的发现展开课程思政。20世纪初，美国医生霍华德·泰勒·立克次（Howard Taylor Ricketts）发现在斑疹伤寒的病原体中，存在一种独特的病原体，并不幸因此感染失去生命，叫作立克次氏体。而衣原体则是由我国学者汤飞凡首次在鸡胚卵黄囊上分离出来的，为了观察沙眼的全过程，他将病原体接种到自己的眼睛当中，造成典型症状，在忍受40多天后才进行治疗。汤飞凡被誉为“东方巴斯德”，也成为我国纪念邮票上唯一的一名微生物学家[6]。通过上面两位科学家对科学真理探索过程的介绍，培养学生的扎根基层，迎难而上的科学奉献精神。

第三章病毒：该章主要讲述病毒的发现、病毒的主要特征及研究的技术、主要传染性病毒的介绍。可以在病毒的介绍部分展开思政教学，通过介绍引起新冠病毒感染疫情的病毒的研究和疫苗开发为主线，重点介绍陈薇院士克服困难率先研制出新冠疫苗的过程，并因此获得“人民英雄”国家荣誉称号，研制出的中国疫苗在国际上产生重大影响，在国际病毒学舞台上发出中国声音，激励学生产生爱国主义情怀[7]，使每一个从事微生物学学习和研究的人自豪感和荣誉感油然而生。在病毒防治的知识点讲解中，可以加入国内外新冠病毒感染疫情防控的措施和效果的对比，进而引入社会制度的对比，通过课堂发言讨论，使学生更加敬爱我们的党和国家，相信我们的国家能为广大人民带来人类前所未有的幸福生活。

第四章微生物营养：该章主要讲述微生物如何获得营养，课程思政可以培养基的制作和优化的内容为例，结合微生物可以利用许多生物质废弃物的案例展开，进而联系农业废弃物秸秆的焚烧产生环境污染的问题，经过课堂的讨论，使学生建立环保意识，爱护大自然，进一步理解习近平总书记提出的环保观念。

第五章微生物生长繁殖与控制：该章内容和实验操作及生活中的行为规范联系较多，思政元素容易寻找和融入，因此本章节应重点把思政元素内容放在实验操作规范和职业操守方面。在讲到消毒灭菌部分内容时，可以把东北某大学“布病事件”作为案例讲解，该事件的起因就是实验课教师未按规定对实验山羊进行现场检疫，实验操作过程中未能及时做好实验安全防护，以及严格要求学生遵守操作规程有效佩戴口罩和手套，致使多人感染布病[8]。因此，应严格要求学生，保护好自己和他人的生命及财产安全，在实验的过程中遵守相关的实验规则。

第六章微生物代谢：本章的思政教学可采用富兰克林发现青霉素的过程为案例，一次实验的失败却使其在分析失败原因过程中发现了青霉素，以此培养学生的不怕困难、迎难而上的科学精神。此外，抗生素的滥用对生态平衡破坏严重，进而出现多种超级细菌，因细菌导致的感染越来越不容易控制。引导学生在未来的生活和學习中，有节制地应用在规定范围内的抗生素，避免滥用情况的发生[9]。

第七章微生物遗传变异：本章的思政教学可利用基因的稳定性和不稳定性的特点，说明世界的变化特征；以新型细菌的出现及当前多重耐药细菌的产生为案例讲解，培养学生的环保责任感和勇于创新的精神，培养其自学能力。

第八章微生物生态：通过讲解各个环境因素中微生物的生态特点，培养学生对环境问题要做到“防患于未然”，牢固树立“严守生态红线、环境质量底线、资源利用上线”三条红线的观念。

第九章微生物系统发育：在讲述微生物系统发育的三域学说时，结合该学说提出者美国的分类学家卡尔乌斯利用新方法对已有权威结论的新研究，进而提出所有生物的系统发育关系，由此向学生灌输科学家敢于挑战权威，努力钻研的科学精神，为培养具有创新精神，追求卓越的贺信精神的哈尔滨工业大学毕业生奠定基础。

第十章传染与免疫：在讲述健康带菌者的危害时，在结合“伤寒玛丽”事件论述的同时，也应该结合现在新冠病毒感染疫情对“确诊病例和无症状感染者”管控措施的合理性展开讨论，使学生理解政府应对疫情的政策，避免产生负面情绪，干扰国家政府的抗疫工作。此外，引导学生思考在食品及其他行业办理健康证的重要性，提醒学生留意食品从业人员的健康情况，不应刻意隐瞒，要选择正规饮食。

五  结束语

高校是国家培养人才的重要战线，是培养国之重器的摇篮。在高校人才培养过程中，思政课程是教育教学的重要环节，需要引起重视。微生物相关课程教学中同样充斥着多个关于思政的元素，本课程组将结合习总书记的贺信精神的内涵进行初步梳理。未来将与思政教师一起组成教学团队，挖掘收集思政元素，尤其是结合贺信精神在培养哈尔滨工业大学特色毕业生过程中发挥作用的思政元素。利用好课堂教学途径，在教学的同时，注重价值引导，培养继承贺信精神和实现中华民族伟大复兴的中国梦的高素质学生。

参考文献：

[1] 习近平总书记致信祝贺哈尔滨工业大学建校100周年 建校100周年纪念大会隆重举行[EB/OL].http：//news.hit.edu.cn/2020/0607/c420a219474/page.htm.

[2] 坚持立德树人 实现“三全育人”[EB/OL].http：//theory.people.com.cn/n1/2019/0214/c40531-30670807.html.

[3] 刘丽君，李薇，柴长斌，等.医学微生物学课程思政的探索与实践[J].微生物学通报，2020，47（4）：1178-1185.

[4] 张典，姜凤良，胡志芳，等.立德树人，提升课程育人：以西安医学院医学免疫学教学为例[J].中国免疫学杂志，2020（21）：2661-2663.

[5] 樊卫平，王艳红，罗旭光，等.医学免疫学教学中的思想政治教育[J].中国免疫学杂志，2019，35（23）：2916-2918.

[6] 张庆华，宋增福，张旭杰，等.水生动物病原微生物学思政案例——汤飞凡和沙眼衣原体[J].教育教学论坛，2018（30）：70-72.

[7] 夏辉．张永振为“中国符号”而战[J]．中国卫生人才，2017（3）：52-55．

[8] 东北农大多学生感染布病 高校实验室安全谁监管？[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2011-09/06/content_1940936.htm.

[9] 王春燕，张好强，李培琴.浅谈《微生物学》课程思政[J].高教学刊，2019（12）：177-180.